中班科学活动《水不见了》.doc

中班科学活动水不见了中班科学活动水不见了 一、教材分析孩子们的科学探究应从身边的事物开始引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物发现其中的有趣和奇妙有益于保持孩子们的好奇心激发他们的探究热情使他们从小就善于观察和发现并使他们感到“科学并不遥远科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者要时刻关注幼儿的行为善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值抓住教育的契机为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料创造宽松的探究环境。 二、目标确定 中班幼儿会对水本身感兴趣但他们的兴趣只是停留在玩水上科学活动水不见了的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。培养幼儿对周围事物现象感兴趣有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的有些东西不容易吸水能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。一般来说孩子对理论知识较难明白但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。因此针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点我确定以下教学目标： 1、通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的有些东西不容易吸水能吸水的东西在吸饱水后（饱和后）也就不能吸水了。 2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。 3、激发幼儿的探究兴趣使幼儿乐于在活动中动手操作。 三、教学准备 根据教学目标我做了如下准备： 1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子； 2、每组一盆水； 3、实物投影仪一台； 4、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干； 5、图表一张。 四、教学方法根据教学目标在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合满足幼儿探索事物本质特征的愿望了解能吸水和不能吸水性以及吸水饱和性的特征了解它在生活中的用途我运用了交流讨论法、设计情境法把抽象的问题具体化以便幼儿理解。 五、教学过程我为本次活动设计了以下五个环节： （一）以变魔术的形式引起幼儿兴趣。 老师今天要给你们变个魔术你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子将杯子里的水倒进瓶子请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）2、出示另一个八宝粥瓶子请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了老师把水变不见了？3、请幼儿猜猜水到哪里去了？ （二）引导出现请幼儿自己变魔术找出水不见了的原因。 1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子请幼儿象老师一样变魔术（做实验）看看水是不是也会不见。 2、幼儿实验后发现水真的变不见了请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了所以就倒不出来了.4、请幼儿想想生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水可以帮我们来变魔术. （三）为幼儿提供一些材料请幼儿再次实验每组小朋友验证哪些材料吸水哪些材料不吸水。 每位幼儿选择一至两种材料进行实验。 （四）交流讨论实验结果以图表的形式表现出来。 请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术水变不见了没有？水变不见了用表示水没有变不见用×表示。 海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物） 泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物） （五）请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签打针的时候用等等。 本次活动幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。 第 4 页 共 4 页