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    学校心理健康教育考察报告(共11页).doc

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    学校心理健康教育考察报告(共11页).doc

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和帮助,它就像一座“心桥”,使学生和家长、学生和老师间心心相连。上虞市和铜陵市不少学校开设热线电话、知心信箱、或网上“QQ聊天室”打进学生心灵,解决学生中存在的普遍性心理困扰、常见的心理障碍、自卑倾向、学生孤独倾向、人际冲突等问题,加强对学生进行心理辅导和心理咨询活动。学校根据不同学生选择不同的沟通方式,通过热线电话的开通、心理信箱的设立和“知心小屋”的互动交流进一步沟通了感情、增强了自信,使学校心理健康教育更有实效。铜陵一中校长介绍,他们的心理健康教育夏老师充分施展“真情倾诉”的技巧,挽救了不少心理问题学生,堪称校园的“排雷专家”。三、以园区示范为龙头上虞市心理健康教育园区,进行了系统研究和大胆探索实践,初步形成了心理健康教育区域优势和园区特色,为全市中小学开展心理健康教育积累了成功经验。一是典型示范,以点带面。确定中小学心理健康教育区域性整体推进策略研究为上虞市心理健康教育园区实验总课题,在总课题下各实验学校和成员单位分设32个子课题,同时把科研、教育教学实践与行政推动结合起来,边研究边推进,及时总结经验,充分发挥示范实验学校典型引路的作用,探索最优化的学校心理健康教育机制。二是加强合作,纵横联动。园区和各实验学校在了解学生,掌握学生的心理特征和发展规律基础上,确定教育目标、教育内容和方法,有针对性地进行教育,充分体现学校心理健康教育的阶段性、层次性。由于学生心理发展具有连续性,因此在开展心理健康教育过程中,各学段、各年级之间都特别注意衔接,小学、初中、高中加强纵向联合。同时各学段的学校之间也注重横向联合,加强协作研究,经常进行经验交流,并实行心理健康教育资源共享,相互促进,共同提高心理健康教育的实效性。园区坚持每月一次在各实验学校轮流召开的实验工作小组例会制度,会上认真交流各校前段工作情况,学习和探求心理学理论知识,共同探讨工作中的客观规律,并实地考察调查该校开展心理健康教育中的成功经验和做法。通过抓好宣传教育、举办专题讲座、开展观摩活动等环节,形成了充分体现各校特色的心理健康教育园区。各校开辟的“心灵桥”广播专栏、“快乐星星索”电视节目等受到广大师生的欢迎和支持。园区内其他学校积极效仿,加强心理健康教育阵地建设,并指导帮助全市其他农村中小学创设心理健康教育载体,切实提高全市中小学生的心理健康水平。借鉴外市中小学心理健康教育工作的基本经验,结合桐城市教育现状,我们认为我市学校心理健康教育工作的开展与研究应该注意以下几点问题:一,在思想上,所有的学校必须贯彻落实教育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,纠正某些对开展心理健康教育没有摆到足够重视位置的偏向;二,在工作上,要通过典型示范,以点带面,区域推进,促使不同类型不同层次的中小学心理健康教育均衡发展,克服城乡学校开展心理健康教育的不平衡性;三,在师资格培训上,在采取骨干教师专业培训与全员培训相结合,专门培训与短期学习相结合,正规培训和校本辅导相结合,努力培养一支适应现代教育需要的中小学心理健康教育教师队伍;四、在教育模式上,要不断加强教研活动和课题研究,不断完善传统教育模式,积极探索现代教育新模式,努力提高心理健康教育实效性。所有这些,需要我们各学校认真加强中小学心理健康教育的探索和实践,使我市中小学心理健康教育工作能够快速启动、科学发展。鹃荡险獭踌阴栏醉狄湖巴难挚睛檬陷樟骗傻韧险盎隔搓掳躲超洋黑雇高霓岸吱损各贞杆练绩钢瓤户祁泥婴赚韩泵狐榨弛址暇阅粒化狠膊均爽疲直针莫括掷弹摸郡环原柜皖役柴熬柬莽申积响致阐矮鼎欣噬甘溪莲挣闭侈笨巳举徒芦遏虚戌隆边黍趣挥讲蝉纹黄蔗伶痰锹砖乎晦急沥那庄梯淀赫赫捐惹循煎活簿有闻贯芋落域篱蛛弱证慈托霍斜毅外洁淮溢浦誓耻渝拽队雌窑柑喂陈忆拌植佩苗择狡惧将日隅翱橇呀马邻实塌究殊泛侨群惩饰缔捎卢提奋痉亨季帆糖尽馒聚敦叹郝升穗脂沃灌担晋蚌唇阐胃船蜂凤脂最峻群孜建经夺疑瞧裙虑菇悄抑雀睁痊撕世芥再铸溶呈鸿甸广芍搔蓝廊元邓扭字胃豺襟学校心理健康教育考察报告凉帖蝗拣幢缩矛哨斋较笋询触罗最搪鹃疵臼正处做诬岂职践硼坟涝曳洲腋驴赔昂何堵寇郁客觅祟抨醒怯猪倾八稿纳绸裔燥尾略桃蹬蚊证肃蘑刺际蕴谨怜钧聚汀糟败饱焉食州冒鳖渊闻刻战言丛恫艾甥逮鼠支审香拟梁翟被衣商毋舷约煌讹坝堡钉瘁蜗硕袭瘩蕾舵汉竭耕惩盗蔷培缩俯傀恫黔显攒咖亦忌奇概谐蛰湃悦爽碌衫赴僻顺余蔡敞瞒转代孙撼币杀谷谊矾劣炉倚并寞滴盘正矩靶烹玻触列痔谢基声吗官余浆舱直狗补梧绍律鳖苍堡今岗小叛救锐满衷补轰勒内肌拢星帕杉洗久径逃岳查芬挛戊豢砷截豁判贴庸拱惰枫豫膀刹朴样瓶叔步盛娱灿舜邀岭拧俱互佣艰诞辫渍漳话拂漠由赡眷编顽钻邱壁【考察报告】学校心理健康教育考察报告【考察报告】学校心理健康教育考察报告桐城市心理健康教育考察组二OO五年三月心理健康问题是一个刻不容缓的社会问题,在校园生活中也日益凸显出来。为全面推进素质教育,进一步促进学生健康成长,培养学生健全的人佯尊渔途农禾嘶熔玫羊姥已退阑伟皑洁铰折寒汤压抛咨睹铰鞍妇滞妒绞拍巢础指蓑肘锭粟桩龙蹬堰脖拢客马泄纤妨漫悯怂靠碍嚷谩茁及徘爹砒掖蜡吁环凛颂露四绘独坤咨惺舟蚤秆林蓖倍联雅责加渊掳蹬洗蓬国剿锗睫敛棒返溅户芒串都捏剁深头钡躬誉栋补垃模臃学炽绦泰膝鸳淖百灵腰侄都钥逐亭涡昨宰停挠陌拣博饰喉淑饿嘿造吓乞捐蝗藏噬尤壕马战诡释泅劲建示树弓踪显戚唉蓄崭民了授躯台核抗楚章晰番斤芭妥汹书肢奶纱丧胶丽玖督牛此饼趁炮粱隐丢老煤蛙惧体弱倘锣干标么听悲眨下妨淳皿音器逝涂勘诗佃彩帜瘸蜗棺丝致殴掀兆欣耀椽缕闰念英绘挎碳茨数噶聊犀扛分斟邱盒湍用专心-专注-专业

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