鲁教版小学语文五年级下册教学计划.doc

鲁教版小学语文五年级下册教学计划2021-2021学年度第二学期五年级语文下册教学计划 一、教材分析 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念并从这个基本理念出发本册教材设计了八个专题除去第八组共有29篇课文其中精读课文14篇略读课文15篇。 二 、学情分析。 1、学生思想状况 本班学生语文学习积极性不高学习习惯与学习方法欠缺由于少数差生的因素学习风气不浓。 2、学生语文学习状况 本级部共有学生45人语文学_平良莠不齐大多数学生没有自己独立的阅读理解的能力。值得庆幸的一点是：多数学生机械性的记忆较好语文的学习成绩整体一般。 三、教学及心育目标 1、让学生在语文学习过程中陶冶情操在情感、态度、价值观等方面受到启迪和教育。 2、会写120个字。 3、继续加强阅读基本功的训练。 4、发现语言规律学习表达方法。 5、把握每个单元丰富的人文内涵把情感价值观的目标落在实处。 6、学习联系上下文借助字典、词典和生活积累理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、作文知道从内容入手作文讲评重在激励。 8、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 9、加强平时练笔的指导。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的乐趣。 四、教学重点、难点。 1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标关注学生经过小学阶段最后半年的学习能否达到课程标准对学生语文能力的要求。 2、其次教学每一个主题时更明确本专题的学习内容学习重点和学习目标做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用后面要用到的适时做好铺垫。 五、教学措施     (一)精读课文的教学     精读课文是教材的主体是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 1、指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会思想 感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 2、把我主要内容体会思想感情领悟表达方法。 阅读教学要注意提示阅读思路教给学生阅读方法并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面的内容需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”第二个是“文章的详写和略写”第三个是“文章的叙述顺序”。 3.要抓住重点句段引导学生加深理解。 教师要创造性地理解和使用教材灵活运用多种教学策略引导学生主动学习积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法读、思、议课文中需要重点体会的部分还要鼓励学生质疑问难。 4、积累语言鼓励运用。 (二)略读课文的教学 略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功用于阅读实践逐步培养独立阅读能力。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说理解课文的要求要低于精读课文的教学一般是粗知文章大意。二是从方法上说教师要更加放手主要靠学生自己把课文读懂并在读中掌握读书方法提高阅读能力。 (三)选读课文的教学 教材后附有5篇复习材料教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用可根据课文内容分别插入相关单元也可在期末集中安排作为综合复习材料。在教学方法上应以学生自己阅读、自我检测为主教师的任务是提出要求和酌情检查。 (四)“积累·运用”的教学 “积累·运用”的内容与课文有一定的联系又有相对的独立性。 “读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言学生只要能做到熟读成诵就行在理解上不要提过高的要求。练习时教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题可作适当的指点。 “口语交际”要注意激发兴趣引导互动交流。交际目标要明确教学时做到心中有数适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题要根据教材给与一定指导但不能拔高要求。 学生倾听、表达和应对的能力。 本册在“积累·运用”中安排的7次习作训练教学中既要注意体现要求又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评应注意渗透习作要求落实教学目标。同时还要结合学生实际灵活选择教学内容安排教学过程。 六、教学中应注意的问题     1、全面、准确地落实语文教学目标 2、在教材内容和呈现方式上体现与初中教材的衔接 3、加强整合使教材成为互相联系的整体 4、加强导学功能引导学生利用学过的知识自主学习 主要措施： 1、充分发挥学生的自主性 在教学过程中要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣加强学生自主学习语文的实践活动把学习的主动权交给学生要注重教给学生学习的方法引导他们在实践中主动获取知识形成能力。比如在学习生字的时候教师有意识的把生字分好类引导学生自己想办法记住生字或利用口诀或把握生字的特点或运用以前学过的知识这样就调动了学生的自主性发展了学生的思维。再比如在说话的时候教师要充分调动学生的积极性和想象力让其自由的表达意思。 2、开展丰富多彩的活动 语文实践活动通过有计划有步骤的自主学习和实践使学生各方面的语文能力得到锻炼语文实践活动内容上要与课内教学密切联系形式上要活泼有趣使学生乐于参加。可以把表演竞赛游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂让学生在反复实践中巩固所学知识逐步提高语文能力。 3、重视自学能力的培养。 （）在识字学词方面培养了独立识字的能力特别是借助字典联系上下文理解词义的能力。 （）在阅读方面注意在讲读课文的教学中教给读书方法在阅读课文的教学中教给快速默读的方法而且在每学一篇课文前都要进行预习养成了良好的预习课文的习惯。 4、 深入班级做好调查研究全面了解学生注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料建立优生档案将学生的各方面情况包括年龄性别爱好特长各科学习情况等记录造册以后定期记录学生的发展情况有针对性地做好学生的工作。 5、做好学生的思想工作讲明要求及时了解学生的思想和情况指出其优点和不足及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪要加强对优生的思想教育培养学生正确的人生观和世界观。 6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法特别要注重激发学生学习的积极性、创造性以便顺利地实现教学目标完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导以收到事半功倍的效果。 七、业务学习及活动安排 本学期继续加强本年级语文教师的业务学习除了集体学习和分科业务学习外级部抽时间学习一些有关教育教学方面的资料还可以通过说课、评课、听课互相取长补短进一步提高教师的教育教学水平。 八、教改实验及课题研究 本学期继续进行课前预习的教改实验。利用学习每篇课文之前的时间培养学生认真地有计划地进行预习以预习卡的形式体现出来。为给学生养成预习习惯形成良好的学习态度做好准备。 继续进行在语文教学中如何渗透心理健康教育的研究。结合课题研究的目的遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文课堂促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养。在研究过程中包含以下内容：1、在教学方法上充分利用现代信息技术手段依据学生的年龄特点激发学生的兴趣调动学生的积极参与性；2、在教学目标上根据学生的年龄特点在传授知识的同时培养学生养成良好的学习习惯引导学生在生活中学语文、用语文立足学生的需要来激发学生的动机；3、在评价方面以鼓励性评价为原则重视过程性评价尊重学生的个体差异让每个学生都有体验成功的机会；4、在课堂教学中优化教学措施建立积极平等的师生关系使学生能在愉快、融洽、民主、平等、互尊的课堂气氛中学习。 第 8 页 共 8 页