小班语言活动教案及教学反思《风娃娃》.doc

小班语言活动教案及教学反思风娃娃活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。2.初步感受散文的语言美、意境美。3.能边朗读边用动作表演情境。4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)2.引入课题(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。<文章.出自WTT.>(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)学生回答(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫风娃娃。3.理解散文内容。出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)教师小结：风车可真了不起!4.学习有感情地朗读散文。(1)教师完整地朗读散文(配乐)(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。5.表演活动。教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?学生回答师：那风娃娃这篇散文里都出现了哪些小动物呢?学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。一、导入过于仓促。在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。二、在播放PPT时，解说不够详细。当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。三、朗读散文不够理想。在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。四、结束部分简单，时间把握不好本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。第 5 页 共 5 页