全国教师资格考试教育学心理学试题(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上全国教师资格考试教育学心理学试题(3)2009-05-06 15:52一、判断题：（每题分，并改正）、教育的本质是指教育不同于其他事物现象的根本属性，它区别于其他社会活动的界线在于活动的直接目的性。因此，目的性是教育的根本特征。（）、教育过程的基本矛盾表现为教育内容与社会需要的矛盾。（）、在构成教育的基本因素中，受教育者是教育实践活动的主体。、社会生产力对教育具有制约作用。因此，教育机械地被生产力所制约。（）、教育评估是一个多层次的活动，评估是固定不变的。（）三、选择题；（分）、教师劳动的特点是（）、创造性、示范性、长效性、深远性、教师的职业道德修养：（）、热爱教育事业、团结同志、关心教师集体、热爱学生、严于律已、勤于进取、教学与教育这两个概念的关系是（）、部分与整体、整体与部分、后者包括前者、前者包括后者、教学的任务：（）、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识、发展学生智力、发展学生体力、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德、学生掌握知识的基本阶段：（）、感知教材，形成表象、理解教材，形成概念、知识的巩固与保持、运用知识，形成技能技巧、教学过程的几种必然联系：（）、间接经验和直接经验、掌握知识和发展体力、教师的主导作用与学生的主动性、掌握知识和提高思想、思想品德教育的方法：（）、说服教育法、品德评价法、自我教育法、情感陶冶法、课外活动的特征：（）、单一性、兴趣性、开放性、自主性、教育过程的主要矛盾是：（）、教育者与教育手段、教育内容与社会需要、教育内容与受教育者的接受能力、教育目的与受教育者身心发展的现实水平、影响人的身心发展的基本因素有：（）、遗传素质、环境、学校教育、以上三点均正确一判断正误（每空2分，共30分） 1记忆是人脑对经历过的事物反映。（        ） 2思维是人脑对客观事物的直接反映。（        ） 3智力年龄与实际年龄的增长是等速的。（        ） 4抑郁质型的人就是自卑感强的人。（        ） 5品德是个性中具有道德意义的心理特征。（        ） 6性格与品德无关。（        ） 7一个人只要有道德行为出现，就表明他已具备了某一品德。（      ） 8社会助长效应只有积极意义没有消极意义。（      ） 9在整个教学过程中，都交流着师生双方的信息，同时也交融着师生的情感。（      ） 10课堂教学气氛的调节，学生起决定作用。（      ） 11学习动机强度越高，学生的学习效果越好。（      ） 12有的学生静坐在座位上，出神地望着窗外，他虽然自己没有用心学习，但毕竟没有影响其他同学的学习，这种行为教师可以不作为课堂问题行为处理。（      ） 13倒退是指个体回复到儿童时期对付挫折的幼稚方式。（      ） 14学生观是教师对学生本质属性与性格的认识。（      ） 15人们在产生挫折后，为了对抗减轻或摆脱焦虑的情绪困扰常常靠心理对抗来保护“自我”。（      ）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1.D 2.B 3.B 4.A 5.B6.A 7.C 8.C9.D 10.C1.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习。( D     )A.有机体的成熟                    B.适应与创伤C.疲劳                            D.个体的经验2.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是(   B   )。A.形式训练说                      B.共同要素说C.概括化理论                      D.关系理论3.心理练习对动作技能的影响是(  B    )A.对技能的改进没有帮助            B.取决于任务的性质C.有显著作用                      D.不明确4.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( A     )A.道德情绪       B.道德情感       C.道德情操        D.道德意志5.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B     )A.学习动机                        B.认知内驱力C.自我提高内驱力                  D.附属内驱力6.为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫(  A    )A.才能          B.一般能力         C.天才        D.特殊能力7.教师期望效应是由(    C  )研究发现的。A.皮格马里翁    B.勒温            C.罗森塔尔      D.夸美纽斯8.非正式群体是(    C  )形成的。A.按一定的程序                    B.上级组织规定C.在个人友好的基础上              D.在公务关系上9.宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种( D     )A.成见效应                        B.新近效应C.首次印象效应                    D.定型效应10.我国目前举行的高等教育自学考试属于( C     )范围。   A.个体内差评价                  B.相对评价   C.绝对评价                      D.参照常模测验三、判断题(判断下列各小题，正确的在题后括号内打“”，错的打“”。每小题1分，共10分)1.教育心理学兼有自然科学和社会科学的性质。(  对    )2.行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。(    对  )3.从某种意义上讲，思维的过程就是发现问题和解决问题的过程。(  对    )4.技能是知识转化为能力的中介。( 对     )5.由奖励所引起的学习动机是内部动机。(  错    )6.情绪生活和一个人的身心健康具有密切的关系。( 对     )7.教师的威信一旦形成，就不会下降或丧失。(  错    )8.学生中的非正式群体，是学校中普遍存在的社会心理现象。( 对     )9.学校教育活动是以师生交往为前提的。( 对     )10.良好的测验的最重要最基本的条件就是要有较高的信度。(  错    )一、单项选择题(每小题1分，共10分)    1.D       2.B         3.B        4.A        5.B    6.A        7.C        8.C        9.D        10.C三、判断题(每小题1分，共10分)    1.         2.          3.        4.        5.     6.         7.          8.        9.        10. 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.实验教育学的代表人物是(      ) A.赫尔巴特和康德 B.梅伊曼和拉伊 C.卢梭和裴斯特洛齐 D.狄尔泰和斯普朗格 2.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿的是(      ) A.教育的神话起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说 3.在文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在德国和法国称为(      ) A.文法中学 B.公学 C.文科中学 D.实科中学 4.认为学校绩效应以较少的资源投入，培养数量较多、质量较好的人才为标志的评价模式是(      ) A.目标模式 B.投入-产出模式 C.需求满足模式 D.环境适应模式 5.以下不符合我国教师法中教师资格条件规定的是(      ) A.必须是身心健康的中外公民 B.必须具有良好的思想道德品质 C.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格 D.必须具有教育教学能力 6.持社会本位的教育目的论的思想家是(      ) A.夸美纽斯 B.涂尔干 C.卢梭 D.杜威 7.狭义的德育专指(      ) A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育 D.法制教育 8.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是(      ) A.课程计划 B.课程标准 C.教育目标 D.课程目标 9.西德教育家瓦根舍因提出的教学模式是(      ) A.非指导性教学模式 B.范例教学模式 C.掌握学习模式 D.课堂会议模式 10.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生 进行教学的教学组织形式是(      ) A.分组教学 B.小组合作学习 C.个别教学 D.复式教学 11.学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已学过的知识运用于实践的教学方法是(      ) A.实验法 B.学习作业法 C.练习法 D.发现法 12.班主任工作的中心任务是(      ) A.组织建立良好的班集体 B.促进班集体全体成员的全面发展 C.协调好各任课教师的关系 D.搞好家校联系工作 13.在鼓励来访学生表达感受的同时，咨询者也要传达自己正在分担来访学生的感受，以使学生真切而深入地体会到被接纳和尊重。这种咨询方法称为(      ) A.系统脱敏 B.行为契约 C.模仿学习 D.深入共感 14.一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这是指测验的(      ) A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度 15.中华人民共和国教育法颁布的时间是(      ) A.1980年 B.1986年 C.1993年 D.1995年一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题分，共分） （）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。夸美纽斯的大教学论洛克的教育漫话卢梭的爱弥尔赫尔巴特的普通教育学 教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。生物性永恒性历史性阶级性 普通教育学的研究对象主要是（）。幼儿教育中、小学教育高等教育职业技术教育 广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。家庭教育社会教育学校教育一切教育 培养学生审美（）能力是美育过程的起点。感知理解判断创造 对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。宏观的间接的一般的特殊的 （）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。课堂教学复式教学开放教学电化教学 教育过程主要矛盾的主要方面是（）。受教育者身心发展的现状受教育者身心发展的可能性教育要求教育影响 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。高等教育中等教育职业技术教育初等教育 教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。主体性、示范性和目的性主体性、目的性和社会性主体性、个体性和社会性主体性、示范性和主动性 在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。理论加实践理论与实践有机结合读书加劳动感性认识与理性认识统一 年中共中央关于教育体制改革的决定明确规定把发展（）的责任交给地方。基础教育中学教育中等教育职业教育 备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。课时计划、单元计划、学期计划学期计划、单元计划、课时计划单元计划、课时计划、学期计划学期计划、课时计划、单元计划 社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。生物性和社会性生物性和阶级性历史性和阶级性受教性和可教性 教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。参观法实验法演示法练习法 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。统一要求与从实际出发相结合对学生严格要求与尊重信任相结合正面教育与纪律约束相结合发扬积极因素与克服消极因素相结合 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。讲解讲读讲述讲演 （）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”论语孟子学记大学 李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。道德认识道德情感道德意志道德行为 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。循序渐进因材施教直观性巩固性二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题分，共分） 我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（）主要是德育内容。礼射御书乐 我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（）。田径游泳日光浴武术野营 青少年儿童身心发展的客观规律是（）。发展的顺序性和阶段性发展的稳定性和可变性发展速度的不匀衡性发展的个别差异性发展的主动性和被动性 总结性检查方式主要有（）。测验实践考试作业检查笔试口试 我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（）经常进行。多学科多途径多活动多层次多形式 教学工作的基本环节有（）。备课组织教学上课学业成绩评定辅导答疑 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（）等。教学目的教材体系教材范围学科设置教学进度 学制的统一性是指各级各类学校应当（）。具有统一的教育目的具有统一的办学形式具有统一的具体培养目标作出统一的发展规划形成统一的教育体系 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）。课外教育工作是课堂教学的延续和补充课外教育工作具有相对独立的地位课堂教学与课外教育工作可以互相取代课堂教学与课外教育工作可以互相补充课外教育工作与课堂教学相互促进 在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（）的需要。社会对人才需求的规格和要求社会政治、经济制度的性质社会生产力和科学文化发展水平学生身心发展的特点和知识水平普及九年制义务教育的需要专心-专注-专业