数字化校园与信息化建设采购项目第三标段数字校园管理(共21页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 数字化校园及信息化建设采购项目（第三标段：数字校园管理系统采购）政府采购需求报告书一、项目概况1、项目编号：SDTADP2016-1408-032、项目名称：数字化校园及信息化建设采购项目（第三标段：数字校园管理系统采购）3、招标控制价：22万元4、采购方式：公开招标5、项目概述：中等职业学校数字校园管理平台建设。二、资格要求1、基本条件：符合政府采购法第二十二条规定条件；2、资格条件：供应商在中华人民共和国境内注册，具有与本次采购项目相应的经营范围，并在人员、设备、资金等方面具有相应的供货及安装能力； 3、投标人需提供CMMI 3软件开发成熟度资质以上（含CMMI 3）证书； 4、人员条件：无5、其他要求：本项目不接受联合体报价。三、商务要求1、付款方式：安装调试完毕并经验收合格后，付至合同金额的95%，余款转为质量保证金，一年内无质量问题一次性付清，不计利息。2、供货安装期要求：合同签订并接到采购人供货通知后30日内供货并安装调试完毕。 3、售后服务要求：质保期三年。中标人应提供及时周到的售后服务，应保证每月至少一次上门回访、检修。中标人在接招标人通知0.5小时作出响应，2小时内到达现场，4小时内维修完毕，不能在规定时间内修好的要免费提供备品（机）备件。 4、其他要求：无四、技术标准 1、采购货物清单 服务器配置要求国有知名品牌，工业级2U机架式服务器；CPU：2颗Intel XEON E5-2620v4(2.1GHz/8c)/8GT/20ML3，Intel®C610服务器专用芯片组；内存：32GB DDR4-2133内存，24个内存插槽，支持高级内存纠错、内存镜像、内存热备等高级功能；硬盘：配置3块1T 热插拔SAS硬盘，前窗最大支持24个热插拔2.5寸或者12个3.5寸SATA/SAS硬盘，后窗可支持4个热插拔2.5寸SATA/SAS/SSD后置硬盘,支持Nvme 固态硬盘；RAID卡：独立8通道 SAS RAID卡(2G缓存)，支持RAID 0/1/5/6/10等；I/O扩展：最大支持6个PCI-E3.0插槽，支持4个全长全高，可配置GPU，配置5个USB3.0，前后均配置VGA接口，支持外插LCD液晶管理模块。网卡：配置2个高性能千兆以太网口，1个独立千兆管理网口专用于IPMI，支持虚拟化加速、网络加速、负载均衡、冗余等高级功能；支持万兆网卡。电源及外设：白金级高效冗余热插拔电源，导轨，DVD刻录光驱；管理功能：为用户提供可监控、可告警、支持自服务的自动化服务器管理功能。服务器预装服务器虚拟化软件，供货包装箱提供预装虚拟化标识。支持部署虚拟机，并且其上虚拟机操作系统可以异构；虚拟机具有自己的资源（内存、CPU、网卡、存储），可以指定单独的IP地址、MAC地址等。数据保护：服务器原厂配置中文正版数据安全保护软件，保护服务器数据安全，提供软件安装介质和软件著作权证书复印件；支持操作系统：Windows 2012R2、Windows 2012、Windows 2008R2 64Bit、VMware 5.5、Citrix 6.2 64Bit、Soloris 11；数字化校园平台技术要求1、系统设计要求1）、实用性和可行性：主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理；2）、先进性和成熟性：系统设计既要采用超前思维，先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性，技术的可行性，方法的正确性。不但能反映当今的先进技术和理念，而且具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。3）、先进性与成熟性并重，为确保本次数字化校园的建设质量，在比较短的时间取得成效，故本次采购的数字化校园产品均需为成熟产品，并可根据学校要求提供二次开发服务。4）、开放性与标准化原则：应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，并使网络的硬件环境、通信环境、软件环境操作平台的相互之间依赖减至最小、规范；5）、可靠性和稳定性：在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间；6）、可扩展性及易升级性：为适应应用不断拓展的需要，应用平台的软硬件环境必须有良好的平滑可扩充性；7）、安全性和保密性：在应用平台设计中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等；8）、可管理性和可维护性：整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。9）、集成性：整个应用平台可与山东省职教云服务平台、山东省行政事业单位资产管理系统等实现无缝对接，上报数据一键生成。10）、通过系统预设的评价指标体系，完成学校规范化管理和诊断改进的基本要求，能够自动生成自我诊断报告。l系统需预设学生综合素质评价、教师综合能力评价、专业发展水平评价、学校质量效益评价四大指标体系，帮助学校初步落实质量保证体系。l系统需预设中等职业学校教学工作诊断项目标准，与山东省中等职业学校教学诊断系统进行无缝对接，通过数据的自动筛选，协助学校进行自我诊断。11）、系统能够自动形成质量月度/季度/年度分析报告、专项分析报告、自我诊改报告。12）、系统需设立校领导、质量负责人、教师、学生、家长、企业等角色，形成专属于用户特有的评价和监测的集成展示界面，发挥大数据作用，以图形图表的方式可视化呈现数据分析结果。校领导能够及时查看预警消息，掌握学校的招生就业、毕业生就业情况，多维度全方位掌握学校质量建设的整体情况。 质量负责人可以查看质量年度分析报告，并对学生综合素质、教师综合能力、专业发展水平、学校质量效益四个方面的评价结果进行查看。教师可以查看到本学期的时间分配情况、个人综合能力评价结果、全校各专业学生的综合素质总分排名情况。学生可以查看个人综合素质评价结果、个人成长曲线、职业发展规划。家长主要了解学生的整体情况、专业基本信息，并与学校进行互动。企业主要对招聘岗位信息的维护，对学校发布的毕业生评价、教师实践过程、学生实习过程管理等评价任务进行反馈。设置应届毕业生人才选拨模块，针对不同的岗位分别设置对应的评价标准，结合学生个人综合素质评价结果，系统自动匹配甄选出符合岗位要求的学生。2、系统技术要求1）、系统采用J2EE的开源框架（Struts+spring+JPA）实现在不同平台（windowsunixlinux）上的部署；各个系统能够独立和联合运行；数据能采用共享机制（各个系统中的基础数据要求完全一致）；要求所有系统能实现基础数据的共享（各个系统中的基础数据要完全一致），各个系统能实现单点登录；对外提供了webservice第三方开发接口；软件部署要求系统支持虚拟化技术、集群部署方式；系统需提供在线动态组装每个人访问的权限，需采用角色机制完成设置，每个角色可以动态的设置访问权限。2）、要求能满足遵循中职学校管理信息标准、需遵循遵守数字化学习资源SCORM2004标准、CELTS标准，遵守教育管理信息系列标准：教育管理基础代码标准JY/T1001-2012、教育管理基础信息标准JY/T1002-2012、教育行政管理信息标准JY/T1003-2012、中职学校管理信息标准JY/T1005-2012、教育统计信息标准JY/T1007-2012。3）、系统运行性能要求：平均延时：小于3秒，最大延时不超过10秒；单点登录及认证响应时间为3-4秒；系统保证7*24小时运行；支持负载均衡、可扩展性；支持国际上通用的网络协议、路由协议等开放的协议标准；支持远程管理。3、平台体系建设要求序号产品名称技术规格产品数量数字化校园基础平台1统一信息门户系统学校门户网站服务平台主要用于学校宣传，主要涉及学校概况、学校领导、办学条件、教学管理、师资队伍、历史沿革等信息。不管是校内还是校外人员都可以访问该网站，了解学校的建设情况。学校门户网站是学校的形象展示、公共信息发布、教学与科研成果展现、意见反馈收集、教学改进、招生就业工作促进、校企合作等方面的一个重要工具，对学校树立形象，提高知名度及竞争力，打造良好的人文氛围及社会影响力都有着重要的作用。按照学校要求定制设计栏目、模板、样式，后期由学校自行管理、发布信息的门户网站。网站界面设计美观、友好，使用技术先进，安全性高，能与当前使用的主流浏览器IE6-8、Firefox、Opera、谷歌浏览器等完美兼容，维护和备份方便，并具备良好的扩展性。后台操作要求：更改文章顺序、发布时间、点击量；文章分类，文章权限设置，网站备份后台图片批量上传，上传视频，新闻采集。1套2统一身份认证系统建立统一的认证平台，需要建立统一的身份服务。统一的身份服务包括统一安全策略服务、统一用户认证管理、统一的用户权限管理，系统安全审计等多方面的内容。从根本上增强信息安全保障水平；统一身份服务作为信息安全基础设施，为上层业务应用系统提供身份整合、身份认证、授权管理及决策和行为审计等安全服务。它能够在广度和深度两个方面提供充分的安全保障：广度上为网络设备、安全设备、操作系统、业务系统和管理信息系统提供认证、授权和审计服务；深度上为用户提供身份整合、多种认证方式的支持，以及提供细粒度的统一授权、用户行为的详细审计分析服务。其建设内容要求如下：（1）统一身份管理以往信息系统的身份管理方式，各个业务系统的账户命名都有自己的规则，账户管理工作分散，维护工作繁琐、用户身份难以界定。要求现在的统一身份认证服务平台针对不同账户应用层面的信息安全基础提供保障措施，可以创建统一的账户管理机制和平台，面向不同的应用系统和用户，提供统一的、一致的身份管理和身份认证服务。（2）统一交互界面统一身份认证服务平台能够实现信息系统账户与实体的唯一绑定，每一个用户在所有系统中以统一的身份进行各种业务操作，无须记忆大量的账户名和口令。同时，基于门户平台展示多个业务系统，实现单点登录功能，使得用户的业务操作更加便捷、高效。（3）集中授权和审计能够通过创建统一身份认证服务平台，制定权限策略、系统访问控制策略、审批权限流程等，加强内部管控和安全审计，对业务流程和操作变更进行有效控制。（4）高强度的访问控制各业务系统有自己的认证规则，认证标准不一致、安全强度有高低。能够通过创建统一身份认证服务平台，跟据安全需求，采用数字证书、密钥等的安全认证方式，提高访问控制安全强度。（5）数据安全服务统一身份认证服务平台对业务系统涉及的重要数据能提供数字签名功能，使得任何非法的数据修改过程能够被及时发现，能保证数据从生成、流转、共享到存储整个生命周期内的完整性和一致性；实现业务数据的安全传输功能，通过采用SSL数据加密技术避免数据传输过程中被窃取、盗用或篡改。（6）集中管理，统一配置信息化建设强调对资源的有效配置和管理，并以此为目标开展。操作人员作为业务参与的主体，同时也是各项资源的使用者和支配者，但是分散的业务系统现状、独立的账号管理体制，人为的将本该统一、协同的各种资源隔离，无法满足对人员实施动态管理的要求。信息化建设目标应适应动态的人员管理机制的要求，实现对各种动态信息集中、实时的有效掌控，并以此为依据对各项学校资源进行统一、合理的配置，使学校运作更加高效有序。（7）强化业务操作责任认定能对参与人操作行为进行分析和控制，即：谁何时进入了哪些系统？访问了哪些资源？做了哪些操作？能通过建立用户信息的集中统一管理、用户身份的统一认证、统一的用户访问控制以及集中的用户行为审计，能使用户行为与实体身份形成关联，能便于实现用户行为的有效责任认定，为系统应用安全打下良好的基础。1套3数据中心系统数据层是信息化系统的核心，其设计建设的好坏直接影响信息化系统的运行质量，也是信息化系统水平的重要考核指标之一。平台应把数据层集成在一起，统一放置于统一的数据服务器，能打破原有的数据来回交互带来的弊端。让数据层更好的为各工作平台提供数据支撑。统一数据平台依据能够遵守教育管理信息系列标准：教育管理基础代码标准JY/T1001-2012、教育管理基础信息标准JY/T1002-2012、教育行政管理信息标准JY/T1003-2012、中职学校管理信息标准JY/T1005-2012、教育统计信息标准JY/T1007-2012，结合中职学校自身的特点来设计，设计出符合中等职业学校自身特点的最合理的数据库。学校信息化建设建立一个统一的数据库，所有平台中的数据放在统一的数据库中，形成学校统一的数据服务，统一的数据规范，将各个业务功能模块的数据统一的进行处理和管理，加强了各个业务模块在数据层上的互通互联，消除了“应用孤岛”现象，能使系统的各个应用模块都得到相互关联，使用户更方便的完成自身相关业务。并提供规范化的接口模式支持，并将以后其他的系统的数据集成在统一数据平台之上。统一数据平台提高了数据的可维护性，方便的对数据进行备份和恢复，提高了数据的安全性，从而增加了应用系统的安全性。统一数据平台由于是建立了一个统一的数据库，能够实现数据的实时更新，通过统一数据平台，为综合校情分析、报表展现提供合理的基础数据，方便各个角色查看相应的图表展现信息，可以更直观的了解各种业务信息。中心数据库能按照不同的业务数据进行一系列垂直拆分，能分成业务相关的各个小库这种拆分方式能具有如下的特点1.拆分方式简单，只需要把不同的业务数据进行分离2.能避免不同的业务数据读写操作时的相互影响。1套4统一信息标准信息标准的建设是数字化校园建设的重要内容。有了统一的信息标准，学校在数据建模、信息采集、加工处理、的过程中有统一的规范，最大限度地实现信息优化管理和资源共享，帮助使用者方便、快捷、规范地建立应用系统的数据结构，满足信息化建设需求。建设统一的信息标准不仅需要完整的设计思想，也需要具备完善管理能力的工具作支撑，也能为学校信息标准的建设提供管理保障。信息标准管理系统即用以帮助学校轻松实现对标准的制定、维护、理解、分享、集成，使得信息标准具备一定的可管理性。功能规划信息标准管理系统功能主要覆盖到参照标准、执行标准的管理、代码标准映射、数据模式的浏览和维护等。提供提供可视化的工具，对标准的各类信息进行图表化展示。1、数据标准管理能对学校数据标准的模式和样例数据进行展示；能对数据模式进行初始化和日常维护。2、代码标准集管理参照代码标准包括国家标准、行业标准、教育部标准、建议学校标准等；能通过初始化脚本的形式将参照标准模式和数据导入到参照标准集的数据库中。由参照标准引入执行标准，并由学校自行维护；提供对执行标准集模式和数据的浏览、维护功能，以及与参照标准的对比。建立映射关系来描述原标准和新标准之间的关联关系，并提供给数据集成平台所使用，以便数据集成平台能够快速实现标准代码的数据交换。3、初始化管理能提供参照标准数据的初始化，代码标准模式、数据标准模式的初始化，自动创建表结构。1套 数字化校园应用平台5OA协同办公管理系统OA协同办公管理系统是一个针对教育行业研发的，集公文批办、公文归档、信息发布、个人待办事务处理于一体的智能行政管理系统，为校内行政、党政办公人员的日常工作提供安全、可靠、便捷的优质服务。1、领导查询：待办事项，显示用户待办流程，进行审批操作。已办事项，查看已办流程当前情况。流程监控，管理员查看正在流转中所有流程办理情况，包括当前环节办理人、当前环节停留时间等信息；2、值班管理：值班组人员管理；班数据生成；值班人员安排；3、待办事项：行政审批；协同办公；内部邮件；公示公告；4、考勤管理：考勤时间段设置；考勤日期设置；考勤组管理；每天考勤情况；特殊考勤登记；按日考勤统计；月份考勤情况；人员阶段考勤统计；考勤节次设置；节次考勤；教师考勤情况；教师节次考勤统计；5、校内文件发布：部门申请；分管领导初审；领导评审；初稿发布；分管领导审件；审核领导评审；领导审批；文件发布；文件查看；6、公文管理：文号管理；来文单位管理；来文处理；待办文件；已办文件；来文在办；归档文件；7、文件发送：下发文件；上报文件；文件接收；8、邮件管理：内部邮箱，可直接通过组织架构选取系统内用户作为收件人，支持发送、在线预览附件。外部邮箱：可绑定外部邮箱，代收外部邮箱邮件；9、借款管理：申请借款；分管校长审核；校长审批；现金付讫；已借出借款；10、报销管理：申请报销；验收人审核；分管校长审核；财务主任审批；校长审批；待报销；已报销；11、维修管理：维修申请；维修审核；维修反馈；维修反馈审核；维修记录查询；12、请（离）假管理：请（离）假申请；我的审批；销假（返校）确认；13、加班管理：加班申请；我的审批；安排人审核；办公室综合查询；加班明细；加班汇总；14、公告管理：公告发布，公告查询； 15、公车管理：用车申请：提交用车申请。我的申请：显示本人提交的用车申请的状态。用车审批：对用车申请进行审批。车辆安排：为通过审批的申请安排车辆、司机；对用车结束的设置使用完毕。领导查询：实时查询车辆使用状态。公车查询：查看车辆使用维护日志。 16、会议管理：会议申请；会议审批；会议安排；会议进行；领导查询；会议室管理；设置审批人员；17、通知管理：分组管理；发送通知；已发送；已接收18、短信平台：短信发件箱；短信收件箱；19、我的工作：我的待办；我的申请；我的审批；20、购置计划：购置申请；购置审核；21、库存管理：出库管理；入库管理；查询库存；22、领用管理：领用申请；领用审核；23、通讯录：管理通讯人员。1套6教务管理平台系统1、基础数据与其他应用平台共享：学生数据初始；班级数据初始；支持学生、教师、教学班、课程等基础数据单个或批量其他应用平台，使其他平台能共享教务平台的数据，并与教务的数据保持一致。2、教学管理：制定专业教学计划；制定班级教学计划；调整班级教学计划；毕业资格审查；考试信息管理；考试班级管理； 3、智能排课：学期任务分配；根据各专业制定教学计划，按照周时、连拍节次、周数、学分等要素去智能排出班级课表，并能根据需要去调课换课;个人课表，班级课表，教师课表查看。排课限制条件设置：设置全校、班级、教师、教室的不能排课的时间条件，如某教师在某个时间不能排课。支持自动排课和手动排课的混合使用，拖曳式简单易用的系统支持各种排课限制条件，智能判断排课冲突，排课结果可回退，排完课师生可自行网上查询各自课表，支持教师实际工作课时统计。成绩管理：考试成绩录入；学生成绩录入；学生选修课成绩录入；学生成绩导入；学生考试成绩统计；学生成绩查询；班级成绩查询；成绩比例信息管理；学分项管理；学分查询；班级学分查询； 5、授课资源管理：授课计划管理；授课进度管理；实训计划管理；教学检查管理；教学资源管理；6、查询统计：考试类型成绩查询；基础数据管理查询；任课教师管理查询；教学管理查询；授课资源管理查询；学生技能鉴定查询；课题统计；7、申报审批：教学管理审批；授课资源审批；任课教师审批；8、任课教师管理 ：教师基本信息管理；教师奖励情况管理；教师论著情况管理；教师工作经历管理；教师培训学习管理；教师社会实践管理；教师家庭成员管理；教师荣誉称号管理；教师学习经历管理；教师职称变迁管理；9、学生技能鉴定：技能鉴定计划申报；技能鉴定计划审批；技能鉴定成绩导入；技能鉴定成绩审批；技能鉴定证书发放审批；10、教室管理：教室信息维护，班级教室信息，考勤机管理；11、评教管理：教师信息导入，评教项目维护，评教信息维护，评教活动管理，学生评价管理，评教结果查询；12、课程学分管理：课堂方面、课堂出勤、课堂表现；作业上交；课堂成绩；考试成绩；统计分析。基础数据管理查询：实现对学校基础数据查询，包括：部系信息、班级信息、管理信息、学生信息等，为领导决策提供有效数据支持。1套7教师绩效考核管理系统绩效考核分为职员测评管理与部门测评管理。职员测评管理包括测评信息维护，职员测评，对测评结果进行查询。部门测评管理包括部门工作过程的考核、目标及内部管理测评等、其他方式考核等，对部门考核的结果进行查询统计。职业能力考核：对教师职业能力进行考核，包括教学能力和教研及专业发展能力。工作表现考核：对教师工作表现进行考核，包括教案检查、作业检查和听课记录。工作成效考核：对教师工作成效考核，包括教学结果、教学满意度和教育结果。综合考核奖惩：对教师进行综合考核奖惩分数管理。考核总分合计：对教师进行总分合计管理。系统需预设一套科学的教职工绩效考核评价指标体系，具体采集教师的师德素养、教学能力、教师发展、工作成绩、教科研能力等方面数据，学校可以对指标体系进行个性化设置，并对相关指标项权重进行灵活调整。1套8教材管理系统因教材数据量较大、管理工作较繁琐,所以教材管理是否合理将直接影响到教学工作的正常开展。开发一套适应新环境、新教学模式下的教材管理系统迫在眉睫。这样不仅能有效的提高工作的效率,减轻管理人员的负担;同时也将提高信息交流的实效性,并且有助于学生的知识结构及时更新。基础设置采购批次：新增采购批次，批次名称，查询批次内容，设置项目状态 2、教材目录管理：管理教材名称、设置教材编号，记录教材单价、教材的出版信息、教材折扣价格等内容。教材征订：征订申请，征订审核，订单管理；学生教材领用：领用申请，领用审核，领用确认；教师教本领用；库存管理：入库管理计划入库：提取学校专业信息、班级信息，根据采购批次查看教材订单信息、批次、以及是否完成入库。出库管理非计划出库：学校临时使用教材做记录、具体到专业、班级，记录教材出库信息。查询统计：教本领用查询，入库查询1套9固定资产管理系统1、固定资产管理：固定资产增加、资产日常变动、资产管理的导入、精密、贵重及大型仪器设备信息维护、资产清查2、查询、统计分析：按照使用人查询、使用方向查询、存放地点查询、财务管理、统计报表与自定义报表、分析图表3、系统支持一维码、二维码等多种条码标签样式，并提供移动App资产清查客户端。4、资产登记：能够管理教育部16大类的所有类别的资产，不同类别的资产对应有不同的资产属性。提供智能的资产分类查询，得到对应的资产分类号，并可自动转换为对应财政分类。5、数据上报：严格按照教育部关于报送高校实验室和仪器设备统计数据盘及报表的通知的规定，生成需要上报的有关教学科研仪器设备的数据文件和报表。系统与本地财政厅的行政事业资产管理信息系统能够完全对接，完成资产的数据上报，生成的教育部、财政部报表在系统中提供临时的修改及补录功能(投标供应商需提供相关证明材料)。6、生命周期、时态管理：对每一件固定资产从采购验收、日常使用直到处置的整个生命周期进行全过程跟踪管理，客观记录每一项管理活动，实时反映每一件固定资产状态。支持资产时间回滚查询功能，实现资产的时态化管理。1套10实习实训管理系统总体要求：为学生和指导教师建立一个网络教学支持平台，为院校、企业、学生、家长提供开放、透明的信息交流平台，同时整个系统操作简单直观，流程清晰，数据查询、统计方便及时。具体要求实训室管理：实训室基本信息的维护。实习岗位管理：对岗位信息进行增加、修改、删除、查询等操作。实习、实训教学成绩的评定：实习学生管理、分配指导教师 、指导教师监督、 实习结果测评，在实习过程管理过程中，需要企业指导教师、校内指导教师和学生三方共同参与。实习过程管理：记录学生的实习单位和实习时间。实习学分：系统可以灵活设置实习学分规则，实习结束后自动或手动生成实习学分，并汇总到学分库。实习交流论坛：指导教师可以与学生进行思想或技术上的交流（在线留言）课题讨论指导教师可发起课题讨论，自己所带的学生都可参与讨论。查询统计：系统可以统计学生的在实习过程中的各种情况，；例如：实习的岗位、实习的成绩等。实习考勤：由实习单位部门主管、带队老师共同提供考勤数据，也可以从实习单位考勤系统中导出。1套11社会培训管理系统功能规划安全培训包括报名，交费，上课老师，开课时间，结业时间，证书的发放等功能；阳光工程包括报名，上课老师，开课时间，结业时间，证书发放等功能；就业培训包括报名，上课老师，开课时间，结业时间，证书发放等功能；道路运输驾驶员继续教育，可实现电子表格的导出家政培训包括报名，上课老师，开课时间，结业时间，证书发放等功能；困难职工培训；雨露培训； 数字化校园移动应用平台12移动办公平台移动数字化校园在系统的构架上，采用基于多层结构的组件技术。主要功能包括公共通讯录、通知公告、公文审批、会议管理、查询与统计分析等。1、通知公告：实现对各类通知公告信息的发布、查看。发布公告信息时指定发布范围，只有在指定范围内的人员才可以查看相关公告信息，保证了信息安全。2、公文审批、借款审批、活动审核、接待审批、报修审批、请假审核与审批对各种不同流程进行管理。3、审批管理：公文审批、借款审批、活动审核、接待审批、报修审批、请假审核与审批对各种不同流程进行管理。1套 2、其他技术：标有“”的参数为关键技术参数，必须无条件满足，如有一项不能满足，视为不实质性响应采购需求；未标“”的参数为非关键性技术参数，如有三项或三项以上不满足，也视为不实质性响应采购需求。3、专家论证意见及结论：无。五、评标方法（综合评分法）1、 相关要求1.1 “同类项目”是指投标人已经完成的与本次采购要求相同或者类同的货物，并且签订合同一方必须是投标人，以相同或者类同部分的合同金额为准。1.2 采购标的核心设备（功能上的）同一品牌同一型号货物的认定：同一品牌同一型号的核心设备由多家投标人参加投标的，只作为一个投标人计算，且报价最低者为有效投标人，如出现两家以上相同最低报价的，以提供服务更优者为有效投标人。同一品牌不同型号的核心设备由多个投标人参加竞争，可作为不同的投标人计算。2、 评审过程2.1 第一阶段：资格性审查评标委员会依据法律法规和招标文件的规定，对所有投标人的商务文件中的资格证明（包括信用情况）、投标保证金等进行审查，并确定投标人是否具备投标资格，填写资格审查表并签字确认。2.2 第二阶段：符合性审查评标委员会依据招标文件的规定，对投标人的投标文件的有效性、完整性以及对招标文件的响应程度进行审查，以确定是否对招标文件的实质性要求作出响应。在资格性和符合性审查同时，对属于不合格或者投标无效的投标人，评标委员会必须提出不合格或者投标无效的事实依据，并出具不合格或者投标无效说明，投标人签字确认。投标人拒绝签字确认的不影响评标委员会作出的不合格或无效投标裁定。2.3 第三阶段：技术和商务评审2.3.1按照招标文件要求，审查投标人所投货物的规格、参数、质量、数量及相关服务等，记录实质性响应、技术偏离等事项，进行技术部分评审。2.3.2按照招标文件要求，审查投标人报价、业绩、政策性加分等，记录相关事项，进行商务部分评审。技术部分评审前，由招标代理机构对各有效投标人的技术文件随机编号，评标委员会针对技术文件进行打分，打分结束后由招标代理机构汇总各投标人的技术得分。技术部分打分结束前，招标代理机构不得泄露编号所对应的投标人名称等相关信息。技术部分由评标委员会成员各自独立打分，按照本招标文件规定的评标办法进行逐项打分，对客观评分项的评分应当一致，对需要借助专业知识评判的主观评分项应当严格按照评分标准公正评分。商务部分得分由评标委员会审核认定后，交各投标人签字确认，投标人拒绝签字确认的不影响评标委员会作出的不合格或无效投标裁定。2.3.3评分结束后，交招标代理机构汇总、统计，打印出结果，由评标委员会对投标人的报价、技术和商务得分以及政策加分进行最后的复核，并签字确认。2.3.4技术部分、商务部分得分为所有评委打分的算术平均值。投标人的综合得分=价格部分得分+技术部分得分+商务部分得分+其他。2.4 按照评审后综合得分由高到低顺序排列。得分相同的，按投标报价由低到高顺序排列；得分且投标报价相同的，按技术指标优劣顺序排列。2.5 招标文件规定推荐中标候选人的，中标候选人数量一般不超过三家；当合格投标人为三家时，中标候选人不得超过二家；排名第二的投标人报价高于排名第一的投标人报价10及以上的，只推荐一名中标候选人；排名第二的投标人报价不高于排名第一的投标人报价10，但排名第三的投标人报价高于排名第二的投标人报价10及以上的，只推荐二名中标候选人。2.6投标人可依照招标文件要求对同一预算项下的多个标段进行投标。若所投各个标段的综合得分排位均第一的，允许中标一个标段或者多个标段的，按照招标文件的标段顺序中标或者依次中标；超出允许中标标段的，参与综合得分排序，排序第一也不中标，中标顺延排序第二的投标人。2.7 第一中标候选人除因法定不可抗力外不得随意放弃中标资格，否则承担相应法律责任。第一中标候选人确因不可抗力不能履行政府采购合同，或因被查实存在影响中标结果的违法行为等情形，不符合中标条件的，招标人可按照评标委员会提出的中标候选人名单排序依次确定其他中标候选人为中标人；依次确定其他中标候选人与招标人预期差距较大，或对招标人明显不利的，招标人可重新招标。3、评分标准分项明细表评分因素价格部分业绩部分技术部分商务部分服务部分政策加分总分值分值4010301055100价格部分评审项目分值评分标准投标报价40满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分。其他报价得分=评标基准价/投标报价×40%×100，超出招标控制价的投标报价为无效报价。业绩部分评审项目分值评分标准企业业绩10 2014年1月1日至今投标人具有中等职业学校数字校园软件平台项目实际案例，每1个得1分，最多得10分。（投标人应提供该业绩项目的采购合同文本原件，否则不得分）技术部分评审项目分值评分标准技术部分（30）响应情况5基础分为2分；优于招标文件实质性要求的，每有1项加1分，最高加3分；对非实质性要求，每出现1条正偏离，加1分，最高加2分；每出现1项负偏离，扣除基础分2分。（本项得分最低为0分，最高为5分）质量性能20（1）整体方案合理性、完整性、完善性，目标明确能够充分满足用户需求（0-5分）；（2）对项目需求的理解及综合分析程度，包括对用户现状的了解、系统功能的要求、应用集成的方法、项目实施的要求等内容（0-5分）。（3）评价主要产品品牌的市场信誉、行业内声誉（0-5分）（需提供用户方验收证明或使用报告，否则不得分）（4） 为保证投标人能针对本项目进行二次开发和本地化服务，需具有稳定的技术开发与服务团队，团队成员中有系统集成项目管理工程师中级及以上证书的，每提供一个证书得1分，最多的5分。（0-5分）（需提供人员证书原件，并提供其在本单位的社保证明）系统演示5对各投标人的演示情况进行评价（0-5分）。投标方案中各个子系统要满足用户的实际需求和个性化需求，标有一项不满足扣1分，直到扣完为止。1.教务管理平台系统，模块功能符合招标文件要求内容2. OA协同办公管理系统，模块功能符合招标文件要求内容3. 教师绩效考核管理系统，模块功能符合招标文件要求内容4. 固定资产管理系统，模块功能符合招标文件要求内容5. 实习实训管理系统，模块功能符合招标文件要求内容商务部分评审项目分值评分标准商务部分（10）综合实力2投标人提供统一身份认证系统软件著作权证书得1分投标人提供数据中心系统软件著作权证书得1分5投标人获得ISO27001信息安全管理体系认证证书 得1分；投标人获得ISO20000信息技术服务管理体