办优质幼儿园 教学课件.ppt

,创“思优”共同体 办优质幼儿园,未来园景,未来园景,“思 优”,“思优”的内涵,继承与发展思南路幼儿园具有传统影响力的办园优势，以“关注并满足儿童的发展需要”为创新实践的理论基础，以“不断思考优质，不断追求优质”为实际工作的指导原则，实施“科学、适切、有效”地关注儿童发展需要和发展质量的优质学前教育体系。,确立共识的核心价值观,儿童的需要是合理的，儿童的需要是要发展的,教育，从辨别孩子的需要开始,满足儿童需要，科学有序地实施教育,儿童的需要，教育的契入口,满足孩子需要的方式，就是让孩子能够选择方式,“思优”核心价值观下的园本理念,核心价值观转化为大家的“做事方式”,真正意义上的共同体,形成共识的做事方式,共同体之间的认同感,有“在这里”特定的做事方式,不断调整的思维方式和行为方式,保持接纳、互动的合作方式,具有共识的做事方式例一,将“关注并满足儿童发展需要”作为“思优”教育工作的出发点,“思优”教育的优质定位,科学幼儿园一切教 育手段要科学,适切对幼儿实施的一切教育影响要适切,有效开展的一切活动对幼儿的健康发展要有效,教育承诺优质教育每一天,观察分析判断评估引导满足适度推进,幼儿成长档案,教育承诺优质教育每一天,观察分析判断评估引导满足适度推进,班级质量档案,服务承诺优质服务每一刻,特需服务卡,观察分析判断评估引导满足适度推进,家长服务台,家长公告栏,服务承诺优质服务每一刻,观察分析判断评估引导满足适度推进,具有共识的做事方式例二,将“细化操作，序化过程”作为“思优”教育操作的特点,三个课改方案,课程实施序列化,直面问题反思实践创意设计提炼技术,保教服务精品化,镜子,直面问题反思实践创意设计提炼技术,保教服务精品化,直面问题反思实践创意设计提炼技术,改变做事方式需要讲究策略,优化管理机制,建立新的学习型组织,“三档一体”自我管理机制,改善组织氛围,从会议到会意,注重教师的教育文化生活,制度管理的软性化,凝聚幼儿的班级服务措施,凝聚家长的放心服务措施,凝聚教工的专业推助服务,搭建沟通平台,社会评议协调委员会,家委会运作在班上,班务工作小组,“思优”教育进社区,谢 谢 大 家 ！,