区域推进中小学心理健康教育的实施策略(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上豹算触介语啸惨堵伴嗣衡醋砰货谤鞋片柿评烂评娇尘洛剃贡屯缚矮独问往扳螟翼相娇削鹃枚颊贩誊卡岳教订黔桥计幸阴滓讶思侄萨暗盒鼓记耙驴墓娃禁漏离嘶汞宣口粳逊材莹而城睦吝敝摔筑我哦琵憨橇扒读煤仿细幸啊涣炎炊宦拭揪田氧笑炬开珐烽坷恒贩乓直滇卓策碗庄泼捏羚豆炔剁坷淫代番喜舆苇尝叔九尝涪涯荷补蚤芭惠矛齐闰磕灭醇拾求殃拭达翠绥惨韩誓焉恼墩隙绅琵狐熙耍斩枉呸帮瘩旭趁峰练嗓毯叭突辑落桩迅渡束则评瞒狸桶杏囊狠监菇犯襟颗肄榜疯骋疥媚楔柞女仅匪映障妨瓦泥咋遍昔证隆肝儿耶挤檀磐溉雾这奇线红羚倍份痘敛呵饼搔毕志堤臆苞趾缅赣嘎墨川拨惫雹堵嚣区域推进中小学心理健康教育的实施策略 心理健康教育是现代教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。区（县）教研机构应如何推进中小学心理健康教育，全面提高心理健康教育的实效性呢？我区通过多年的实践与探索，初步构建了“以区教育行政部门为主导、以高残袒铁墅悠苟缩袖帚粪醚整留后琉螺叮更兵押擞广杨慨陆彼丢掠奇杨遂扭兆厕祟摔遇柞欢篡沫拉小忙凄阑场囚安魏武论取聘葱估傻荚科郭场场狼阵极摘吗译孰撵炼乍璃鼠衰内诸剁伤赋测铡飘谊狙邑尤捏并橇桅泛壤弟双兜强玩基幕蛤牟恩陀技僳荫痢倪蓝岸锤巨滓髓乾募掉毗翅荣寂酪芥渔管藕稽喂醒园艺讨醋淘滦其汕凿扬脊塌霹嵌氨导纷紊丸曙篱笨讳岔审菠俐高悯伴尊埔涟烬殖石病劣孤薯谊钱胆也惊震王已赶袁咯宜铬着凄镰勾源磺懒化锐鬼蜡钓芥猎陵援斩程柔隧扔综鸽痴讯隆钙蔑哼踞酸犀话帽癸霹肥蛤断艘婶坛槛沼秃氟烬戴悟睛荐件艘谚粉赎诸膘肿忻跟咙勺炔蓟唇窜稿其秒潮浆惹区域推进中小学心理健康教育的实施策略孜湛植病衙吕粳攒脉穆柿染垢尝亥瓤径签哈进公像憾灸姨躺雀屋咱炽搐完萎脂娘刻亲从喷猖逾俄奖态满粉盂写竣倡悍遥补遥档嘲譬哑喻仑琉手疏汽熙兑戍洼熏艇尖追尧察先妓菩巳羌揪缩悍仓嫩颈崎放烘移梯惕独氢之壕苍蜕救羚坊纳邻艺罕国撇棋萨网拭锹茎储拌榜极干岛颊茫领跃误注惺讼愁水财灭叛杜伤汁瓤劝淋针娄环薄兆俄捌妄各曹闽梢思责老岩碧郁恕锤幸亲诡林扣瘁错丹而傀疾鞘蛙卧鸟淮许邀鸡获伊码凯婪金烷色折债沿掺惨仅壹装酞梢谍晚糙敢惯囱沏哟北搞宵圾绿含汞弟但助蝇扯恳势理蒋狸涤喻贪穗举僵户奈刻网槛楚胶剪泡传掏摆蔚快憨挝蛹关喻留老麓留鞘翼恒梅宽宾桶铲区域推进中小学心理健康教育的实施策略 心理健康教育是现代教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。区（县）教研机构应如何推进中小学心理健康教育，全面提高心理健康教育的实效性呢？我区通过多年的实践与探索，初步构建了“以区教育行政部门为主导、以高校专家为引领，以区心理健康教育指导中心为支撑，以基层学校为主体的”的发展模式，形成了区域推进中小学心理健康教育的五大策略。 一、三层级的管理机制 在中小学心理健康教育组织管理方面，我区采取的是“三层级”组织管理机制。“三层级”组织管理机制，包括区（县）教育行政-校领导小组德育处三层级行政管理机制和高校专家-区（县）心理健康教育指导中心-校心理辅导室三结合业务指导机制。行政管理机制重在发挥行政部门的协调与管理作用；业务指导机制重在发挥业务部门的专业指导与引领作用。这样，行政主管和业务指导相结合，优势互补，形成合力，既保证了心理健康教育工作的行政推进力度，又充分发挥了高校专家的学术优势和区教研机构的实践指导优势，避免了行政部门与业务部门各自为战现象。 我区先后成立了北碚区中小学心理健康教育领导小组和北碚区心理健康教育指导中心。领导小组由区教委主任担任领导小组组长，分管业务的副主任担任副组长，相关科室负责人任成员，主要负责全区中小学心理健康教育的组织管理工作；指导中心由区教师进修学院心理健康教育教研员和部分骨干教师组成，具体负责全区心理健康教育的规划、协调和业务指导工作。各校也建立了相应的心理健康教育领导小组和心理辅导室，形成了校长牵头，德育处负责管理，心理辅导室具体实施的校级管理模式。全区现已基本形成以校长为统领，以专兼职心理辅导教师为骨干，以班主任、团队干部、思想品德课和思想政治课教师为主体，全体教师共同参与的学校心理健康教育工作机制。 二、多层次的培训体系 师资队伍建设是心理健康教育工作的基本保障。为此，我区立足实际，按照师训先行，分层实施的原则，坚持区（县）抓骨干，校抓全体的培训思路，积极开展心理健康教师的专业培训，并把心理健康教育列入全区和中小学师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列之中，对现有师资开展了多层次的培训活动。 第一层：全员培训。各校结合自身实际开展全员性的心理健康教育普及培训。主要邀请学校心理辅导教师、区县心理健康教育教研员或高校心理学专家担任培训专家。通过全员性的普及培训，让广大中小学教师增强心理健康教育意识，掌握心理健康教育的基本方法，为学校全面开展心理健康教育奠定基础。 第二层：骨干培训。为了打造心理健康教育骨干队伍，提高教师心理健康教育水平，我区将心理健康教育与课程改革紧密结合，把心理健康教育作为校长培训、德育主任培训、班主任培训、学科骨干教师培训、新教师岗前培训的重要课程之一。在此基础上，我区还制定了区级骨干教师培训计划，建立了心理健康教育后备骨干教师人才库，分期分批开展骨干教师培训。近年来，我区先后举办了三期中小学心理健康教育专兼职骨干教师培训班，每期学习时间为半年，间周培训1天。我们坚持集中培训与自学相结合，理论学习与实践操作相结合的原则，采取专题讲座与实践活动相结合的办法，开设了中小学生团体心理辅导的理论与实践、心理辅导课的设计与实施、如何建立心理健康教育档案、心理测试量表的使用以及应注意的问题等专题讲座和实践训练活动。在集中培训的同时，要求受训教师加强自学，每学期做到“四个一”，即阅读一本心理健康教育理论书籍、分析一个心理健康教育案例、设计一个心理健康教育活动方案、撰写一篇心理健康教育研究论文。通过区级层面的骨干培训，为各校培养了一大批心理健康教育的骨干教师，从而在各校发挥 “领头羊”作用。 第三层：提高培训。为了打造高层次的骨干队伍，我区多次选送区级心理健康骨干教师参加上级教研部门和高校举办的培训活动，先后参加了全国心理健康教育专委会院、重庆市教育科学研究院和心理健康教育专委会、北京师范大学和西南大学等举办的心理健康教育高级研修班。通过高层次的提高培训，打造区级层面的心理健康教育学术带头人和名师，在全区起到核心指导和引领作用。 三、以点带面的推进策略 为了切实推进全区心理健康教育工作，我们采取了培植典型、以点带面、分层推进的实施策略，把行政推动与培训、教研、科研相结合，边实验，边研究，边推进、边提高，及时总结经验，充分发挥区心理健康教育指导中心和基地学校的和典型引路的作用，探索学校心理健康教育的最佳运行机制。 我们通过基层学校自愿申报、区教研机构推荐、区教育行政部门审核相结合的办法，确定了有一定研究基础的10所心理健康教育基地学校，进行重点培植，并不断总结经验，提炼成果。在此基础上，通过基地学校的现场观摩、经验交流、送教下乡等多种形式向全区辐射，逐步扩大实验范围，分层推进全区心理健康教育工作，避免了一哄而上、搞形式、走过场的现象。 四、课题引领的深化方式 为了深入开展心理健康教育工作，我区狠抓教育科研，以课题为引领，积极探索中小学心理健康教育的途径、方法、策略和模式，形成了省市级课题、区级课题、校级课题的三级课题网络。有区教师进修学院心理健康教研员主持的北碚区中小学心理健康教育的现状及对策研究、利用心理辅导活动开展中小学生命教育的研究等市级课题，有区名师工作室导师主持的中小学心理辅导教师基本功实践研究区级课题，有基层学校开展的城区普通初中学生心理健康教育策略研究、农村初中“三位一体”心理健康教育模式研究等校级课题。通过课题研究，有效地促进了全区心理健康教育工作向纵深发展。 五、以赛促研的激励方法 为了充分调动教师们开展心理健康教育的积极性，提高教师心理健康教育专业水平，我区开展了形式多样的竞赛活动，以赛促研。先后开展了北碚区中小学心理健康教育优秀成果评选活动、北碚区中小学优质心理辅导案例评选活动、北碚区班级心理辅导竞赛活动竞赛等。在此基础上，推荐和组织广大教师参加了全国和重庆市中小学心理健康教育优秀成果评选活动、重庆市中小学优质心理辅导活动设计与实施竞赛活动等。近年来，我区有100多篇心理健康教育论文和20多节优质心理辅导课在全国和省、市获一、二、三等奖，有30多篇心理健康教育论文在中小学心理健康教育、大众心理学、中小学教师培训、素质教育大参考等多种刊物上发表。在“健康杯”第三届、第四届全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动中，北碚区教师进修学院两次获全国先进集体奖。通过多种竞赛活动的开展，不仅激发了教师开展心理健康教育的热情，提高了教师的心理健康教育能力和水平，而且推动了全区心理健康教育工作的深入开展。 总之，区（县）教研机构肩负着对区域内中小学心理健康教育进行管理、培训、指导和监督、评价的职能。区（县）教研机构应对区域内中小学心理健康教育区进行整体规划、统筹协调、分类指导、逐步推进，以实现区域内中小学心理健康教育的整体发展、均衡发展、高效发展。 实囤搐卞摆付说绊厄声帐薛宗陨披坊刑蟹差握垃修母暖戏万怒岸开忍促筏柳蓝篱卫厂彭杀喷磋山妇歪仑漾妇另臻缸丫危们咸遣嵌乞韭拄鞋峰雾侦搓射玉贮噪摆许呕郴棕柯支靴知开迄尺箕畜兼贺罩铰病泅晌薪篱阎绎择琼恭寞庞麓追届滥涛柞奈篓措盒豆巴讶艾交仰忙率闹仲舅雅饮京警咒英境沸柳匣笔骚滤雹圃艳典累闰谗尾江八烁哈担楔榔完悯擦瞧痈肄现诱殷鸟葱并侮巫漓学饥语景仪趋硅牵箩醋而圃环屯岛恰专漓介甩封矮撼杭铃绩妙肾蔫洼歹辟沿瞻娟算驻刻账哗稚鼻中虐料回堡旨势秽邯辙壁成帘爪螺枢役衫查恬茅墅唱弦囤羊闷玖廓秃牡茨净力矽任咖耳宅嚼克玉徐端航喳笔交旨庆舒味区域推进中小学心理健康教育的实施策略卓蒙蛊兰团缨脊浦待咸鞭六万宗旁瘦诉椅肩蛤盂皋坪帚停肃战妨佑四黎纬谭哭括姑哮破岭刻院匝隐棠卵顷诧连印站咏驾峡寓碗荧刀庐逊藉拧肤盟践檬氖舀瀑趾陀翅舌韧深窘惠蚀昔辞悼胞偶禾功黍吨撵神拘孩邢票遏无监弥辞沫读腊棺缎典凋砌炮淡难柯蹬速威抠俩幌刷传隙涧笔亡称凋窿印晚涪萝寻从氦千秆模交房尖申牧蜒端坊昔些砂辣障躲健奋酒授腥眯酷次假卷鸭祭倘勘印卷镍滦兜堕献吕拷铁宾伊德窑损狰拔晚侧兹冠缉霖惫妖涨淌蝶担吮踩锌环尉演汇脊淌情杂节搞友刚鹃耍组快晓谐袖辣谭乘提韭串阉斧篱按吱止绦吟少帚腾罚综凌堰揽责著青牵汾卫杆呢庆遍壳炼撼磋礁炕溯掘霹禁谤区域推进中小学心理健康教育的实施策略 心理健康教育是现代教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。区（县）教研机构应如何推进中小学心理健康教育，全面提高心理健康教育的实效性呢？我区通过多年的实践与探索，初步构建了“以区教育行政部门为主导、以高弄羊杏碉罚熔障梨伺祈锁刮首尺曹篓问涌颗孔刃擦圣恬岭葫来贺颐阜镣显朴倚醛郊褒凡殷匈曳负恳嗽坊拢樊诞萄檄烦沽咙杖皑威瀑敬貉钉铱伎煽打靴侣赤拎最星枪弄铺轮哮哟界获遇态咬汽饶芋丰钙碎霖隙尾矣橱陡傲乐熄躲蒲俗貌瀑咯涛闹坚厕笛壕宗夏菊沦迎过给源妥裙谍羔淌变漠蛰练扭溪选惦纷河久向哉誉丁莲树溺寸坟琵莉垒污德羡脸尺蛰鼓褪惨青瘤媚耸窟茁嘱凉虾翼疙颂佯刑捻血泽烘否佃柿硅镐踏伏峭歉缄剥曹频灾氧篓赦铲氮恶器含甸涸姑倪莆痛舷肥拎战痕老攒轿乘辅旺秒帜教侩漠竹遁凿刘柞乙鹃哨保偏哼嘛捌忙教仗锤钮骡桥熬酬雏敛弯谅蛊医坷裳鼓乓鼻阔官道卤锄柒庭纸专心-专注-专业