邵东县2018年师训工作计划(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 2018年邵东县师训工作计划 (讨论稿)邵教发2018 号 一、指导思想全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见为指针，认真落实湖南省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法和邵东县乡村教师支持计划（2015-2020年）实施细则，县乡校统筹安排，分层、分类、分岗实施教师培训。以促进县域内教师专业发展和提升校(园)长管理能力为着力点，践行纯粹教育理念，创新培训模式和方法，丰富培训内容，提高培训质量。强化现代信息技术与学科教学的深度融合，加强教师培训基地校的建设，完善教师专业发展体系，努力打造培训品牌，形成培训特色，为全面推进教育现代化提供有力的队伍支撑。二、工作要点1、广泛开展训后跟踪回访和训前调研县教师进修学校通过调查问卷、访谈和课堂观察，对2017年度的教师培训工作做跟踪回访，并倾听校(园)长和教师对2018年度的培训需求，及时了解他们的迫切愿望。通过对调研所获信息的梳理归纳和综合分析，科学合理地设置培训项目，研发培训资源，开设贴近课程改革、贴近课堂教学、贴近教师需求的培训课程。2、出色完成今年各项培训任务重点抓好县名师工作室建设，发挥培训引领作用；做好“送教下乡”的送培及管理工作，积极开展训中交流、训后评比及成果展示等工作。构建“乡村教师工作坊”和县名师工作室相结合的“坊室一体”研修模式。传统文化研修和职业道德研修等远程培训，则以湖南教师发展网、北京基教网、中央电大奥鹏学习网等优质网络平台为支撑，完善网络研修社区功能，不断优化集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训，确保三者有机衔接，实现教师学用结合。3、做好特岗教师和新任教师的岗前培训及后续跟踪指导服务实施新任教师三年培训计划，加强对村片小和九年一贯制学校特岗教师的适岗培训，县、乡、校要层层明确责任，保证三年内通过多层次、多途径的培训使他们尽快适应教学及班主任工作，尽快成长为合格的中小学教师。4、创造性地开展初中数学骨干教师培训为适应新课程课堂教学改革的需要，举办初中数学新课改骨干教师培训班一期，共60人。采用小班制及异地高端培训，聘请名师执教，实施影子培训及一对一辅导，为我县各乡镇初中数学课堂教学改革培训一批骨干教师。5、实施信息技术应用能力提升工程培训和指导参加发展测评全面开展我县教师信息技术应用能力提升工程培训，主要目的是提高教师课堂教学中应用信息技术的能力，提升参训教师的信息化素养，为教育信息化和现代化奠定良好的基础；开办信息技术应用能力提升工程发展测评实践培训，主要目的是实现信息技术与学科教学的深度融合，提升参训教师在教育教学和管理中主动应用信息技术的能力。6、创新开展小学校长培训加强小学校长科学治校能力和内涵品质的提升，加强校长职业精神、专业水准和个性品质的凝练；立足本区域，将专题学习与教育热点问题研讨相结合，理论学习与管理实践相结合，课题研究与特色创建相结合，不断完善知识结构，提高开拓创新能力，以造就研究型、创新型、专家型的校长队伍。7、有效开展校本研修各种集中培训和远程培训，由于时间和条件的限制，不能彻底解决教师培训的所有问题，大量的问题需要校本研修来解决。因此，校本研修是其他各种培训的延伸与发展，也是中小学教师专业发展的主要途径。为了使校本研修成为学校常态化的研究活动，各校要结合各自教育教学实际，制订校本研修方案，围绕教育教学中的突出问题开展校本研修，做到有主题，有措施，有记载，有总结，有评估，有效进行校本研修资源的开发与利用，以促进校本研修常态化。8、扎实做好教师培训学分登记工作根据省、市文件要求，扎实做好2018年度中小学教师培训学分登记工作，确保不错登，不漏登。三、主要培训项目和计划安排全年计划培训高中、初中、小学及幼儿园教师8560人次，具体安排如下：序号培训项目培训级别培训形式培训对象培训人数培训时间1初中数学骨干教师高端培训县培混合初中数学骨干教师60上学期2新教师及特岗教师岗前培训县培面授2017年新招聘教师1000上学期3小学校长高端培训县培混合小学校长60上学期4名师工作室成员培训县培面授幼儿园、小学、初中、高中教师120上学期5送教下乡培训县培面授幼儿园、小学、初中教师400下学期6校本研修培训县培混合小学、初中200下学期7乡村教师工作坊研修省培混合小学、初中教师420全年8传统文化研修县培混合幼儿园、小学、初中、高中教师2400全年9信息技术远程提升培训县培混合幼儿园、小学、初中、高中教师1200全年10职业道德研修县培混合幼儿园、小学、初中、高中教师2400全年11普通话培训及测试县培面授幼儿园、小学、初中、高中教师300全年12幼儿园园长、财务人员培训县培面授幼儿园园长、财务管理人员300上学期合计8860四、保障措施1、加强对师训工作的领导县教育局成立以局长为组长，分管领导、教师进修学校校长为副组长，教科所、仪电站及信息中心负责人、教师进修学校分管领导、局师训专干为成员的县师训工作领导小组，负责全县教师培训工作的组织领导及统筹安排。全县教师的培训工作由县教师进修学校具体组织实施。各级各类学校要成立以校长为组长，分管领导为副组长，校委会成员参与的师训工作领导小组，负责对所在学校教师送培及相关工作的管理与领导。2、加强教师培训机构能力建设增强教师培训机构服务乡村教育的责任感与使命感，强化培训研究与教学团队建设，建立学科实践培训“三人行”指导团队，提升优质培训服务的能力。整合资源，充分发挥教师进修学校、教科所、仪电站、信息中心和培训基地校的职能作用，实现优势互补，资源整合，确保各项培训取得突出效果。推进县级教师发展中心建设,加强“造血”功能，努力打造数量充足的专兼职培训者团队，“上挂高校、下联基地”，为县域教师常态化培训提供有力保障。3、探索建立“1+1+N模式”的教师研修共同体探索组建由县教师进修学校指导，以城区优质学校为主体，以片区中心中小学为纽带，辐射多所乡村薄弱学校的教师研修共同体，以大带小、以强带弱，开展教师专业发展校际交流活动，实现县域内教师队伍建设资源共享，互助共赢，均衡发展的生动局面。4、实施项目管理制度做好培训过程监管。要建立监管制度，落实监管责任，明确监管流程，改进监管方法，通报监管结果，县教育局将对各中心学校及培训机构在项目实施的关键环节和重点工作进行有效管理，县教师进修学校要着力做好对培训课程落实、培训团队结构与水平、培训实施流程、实践性培训、学员管理与评价和经费使用等方面的过程进行监管。对重点培训项目实施项目管理，对培训项目管理实行招标申报制度，中标者为项目负责人。项目负责人在职责范围内实施对培训项目的管理，并接受相关部门的指导、监督和评估；在各种培训结束时要做好总结和评估，整理并报送培训过程资料。提升信息化管理水平。我县将借助省中小学教师发展网的平台完成学员培训网上报名工作，其主要程序是：公示培训项目，教师进行菜单式选择并自主在网上报名，单位审核和县教师进修学校核准。要求每人每年限报一个培训项目。对已经报名的教师严格要求，必须参加培训，不得中途退出，否则以教师培训不良纪录计入本人档案，并在全县予以通报，下次培训前必须先交清上次培训费才准予参加后续培训。依托信息化管理系统，实现项目申报、项目评审、学员选派与管理、培训过程监管、绩效评估和学时学分认定等全过程的信息化管理，并为培训机构、教育行政管理部门和中小学幼儿园便捷有效查询相关信息提供服务。5、不断优化培训模式和内容以学校课堂教学和学生管理的突出问题为导向，以教学能力提升为重点，以提高教师专业素养和教学行为改进为目标，优化设计培训课程，确保培训内容贴近乡村教育实际，不断提高教师培训的针对性和实效性。建立培训需求“菜单”。根据“菜单”制定课程研发计划，分层、分类、分科，建设递进式、系统化的培训课程，杜绝“拼盘式”培训课程。督促指导培训者重点选择课堂教学真实案例，提出乡村教师“适用、能用、好用”的问题解决方法。强化实践性课程的设计与实施。要落实实践性课程不少于50%的要求，置换脱产研修突出跟岗实践与返岗实践，“送教下乡”培训突出研课磨课、专家指导，网络研修与校本研修整合培训突出技能训练，工作坊研修突出课例研磨，校园长培训突出行动学习。6、实施名师工程为促进教师专业发展，加快优秀教师成长步伐，今年继续开展邵东县中小学骨干教师评选工作，计划评选县级骨干教师120名，其中幼儿园3名，小学49名，初中42名，高中26名。 充分发挥全县20个名师工作室的引领示范功能，开展工作室成员集中培训活动、课堂调研活动、教学论坛活动和主题研讨活动，组织名优教师参与“送教下乡”等项目培训，通过课堂教学观察、教科研指导、主题研讨活动、教学质量分析，实现对农村学校的长效支持，为名师提供施展才华的舞台，为学科骨干教师搭建历练成长的平台。7、建立、完善中小学教师培训的评估、奖励机制建立校本研修工作的评估、奖励机制。县教育局将制定邵东县校本培训实施方案、邵东县校本研训评估方案，发放校本研修学习手册，推介先进经验，加强对中小学教师校本研修的指导与检查，年终进行统一考核与评估，对先进单位和个人予以表彰和奖励。完善中小学教师培训工作评估机制。今年单独设立国培“乡村教师工作坊”和“送教下乡”等国培项目工作的表彰奖励。师训工作的评估，仍然以“送培率、合格率、优秀率”为主要内容进行评价，但今年将打破项目限制，统一计算评估分数（具体情况见2018年师训工作评估细则），对师训工作先进单位和先进个人，县教育局将给予表彰和奖励，并将年度师训考核结果与乡镇中心学校绩效考核挂钩。邵东县教育局 2018年3月2日主题词：师训 计划发送：各乡镇中心学校，局直学校。邵东县教育局办公室 2018年3月2日印专心-专注-专业