创建绿色学校--构建和谐校园明德小学事迹材料(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上创建绿色生态环境 构建清新和谐校园 通榆县明德小学创建绿色生态环境学校汇报材料通榆明德小学是一所文明进步，求实创新，绿树环抱，花团锦簇，充满内涵的现代化园林式学校。共有24个教学班，1100名学生。在创建绿色学校的几年间学校先后被授予“全国教育系统先进集体”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国课程改革品牌学校”“全国学校文化建设与策划实验校”“全国学习型学校”“全国明德小学全人教育最佳明德小学”“全国思想道德建设实验校”“省优秀家长学校”“省三一一文明校”“市科研先进单位”“市大课间活动示范校”“市花园式学校”“市继续教育先进单位”“县一级一类校”“县精神文明先进单位”“县课改先进单位”等荣誉称号。自2005年以来，学校抓住新教学楼落成，百废待兴的契机，始终围绕“创建绿色学校，推动人本教育，走可持续发展之路”这一目标，从组织管理，环境建设，课内外教育等方面落实创建要求，扎扎实实开展各项基础工作，赋予硬件以生命，赋予软件以灵魂，从文化的视野认识，从生命的视角去实践，丰富了师生的生命内涵，使学校成为师生提高文明素质和环境意识，实现人生价值的绿洲。努力把学校建成标准化的绿色环保学校，从而有力地推进素质教育的全面发展。一、提高“创绿”意识，把创建“绿色学校”纳入学校规划发展目标。创建绿色学校是学校一项新的重要工作，我们赋予了“绿色学校”新的理念。我们认为“绿色学校”应具备以下特征：、绿色学校是花团锦簇、绿色环绕的学校；、绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；、绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；、绿色学校是开放型的学校；、绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；、绿色学校是教职工可持续工作的场所。由这些我们可以看出，“绿色学校”就是在可持续发展思想指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益和效率，不断解决自身可持续发展问题，实现自身可持续发展的学校。在弄清“绿色学校”内涵后，学校根据各级创建“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建“绿色学校”作为学校规划发展的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等其他建设相结合，学校制定了明德小学环境教育工作计划，并确定了明德小学环保规章制度、明德小学三节一减量实施细则等管理方案，并且学校设立了专项资金，对校园环境进行完善和改善，学校把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，加强规范，确保绿色学校创建工作的实施与落实。几年来，学校多次在教职工大会、学生大会、升旗仪式、大型活动、班队会、家长会、迎来送往中，心系绿色学校的创建，努力宣传“绿色学校”的理念。实际上，环境教育的工作在全校师生员工乃至学生家长中都已形成共识，已成为学校工作的重点内容之一。二、加强创建工作的管理领导，分解责任，各部门工作责任落实。要创建“绿色学校”，必须明晰创建的责任和措施。我们认为只有教育者一方的硬件和软件都“绿化”了，才能达到受教育者的素质和创新能力不断质变，持续飞跃的教育最高境界。而实现人的“绿化”，有许多的工作要做。比如：教育观念、教育制度、教育内容、教育技术、教师队伍、教育管理以及教育方法等都需我们从领导和制度上去“绿化”。因此，学校成立了“创建”领导小组，由校长刘建文、副书记陈绍英任组长，由副校长王喜中任副组长，全面负责，宏观调控，创建小组下设办公室，由后勤主任王海滨任主任，部分教研组长和骨干教师为成员，具体落实工作。创绿小组每学期至少召开两次关于“创绿”的专题工作会议，布置各项创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育和社会实践活动、环境改造、活动宣传等分别划归教研室、大队部、教导处、总务处等部门负责，由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划，有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果，真正实现了“绿色学校”的终极目标人的“绿化”。三、根据校情构建环境教育体系，加强学科渗透。几年来，我校在环境教育实践与探索过程中，做到了环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了环境教育体系。具体而言，做到了以下几个方面。日常教学抓学生养成教育，促课堂环境教育1、学校的教育可分课内和课外两种形式，课堂是学生接受理性教育的渠道，我们充分利用课堂这一主渠道，夯实环境教育基础，让环境教育成为学生的道德行为，成为学生自觉内化的教育，成为他律和自律的高尚追求。（1）根据我校养成教育系列，首先抓学生的行为习惯的养成，制定了一系列的常规措施，坚持校园环境卫生监督岗、周五的卫生清扫活动、校园环境标语征集活动，结合“六五”世界环境日开展环保系列活动等。营造了班级和学校的教育氛围，做到科学化、经常性。我们还利用橱窗、板报、校园集会、手抄报、红领巾广播站、国旗下讲话、读写源校报征文等阵地和载体向全校师生开展环境教育。（2）充分发挥课堂教育作用，潜移默化对学生进行环境教育。我校利用语文、数学、科学、家乡、环境专题教育等主要学科始终将课本内有关环保知识进行有机整合，寻找教材中的结合点，从而让学生在学科学习中掌握环保技能，提高环保意识，树立正确的环保价值观，并且学校每学期安排相关学科进行环境教育的公开课，观摩课来提高环境教育渗透效果，已成为一项重要教学工作。教导处还不定期检查有关环境教育的备课，强化环境教育。（3）充分利用综合实践课，开展环境保护教育。在创建绿色学校的过程中，学校将环境教育的研究专题融入于36年级综合实践活动中。在不同年级开展了主体为走进绿色植物园我与蔬菜交朋友小筷子大文章家乡的特色饮食铁西区水质调查站前广场环境调查等活动。学生在调查研究的过程中认识到了环境与我们人类的密切关系，激发了学生爱护环境，主动维护环境的积极性和自觉性。巩固课堂教育，延伸课外环境教育，做到一手抓课堂，一手抓活动，养成教育不松懈，课外活动促特色。（1）、我们更注重环境教育的时代性，结合“植树节”、“世界环境日”、“人口日”、“地球日”、“爱鸟日”、“水日”等与环境有关的重大纪念日，举办主题班队会活动课，举行演讲、征文、绘画、环保情景剧表演等活动。另外，学校还定期开展适应社会的环保活动，组织学生走上街头开展环保宣传。利用学雷锋活动月、“五四青年节”义务清扫公共场所、擦马路两旁栏杆、捡花坛垃圾的活动日；每年暑假，少先队大队部总要组织队员开展环保夏令营活动，利用鹤鸣报小记者站的平台，组织小记者到丹顶鹤、向海自然保护区等地进行采风活动。这些融环保与科技为一体的考察活动，让学生们领略了家乡的秀美湿地，更激发了他们保护大自然，保护我们的家园的热情；每年一次的学校科技节，一件件科技小制作，一次次科技小实验、一篇篇科技小论文，无不显示出学生们聪明的智慧、灵巧的双手和强烈的环保意识。（2）、开展绿色行动 自我服务环境育人。 我们通榆明德小学把培养学生健全的人格、良好的品德与正确的价值观念，爱护并珍惜环境与资源的正确人生态度，养成勤劳朴实和服务互助的品质，当做德育教育的重中之重。开展了具有明德特色的学生服务教育工程。把学生劳动服务贯穿于学校教育与学生训练的各项工作与事务当中。为了使广大师生及家长提高认识，学校通过广播、传单等各种形式进行大力宣传，定期举办通榆明德小学学生劳动服务培训班，向全体教师及家长宣讲劳动服务的目的意义，并进行劳动服务指导讲座，使他们明确具体的指导操作方法，懂得如何组织学生全员参与，怎样充分利用校内外资源，如何有针对性的进行学生劳动服务评核等等。活动过程中，我们从校园资源入手，无论是绿化区还是卫生区，每个班级每个学生都有自己的责任区。初春时节，同学们在老师的指导下，栽花种草，辛勤耕耘。花草树木长高了，同学们精心呵护，拔杂草、勤浇灌，利用劳动课向老师学习修剪技术，为花圃小树修枝打杈。为了使更多的学生了解自己责任区内的植物，共同爱护它，他们到图书室、微机室查阅大量资料，对责任区的树木花卉名称、种类、用途做了详细说明。精心整理制作成植物标示牌轻轻挂在植物身上。像条条金色的项链，闪烁光芒，那是同学们汗水的结晶。每天放学后，教室里，走廊中，洗手间内，楼梯缓台上，到处都是同学们忙碌的身影，大家按照老师教给的方法严格、细致的操作。在每次的劳动中，他们深深地感受到了劳动的艰辛，体验到了劳动的快乐，更加懂得了珍惜环境的重要。为了激励学生的劳动服务积极性，学校少先队还在"雏鹰争章"活动中加设了服务章。同学们积极投入到争章活动中来，人人争夺"服务章"，人人争做明德小主人。与此同时，学校还开展了勤俭节约活动，让学生养成良好的节约意识。我们明德小学是台塑集团董事长王永庆老先生捐资兴建的，他老人家艰苦奋斗、勤劳简朴的人生经历，时刻鞭策着明德师生自强自立奋发图强。他们以勤俭节约为荣，以珍惜资源为乐。在校园内设置回收区，把资源集中分类管理，转变成再利用资源，形成“回收-整理-再利用”的完整体系，整个运作过程完全由学生自己操作。人走关灯、随手关闭水龙头，节水、节电成为学生的自觉行为，使用水-拖地-冲厕的用水程序已成为学生们的习惯。如今，学生劳动服务已由学校延伸至家庭、社区。清理和维护学校周边社区环境已成为明德学生义不容辞的责任，像王永庆老先生那样坚持把方便给予他人，把利益给予他人，把温暖给予他人，把服务给予他人，以成为明德人的道德准则。建设校园环境，强化育人功能。（1）学校一直重视环境的育人功能，投入大量资金绿化、美化校园。现在学校校园宽阔，布局典雅，绿意盎然。校园四周是高大挺拔、枝繁叶茂的白杨，她们时刻激励着明德师生顽强向上，执着成长。每一天，孩子们都在她们的呵护下学习、娱乐、健身，尽情享受童年无忧无虑的快乐时光。在教学楼后学生公寓的前面，有一处师生休闲小区，那里草木葱郁，有绿化乔木、各种花灌木、有新种植的草坪和鲜花。她们把小区装点的格外亮丽，这里真正成了孩子们的绿色家园。学生公寓后面是"绿色种植园"。园中两侧，是师生们种植的蔬菜，中央是圆形与扇形组合的花坛，在苍松的映衬下，绽放的鲜花如孩子们可爱的笑脸，这里也成了孩子们经常光顾的场所。教学楼前有一座高大的校标"红领飘扬"，她既像一条鲜艳夺目的红领巾，又像一个朝气蓬勃的少年。那火红的颜色象征着革命与胜利，热情与奔放，阳光与希望，它时刻警醒着明德学子牢记历史，牢记革命先辈的嘱托，牢记王永庆老先生等社会有识之士的殷切希望，勤奋学习，修身炼德，创造美好未来。教学楼前有云杉墙、绣线菊坪、盆景造型和簇拥的鲜花，在她们与校标、国旗的映衬下，在空中绿树的掩映下，年轻妩媚的明德小学教学楼成了孩子们心中神圣的殿堂。校标两侧的绿化小区是师生们新开辟出来的正在建设中的"绿色生态植物园"。目前已有20个品种近5000株的苗木在这里安家落户，开花结果。教学楼内，门厅、楼梯缓台以及窗台上都有适合室内养殖的鲜花装点，如茉莉、兰草、文竹等，这些花草在师生的呵护下正争奇斗艳、吐露芬芳。墙面上，有师生书画作品，巨幅山水画，教师练功展板，教师教育教学成果展示板以及班级的个性化展板，所有这些处处体现通榆明德师生对美的热爱，美的追求和美的创造。（2）学校还投资完善校园基础设施，学校建有专用的封闭式垃圾池，实行可回收垃圾和不可回收垃圾的分类处理，全面实施了袋装垃圾处置办法，对不可回收垃圾及时进行了无害化处理，对校园和周边环境不产生污染。 （3）学校将改善学生公寓的环境作为工作重点之一。针对我校寄宿走读并存的实际，学校为了营造清洁舒适的住宿环境，修建了标准化的浴室、理发室、洗漱间，保证学生五天有老师指导洗一次衣服，一周洗一次澡，一个月理一次发。学校还为学生制作了衣柜，定期指导学生整理内务，使学生养成了良好的讲究卫生，保持内物整洁的习惯。为学生的终生发展奠定基础。（4）学校食堂设备标准，制度健全。有先进的消毒碗柜，卫生安全的蒸饭器，冷冻柜，储藏室等；学校在食品的采购，餐具的消毒，生冷食物的处理，餐厅的消毒，工作人员的健康检查，餐厅的环境保护等方面制定了严格的制度，并进行定期的自检自查。确保学生能吃上可口放心的饭菜，同时也借助学生就餐的环境规范学生的行为，提高环保意识。从而形成自觉保护环境的习惯。（5）学校还在教学楼的楼梯两侧，教室，餐厅宿舍制定了一系列的环境教育措施，包括要学生慢步轻声靠右走，课间不大声喧哗，要求各班做到三关（关灯、关电视、关风扇）及时，同时也改善了班级文化建设，各楼层环境教育特色氛围建设，各功能室的专业文化建设，使学校环境建设更科学、更规范、更艺术。（6）在创建中，学校推出创建“无烟学校”目标，明令禁止教师在校园公共场所吸烟，各公共场所均贴有“为了健康，请勿吸烟”“禁止吸烟”等宣传标语，以教师的亲历亲为去感染学生，营造了一个良好的育人环境。四、“创绿”工作硕果累累。1、学校整体绿化效果突出我校现绿化面积达到了15000平方米，绿化率达到78%，人均绿化面积超过了14平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的优美校园。如今，明德的校园处处彰显着育人的功能。学校“三节一减量”成绩突出，与我县同类学校相比，水、电、纸用费几乎只有一半，在我县教育系统树立了榜样。2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为师生消费观念科学合理，学校对食堂的食品包装、学生的学习垃圾处理均明确了环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动、等形式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。3、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高我校在创绿的工作中，各项育人工作都得到了长足发展。我校学生在各级各类比赛中有365人次获奖，尤其在综合实践、绘画、演讲、作文、环保情景剧表演等与环保密切相关的各项比赛中，我校学生成绩更加突出。学生撰写的校园秋中的绿、绿色校园、绿色生命的旋律等多篇文章获国家、省、市、县环保征文一、二等奖。我校自开展创建绿色学校活动以来，我们努力追求校园环境的美化、教育化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为潜在课程来开发，达到了环境与教育的和谐、环境与人的和谐，让环境说“教育话”，为学校的生存和可持续发展提供宝贵的资源。今后，我们将继续在创建绿色学校工作上开拓创新、开挖潜能，通过多种渠道全方位推进创建工作的落实，使学校环境教育和环保科技教育再上新台阶，让我们用爱心，用双手，用绿色理念来清新家乡山水，创造美好未来，编织美丽心灵。 通榆明德小学创建绿色生态环境 构建清新和谐校园通榆明德小学2011年 专心-专注-专业