第二实验学校远程教育汇报材料.doc

第二实验学校远程教育汇报材料 辛集市第二实验学校现有33个教学班在校生2045余人。是一所年轻的规模较大、特色突出的九年制寄宿学校。现代化远程教育设施的配备就是为我们铺设了一条信息高速公路为学校的迅速发展提供了一个新的契机。我们感谢上级部门的支持和关怀珍惜这份宝贵的资源在各级领导的精心指导下我们边学习、边实践把远程教育从一个新鲜事物渐转变成师生学习、交流、资源共享的平台现将我校两年来的远教工作情况简介如下诚恳的希望与各学校交流切磋共同进步。一、健全制度、强化管理1、学校成立了远程教育工作领导小组。由校长谢宝谦担任组长以副校长和教导处主任为副组长、各年级主任、学科组长、计算机教师为成员。组长负责对学校远程教育工作整体统筹安排；副组长主要抓好教学工作计划的制订与实施工作各成员分工负责各项工作的具体实施。2、各项制度逐渐完善管理力度步步加强。学校把远程教育工作列入每学期工作计划。但是使用初期由于老师们对远程教育设备操作技术不熟练使用难度大表现不够积极致使运用远程教育资源投入到教学使用率低大部分老师对于远程教育的使用还没有尝到它的甜头更没有充分认识到它的意义。再加上没有经验一开始管理不到位引导使用也不到位针对存在的实际情况学校及时组织教师会做好教师的思想动员工作明确使用远程教育教学的前景和意义转变教师观念使教师明白今天的教育教学已进入到以多媒体和网络技术为主的信息时代。必须使信息技术充分服务于教育教学促进学生全面发展。并明确规定利用两年时间全体教师逐步掌握这个技能。做到人人会用个个达标。学校同时采取了一系列措施首先制定了各室的使用管理规定这些制度包括多媒体教室管理制度、电子备课室使用管理制度微机室管理制度教师培训制度资源使用登记制度等等制度讲究实用性并将制度张贴上墙。然后组织全体教师会学习使用远教设备的各项管理制度。要求远教管理人员认真负责对机器设备每周检查每月向校领导汇报及时进行维护与保养对设备是否完好等情况进行及时登记处理。第三规范设备的操作管理。为了避免造成设备的人为损坏学校组织了多次培训对于各种模式的正常操作程序进行悉心指导并严格规范要求每一位老师像爱护自己的电脑一样爱护远教设备。由于学校重视措施到位远程教育设备得到了充分使用真正为教学服务起来。二、资源管理科学完善1、远程教育的实质便是通过远程卫星接收系统把中央电教馆资源中心的更多更好的教育资源（空中课堂、分段分年级的各种教学资源、优秀课件等）接收存储起来并充分地把它运用到实际的教育教学中去。因此资源的接收、存储、整理、使用成为这一建设项目的一项主要工作。科学地使用设备保证设备的正常运转是这一项目建设工程的首要。我校安排专门的技术水平相对较高的老师作为设备的管理员负责资源的接收、储存、整理、分类、指导使用等。主要做到以下几点：、及时下载更新资源并分类登记、储存。学科骨干参与完成资源的选择使用、按日填写设备使用记录做好设备的日常维护管理保证设备的正常使用。、设备出现故障不能自行修复是应及时向上级电教馆报告。保证设备专项用于接收下载资源不挪作他用。保证设备使用安全不发生安全事故、将全省统一制定的资源接收使用管理制度装框悬挂按日填写资源接收登记表填写资源使用记录表编写资源目录。2、科学使用资源服务于广大师生。资源接收、储存完成后资源的应用成为远程教育的再一个重要的任务。完成这一任务我们的计划是：、定期组织老师收看远程教育节目要求老师作有相关的记录。、教研组每月定期开展一次资源应用教研活动做好相关活动记录。、主要学科教师每学期每人开展资源应用公开课教学不少于5次要求有相关的教案活动记录。三、加强培训提高技能。为了更好的利用远程教育资源我们分层按不同的岗位有的放矢的培训教师。1、远教管理人员的培训。远教管理人员积极主动的参加上级部门举办的各项培训并认真做好培训记录。同时每学期都有对教师全员培训的计划和总结对教师开展培训和学生的学习活动都按有关要求做好了记录。2、教师全员培训。把我们现有的资源（多媒体、微机教室）充分地利用起来组织教师经常性地参与电脑方面知识的培训开展对本校教师的全员培训每学期至少开展两次以上让老师多摸一摸电脑找一找这方面的感觉。同时每周四的教研活动要求老师们轮流利用多媒体课堂展示自己的教学研究内容以促进老师们的课余自觉进修。?3、培训成果。通过开展培训大部分教师教学思想发生了明显转变业务能力有了一定程度的提高。出现了一批能熟练操作的中青年教师一些教师已初步掌握了制作课件的技能近两年我校参加市评优课的教师全部采用了多媒体授课方式远程教育以其资源丰富、所用媒体众多、教学思想新颖等特点深深吸引了每位教师开始在我校掀起了应用的高潮。现在我校的四个多媒体教室已是供不应求所以我校决定又在九年级六个班全部装上多媒体以满足老师们的上课需要。我们有理由相信凭着老师们的热情和这种不断进取的精神必然会使老师们的业务水平有一个大幅度的提高而我校也必将成为一所有着优质的教师资源和教学资源的一流的学校。四、更新理念服务教学。（一）更新老师的教学理念和陈旧的教学方法。远教资源的确是为我们的教学铺就了一条高速公路但是公路修好了老师们的思想如果还停留在赶马车的位置那岂不是资源浪费？更严重的是长此以往还会阻碍学生的成长与发展。所以更新老师的教学理念是当务之急！这需要学校的支持、引导、促进、推动！我们作了如下工作：1、硬性规定督促转变。如学校每一学期的全体教师课堂教学大赛活动中把课件的使用列为重要的一项占10分之高。每学科每月至少有一名教师讲多媒体公开课等。每周周四教研课的主讲老师要用多媒体课件展示自己的交流内容等等。2、学习引导帮助上路。先把东西送到老师们手里。学校对远教下载的教学资源分类整理刻录光盘并保存部分优秀资源在服务器当中然后由各科老师去挑选筛选同时学校还在K12教育教学网站和育星教育网购买了点数为老师们提供了更丰富的教育教学资源和各种教育信息。尤其里边有许多的名家教学案例、课堂实录精彩报告以及一些优秀课件大大开了师生的眼界节约了许多备课时间使资料搜寻变得简单丰富。不要说使用就是老师们搜索寻找的过程就是一个难得的学习过程。（二）用教改教研推动教育资源的使用学校可以说为师生提供了一个广阔的平台但是怎样才能让老师们积极主动得去利用这些资源呢？为此开展了一系列的教学教研活动。目的是让教学资源服务教学研究让教研活动推动教学资源的利用。对此做了如下尝试：1、引导激趣。如：20_年正在热播百家论坛探索与发现科学等优秀节目师生们对这些节目都十分喜爱于是正好利用远教设备把这些优秀节目引入了语文教学课堂一下子激发了师生的学习兴趣和热情许多老师还自己直接去借用或购买光盘利用DVD和电视展开学习和讨论。一时间易中天、于丹等成了师生议论的焦点另外数年来校园网络小说充斥于学校的每个角落学生们想方设法偷买来这些书为躲避检查可以撕成薄薄几页夹带在课本里边、篇子里边、暖气片里学校老师屡次检查也难以斩草除根稍一放松就会卷土重来。这些书多是玄魔、武打、言情里边有许多不健康的东西学生一旦入迷就会深坠其中难以自拔单凭堵决不是办法咱们上有政策他们下有对策道高一尺魔高一仗么。于是学校把工作放在了正确引导学生好读书、读好书上边。一是为学生购置大量健康书籍二是通过远教平台激发引导学生阅读好书的兴趣比方说通过观看易中天的讲演引导学生阅读探讨三国的内容；通过用餐时间播放我国地传统评书岳飞传三国演义杨家将等以期正确导引学生的阅读方向健康学生思想。2、观摩学习。老师们的热情有了但是多数老师心里没底对课件的使用网络的整合教学存在畏难心理。于是学校又组织了一部分骨干教师上多媒体、网络教学示范课。供大家研讨学习然后又用传帮带的方式由骨干教师带头帮助新手入门3、集体备课。20_年随着学校规模继续扩大学校不断有新老师的加入130多名老师来自不同的学校教学思想和教学水平都参差不齐但是也有一个优势就是年龄多集中在二十五至三十五之间思想不会僵化学习能力较强。同时也由于全国语文教改的力度大而我们却刚刚开始按新课标的要求考试鉴于以上这些实际情况学校决定从“语文”入手作为一个大的教研课题起动语文大型集体备课活动。而集体备课的要求首先就是放下你以前的老教案老经验不再依赖手头的教参、教案而是要到远教资源、书籍、网络中去寻找、去发现与课文相关的好的资源和优秀课件、教学设计、甚至教学案例、教学实录然后同年级也就是同教研组进行筛选、提炼、修改、加工准备出你认为最好的教学设计和课件等等打印成册共同使用这份设计进行教学教学完后及时把得失总结到自己的教后记当中这样既可以为以后的使用者作参考积累了宝贵的教学经验又在教研中加深加宽了对教材的理解。我们的老师们的教学设计也不仅是一个人或者几个人的智慧而是无数个人的智慧。这个活动先从语文教学开始抓起语文又以九年级为龙头先用了一个多月的时间试行操作然后总结经验教训弥补改进不足之处。有了一定的思路之后又从九年级推而广之直到小学一年级都已经正式启动。活动很快就收到了意想不到的效果许多对电脑十分陌生、甚至从不上网、打字都很困难的老师都从一点一滴开始学习当他们把内容丰富制作精美的课件搬上课堂的时候学生高涨的热情课堂内容的充实让许多老师一下子就爱上了这个现代化的教学武器自己也很有成就感呢。在语文学科的带动下数理化、综文、英语都不可控制得加入进来一时间所有闲置的电脑都忙碌起来多媒体教室根本不用规定一周上多少节三个小多媒体教室天天排得满满当当谁想上课都得提前排队几乎要抢起来了。实在紧张的时候有的老师甚至利用早自习的时间也要上。电子备课室里看到的都是忙着查找资源的老师们玩游戏聊天的现象一下子没有了。U盘也一下子成了最宝贝的东西好多老师都自备了U盘来使用。学校看到了老师们高涨的热情当即做出两个决定一是为九年教室全部装备多媒体二是为每个老师全部配备一个U盘。4、踊跃报名培训。师生的热情都激发了出来才发现有太多的东西需要学习老师们不分年龄都十分渴望能多学点这方面的知识真正掌握这个武器。比如下载的课件不对自己的胃口怎么修改呢？从计算机的基本操作到PPT、Flash、Photoshop等软件的运用老师们怀着期望的心情去参加学校、以及上级部门举办的各种形式的培训短时间内就有了很大的进步和提高。5、初步收获。各科教学资源积累日见丰富老师们教研气氛浓厚学生们学习兴趣大大提高出现了许多节真正的快乐课堂。尤其可喜的是我们不出门就能和名师对话向名师学习。拿语文为例许多语文老师在网上“认识”了李吉林学习了他的情境教学法；认识了于漪领略了她的大家风采。认识了钱梦龙学习了他的导读教学法；认识了李镇西亲自聆听了他生动的课堂教学；认识了窦桂梅、宁洪彬、欧阳代娜这些教学专家、教改先锋们让我们的语文老师豁然开朗大开眼界。引领我们的语文教学与新课标接轨走上了一条迅速发展的道路。我们的一部分骨干老师也已经试着把自己的论文、课件、随笔开始发到了相关的教育网站进行交流共享。学生的阅读写作兴趣和能力都大幅度提高我校的刊物清风赢得了家长和社会的一致好评迄今为止已有数篇文学作品在省级刊物上正式发表。6、全面推广。我们学校是一所特色学校除文化课外还有音体美的专业训练多方面素质教育的培养更需要广泛的交流学习我们正在试着利用空中课堂等远教资源更新我们的专业训练教学模式不出门就把专家请进了课堂不出门就能向高手学习和高手过招并且能够把我们的创造性节目向外界推广展示我们的教学成果五、灵活教育教学方法加强信息技术教育。为了让我们的学生多学一点电脑知识在信息化的社会大趋势下不落伍除了每周两节的信息技术课外我们还大力支持师生的网络整合教学即利用网络资源教会学生亲自去筛选整理需要的内容并输入微机利用网上论坛、电子邮箱等进行交流共享同时再由老师制作成课件利用多媒体课堂进行归纳讲解。我们的典型课例如肖像描写学生不但兴趣浓厚而且收获颇丰。六、问题反思与措施改进。远教资源类型丰富硬件资源主要是电脑和投影仪DVD和电视机；软件资源主要是教案、课件、教学实录、优秀课例等。随着远教资源推广和使用渐渐以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式以跨越时空的非凡表现力大大增强学生对抽象事物及发展过程的理解与感受等优势赢得了老师们的青睐并将课堂教学引入了全新的境界。但在交流使用远教资源一年多的探索结果时许多老师却反映学生的学习效果还不如在教室来得稳当扎实。同学们喜欢上远教资源使用下的多媒体课特非常有兴趣。但课后检测时发现成绩并不高效果并不理想反思原因是我们的教师使用远教资源时出现了如下问题。1、唯“远教硬件资源”独尊。有的教师在尝到多媒体的甜头后便对此奉若神明于是在课堂上从头到尾都用多媒体甚至上课时一点板书也没有完全以多媒体代替。2、课堂教学受制于“远教软件资源”。常有一些人怕麻烦或者会就不愿意根据自己的学生实际设计教案、不愿意对远教课件进行有针对性的修改。为图方便不仅照搬远教资源中的教案而且原封不动地使用远教课件。因此上课时教师总要想方设法将学生的思路引到远教教案的思路上来、引到远教课件的既定流程上来。整堂课以“远教资源+教师”为中心似乎还更加强化了教师的主动性和学生的被动性。这就把远教资源的服务性变质了。也就是说使用了远教资源的课堂仍然是实行有效教学落实三维目标的课堂！我们应当通过对远教硬软件资源的有效利用使学生在知识和能力情感态度和价值观获得进步与发展使学科素养得到提升并亲历学习过程和掌握学习方法。针对这些问题我们提出了自己的改进措施：1、合理地使用远教硬件资源。任何事物都有长有短。总的来讲多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视。如幻灯的图片展示功能、教学模型的空间结构功能等是远教资源中计算机、投影仪所不能完全替代的。美国大众传媒学家施兰姆曾说：“如果两种媒体在实现某一教学目标时功能是一样的我一定选择价格较低的那种媒体。”也就是说选择媒体必须遵循“低成本、高效能”的原则。虽然大家都说远程教育设备“宁可用烂也不肯放坏”但这“用”还是应当有所讲究。如果将学生带入多媒体教室只为看几张图片、学几个生字那不如让学生在教室里看挂图用自制的生字卡片；如果只需要光盘课件上课就行那就用DVD和电视机。这样就可以避免学生跑来跑去耽误时间浪费精力！如果要让学生看物理、化学、生物实验那就去实验室。这样更利于学生对操作细节的把握。在选用教学媒体时我们应当将多媒体与其它常规媒体有机配合各尽其能而不应一味追赶时髦。2、不让多媒体成为课堂交流的障碍。教学是一门艺术教师既是导演又是演员。教学中教师以其特有的人格魅力和富有情趣的讲解来感染学生、调动学生积极参与教学。这种对学生心理所产生的正面影响是任何形式的媒体所不能达到的。因此在整个教学过程中教师切忌机械、单纯地操纵机器应适当走动尽量多地关注学生感知、情感等方面的变化用体态语言、面部表情及口头提示等方式与学生交流教学信息活跃课堂气氛。3、合理地使用远教软件资源。用于课堂教学的远教软件资源非常丰富有配套而来光盘还有卫星上发送来的IP数据资源和电视节目中的同步课堂。这里面就包括有教案、课件、课后辅导、课后提高、练习、优秀课例等。虽然这些都是比较优秀的资源但我们应当考虑它是不是就适合我们学生的实际情况。而且IP数据中有的课文是两份课件。虽然大体相同但教学的流程是不一样的。因此我们在课堂教学时要结合本班学生实际进行选择。对于远教软件资源我们在“拿来”的时候应当有所选择有所扬弃！在使用远教软件时我们应当做到不以课件的演示代替学生的操作；不以课件的范读代替学生的朗读。聆听远教课件的范读或是情景朗读之余我们应当保证学生的朗读时间让他们充分地读逐渐获得更多的感悟逐渐提高读的兴趣和能力。不以名师的讲解代替学生的理解。远教软件资源中小学语文、数学都有特级教师辅导它针对课堂教学中的一些重难点进行了讲解。因为觉得特级教师们已经讲得够透彻了我校部分教师就把直接放给学生听。我认为这样做严重地影响了学生理解能力的培养和提高。因为在这样的过程里学生们只是被动地接受着没有表达出自己独特的见解也没有表示出自己的疑惑。长此以住学生们定会产生不愿动脑筋、不愿思考的惰性在这一点上最要强调的是语文学科。由于文本中语义的隐喻性及其在不同语境中的不确定性加之文本中留下的“空白”这就给了学生广大的想象空间和思维空间。我们应当给学生充足的时间来理解、感悟、表达、交流。不能完全用课件预设的画面先入为主填满了他们的思维。u总之这些只是两年来我们在远教工程实施过程中摸索出来的一点点工作和思路我们还有许多困惑需要探索研究还存在许多不足需要指导交流。第二实验学校远程教育汇报材料来源于免费范文网欢迎阅读第二实验学校远程教育汇报材料。第 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