大班主题优秀教案及教学反思《鸟窝》.doc

大班主题优秀教案及教学反思鸟窝活动目标1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。2、幼儿用书：鸟窝活动过程一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫鸟窝。(边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。)二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?。来.源屈.老师教.案网，为什么?教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。音乐：动物猜谜歌一、活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。二、活动准备1、幼儿用书：动物猜谜歌2、投影仪三、活动过程1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。师：图上有什么?脑袋是什么形状的?眼睛会放光，说明眼睛怎么样?这会是什么动物呢?在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：“脑袋，圆圆的;眼睛，大大的;个子，高高的;脖子，长长的。”并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案(某一小动物名称)。师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物?教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。3、教师唱谜面(前四句有关动物特征的句子)，幼儿直接接唱谜底。师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗?4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢?不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来?师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢?5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗?教学反思：今天，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事鸟窝，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。第 5 页 共 5 页