英山畈中心小学德育工作调研报告(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上推行全员德育工作，打造德育特色教育英山畈中心小学德育工作调研报告5月25日，我根据上级的安排，利用教师问卷和学生问卷对我校10名教师和40名学生进行了问卷调查，现将调查结果反馈如下：一、参与人员成分：10名教师中，班主任4名，一般科任教师4名，校委会领导2名。男教师5人，女教师5人。低、中、高阶教师均有3至5人。40名学生中，以三至六年级为主，男生20人，女生20 人，均为到班随机抽取。二、调研结果：（一）教师方面：1大部分教师对学校的德育工作认识不够到位。教师只管教好自已的书，带出好成绩就可以了，德育工作是学校和邻导的事。2教师对现有的德育模式信心不足。90%的教师认为目前推行的“生活体验式”德育工作对学生思想品德教育“有点作用”，但作用不大。普遍认为社会影响对学生思想道水平提高起最重要作用。认为目前德育活动手段单一，效果一般。3教师对德育与心理健康教育的重要性认识不够。约有70%的教师虽然认为目前学校德育效果一般，但都对这样的结果表示总体“满意”。在关注周围的问题学生时，教师更关注学习上存在问题的学生，相对来说，品行、心理、人格等方面存在问题的学生没有得到应有的重视（第22题）。4、教师对各类德育培训效果比较满意。80%以上的教师经常对加学校和上级组织的各类德育培训，认为“听报告”和“授课辅导”两种培训方式效果最好。通过培训，所有教师对德育有了相对正确的认识，认为课堂教学中加入德育内容对学生的知识学习有帮助，并能经常家访。（二）学生方面：1少先队的作用不强。我校少先队没很好的起到作用，他们怕苦怕累，玩心重，自制力差，家长对孩子的影响大，认为学习好了就行了。2养成教育时好时坏。学校、社会、家庭教育不统一，学生在学校和家庭的表现是两个人。1道德认知程度较好。95%左右的受调查学生对新闻媒体上报道的好人好事都生敬佩之情，并认为自己也能做拾金不昧等好事，能正确认识成功和读书目的。关心国家大事，85%左右的学生能将国家现任领导人与其职务正确连线。2道德情感不足。在回答“帮助别人，需要回报吗？”、“愿意做诚实守信的人吗？”和“当今人与人的主流关系”等问题上，学生答案多样。15%的学生认为当今人与人的主流关系应该是疏远冷漠。3近半数学生对当前德育工作不满意。90%左右的学生认为思品课很有意义，但有45%的学生认为老师的教育只是“还行”，认为学校学生品德现状“一般”。4学生对各类文化活动、德育活动兴趣浓厚。几乎所有的学生都愿意参加学校组织的校园文化活动，对大型教育活动、班队会活动、社会实践活动都非常喜欢。5学生的学习兴趣不浓厚。尽管学生都有明确的学习目的，但有30%的受调查学生对学生“没感到太多乐趣，也不觉得很累”。6学生道德行为基本合格。90%以上的受调查学生从未闯过红灯，80%左右的学生认为小学生日常行为规范和中小学生守则等规范“必须完全遵守”。7学生网络知识缺乏，上网环境堪忧。70%以上的受调查学生从未上过网。剩下的学生只是偶尔上网，其中有半数学生的上网地点是网吧，而且上网玩游戏的相对较多。三、德育队伍现状：我校是一所位于城郊结合部的农村中心小学。目前学校拥有教学班8，学生439人。学校坚持“关爱学生，以人为本”办学理念。不断探新时期德育工作方法。创建“文明和诣校园”，提高我校德育工作实效性和针对性。不断提高我校思想道德水平。班主任和教师重视教育教学，重视在他值日内学生不出意外就行在教育学生、家校沟通等方面还有待进一步引导、提高。四、德育工作现状：1、学校德育工作制度健全。在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。有文明班级条件等，对班主任工作考评，准备出台班主任考核细则，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。2、加强德育工作队伍建设。切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。3、加强小学生的日常行为规范教育。我校的养成教育也是从规范学生的行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。我校就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。根据文明礼仪读本，组织教师和学生进行文明礼仪的学习，利用红领巾广播站、校宣传橱窗，对学生进行宣传文明礼仪的重要性；利用板报这个主阵地，让学生进行是非判断。利用“国旗下讲话”，有计划地进行“学习规范”的系列演讲，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。4、积极开展各种丰富多彩的德育实践活动。通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，培养学生的参与意识、责任意识，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立爱国、关心集体的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。本学期我校开展了以下活动： （1）、文明礼仪伴我行（2）品德与生活（3）、小学休育节（4）、三八感恩活动（5）、学雷锋活动（6）、大家唱大家跳活动（7）、养成教育及签名活动（8）、观看励志视频活动；在活动中，学生们整体参与，积极热情，用自己的亲身体验来感受“爱”的教育，收到了喜人的效果。五、学校德育工作的主要成绩和一些成功经验我校德育工作的总体情况良好。主要表现为： 1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。 3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。六、目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。  2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。  3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。学生也反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学校这方面的课程也很难保证。此外独生子女在学生中所占比例较大，家长有严重溺爱倾向。还有相当一部分家长经常在外务工，留守儿童较多，孩子得不到及时有效的家庭教育。4、家长和教师普遍与学生沟通不够，对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。调查显示，有一半以上的学生在遇到心理问题或其他问题时，不选择与家长和老师沟通，而选择比较要好的同学或朋友交谈。这一现象一方面说明，现代中小学生对家长和教师的信任程度有所降低，而另一方面，家长和教师主动与学生沟通和交流明显不够，从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。5、个别教师的师德素养有待提高。调研表明，全校绝大多数教师师德素养较好，敬业奉献，为人师表。但少数教师行为的负面影响不容忽视，有的教师公然在学生面前吸烟或者使用手机，教师虽然较少有体罚学生的现象，但言语讽刺和挖苦，不尊重学生的现象是较多的，对学生的心理压力往往有过于身体上的惩罚。教师对成绩好的学生偏爱有加，而对问题生关爱明显不够。6、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩，而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。七、下阶段我校加强学校德育工作的重点1、 加强学习，提高认识，全力营造学校德育工作的舆论氛围。2、 注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制，开展德育研究活动，探索德育活动新途径。3、 坚持全员、全方位、全进程育人，提高学校德育服务质量。4、 学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。5、 组建家庭教育中心，力求学校的教育功能向社区幅射延伸。6、 经常开展“典型人物事例”引路活动。7、 加强师德教育，重视教师的榜样带动作用。八、今后工作的设想学校德育应该成为素质教育的最终目的即教会学生做人、教会学生生活、教会学生思考、教会学生实践。针对当今学校德育的现状，要使每一位教师都确立德育首位的思想，德育是素质教育的灵魂。1. 要加大宣传力度，树立德育新理念。通过学校教职工大会，家长学校，家长委员会等宣传正确的思想，力争形成对德育有利的舆论。以生为本，平等对待每一个学生，树立可持续发展的德育观，要明确学生是发展中的人，是正在发展的人，是具备独特性的人。2. 站在大教育的角度，进一步做好教育的均衡化、特色化。安全第一，警钟长鸣；特色活校，文化育人。根据学生实际切实加强行为习惯养成教育，加强学生日常行为规范管理。开展德育活动要避免为了德育而德育，丰富活动的形式，提高学生的活动兴趣。3. 试行星级班主任评比制度，进一步加强班主任队伍建设。推广优秀班主任的经验，促进交流与沟通；做好传帮带工作，促使青年班主任迅速成长；以“主题队会”为重点，抓实班主任基本功训练。同时鼓励班主任在实践中多反思，注重德育教育方法。4. 努力克服教育、教学“两张皮”现象。让全校师生和家长坚信德育对学生的重要意义，理顺德育和教学的关系，探索如何更好地发挥德育的作用，帮助学生在思想上统一认识，助推学生综合素质的发展，全面提高教育质量。5. 整合学校、家庭、社会三者的育人功能，优化德育力量。学生的教育离不开家庭与社会的支持和配合，要努力抓好家长学校的组织管理，科学指导和合理干预家庭教育。要主动寻求社会力量的帮助，增强学生的社会实践经验，提高学生分辨社会上的真善美和假恶丑的能力，积极应对高速发展的社会所带来的一些负面影响。总之，德育是一个过程，而不仅仅是一项工作；是一个领域而不仅仅是一种形式；是教育的最终目的，而不仅仅是教育的内容。它需要人性化的理解，需要用心灵去体验、用智慧去开拓、用热情去点燃、用行动去实践，每个德育工作者都应该用心做好。专心-专注-专业