《比一比》教学设计.doc

比一比教学设计比一比教学设计 教学目标： 1. 能借助实物、图片、拼音读准确“黄、红、猫、桃、杏、苹”6个生字。 2、通过学生观察初步感知物体的长短、大小、多少。掌握“多少”“大小”两组反义词初步感知量词“群”、“颗”、“堆”的意思能正确使用一些量词。 3、  正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、课前谈话 1、先板书好课题课前谈话引入：孩子们今天上课的教室和我们平时上课的教室有什么不一样吗？仔细观察一下。比原来的大、灯比原来的多孩子们可真会观察生活中的比较可多了今天咱们就要来学习识字二比一比今天咱们不仅要学习比一比这一课而且真的要比比哪个小组上课最专心发言最积极有信心吗？好上课二、看图创境 （1）情境导入：秋天是个美丽的收获季节老师趁着国庆长假去了一个农家小院被那里的美景深深地吸引住了！（展示课文插图）瞧你都看见些什么呢？谁能有序地说一说？指名说。（随机表扬学生有顺序说话完整能同时说几句话） 三、借助词语、认识生字1、借助动物认识“黄、猫” （1）师：看到你们来了小动物都出来欢迎你们了。（直接出示黄牛、小猫、鸭子、小鸟） （2）请小老师教读相机正音。 （3）课件出示有拼音“黄牛”“花猫”他们特别热情谁再来和他们打打招呼？（请男女同学读） （4）出现没有拼音的 “黄、猫”去掉拼音了你还认识它吗？你能给它找个朋友吗？。 这个字谁能读准“猫”左边是个“反犬旁”。谁还记得“反犬旁”的字和什么有关？  2、借助水果认识“杏、桃、苹、红” 1师：小动物们这么热情地欢迎我们小院的小主人也早就为小朋友们准备好了一些果子  都有些什么呢？（自由读） （1） 师：谁能读了当当小老师教一教（教师随机正音） （2）谁再愿意来试试注意刚才我们共同提醒的字音。 （3）咱们一起来读读吧注意读准字音。（齐读） （5）谁都记住了？（去掉拼音出单个生字） （6）开火车读 （7）出示所有没有带拼音的词语：齐读 四、读熟韵文认识生字。 师：看到小朋友说得这么热闹小院里的动物和水果们也想来比一比了咱们来当当裁判吧。（出示图片） 1、动物、水果比大小认识生字“颗”学习“小”的音、形、意 出示比大小的句子 （1）师：谁和谁在比？猜猜它们在一起比什么？ 读读课文你一定可以知道 （2）自由读请生读正音。 （3）提出“颗”读准音。扩词 （4）再读课文（分男女读师生对读） （5）读了课文你知道他们在比什么？生：比大小。 （6）那谁大谁小啊？（说完整） （7）课件出示小。齐拼读。学写 （8）给它找找朋友吧（很小、太小、小孩、小人、小狗、小猫） 12、动物、水果比多少认识生字“边、多、少、群、堆”；学习“少、”的音、形、意（1）    师：咱们接着进行第二回合的比赛一起出示韵文 （2）    生字娃娃挺多的请你借助拼音自己读一读特别注意红色的字音。 （3）    集中识字：生字娃娃从课文中跑出来了谁来认一认。（带拼音教读） （4）    齐读带拼音的生字 （5）    去掉拼音和同桌小伙伴认一认。 （6）    开火车读。 （7）    回到课文读 （8）    说说谁和谁在比什么？ （9）    师：谁和谁在比什么？（教写少字。对比小来教学。让学生编儿歌记忆然后书写然后组词） （10） 比的结果怎么样？你是怎么知道的？ 师：原来一群、一堆都表示很多。 师：平时我们还常说一群、一堆什么？（一堆书、一堆衣服、一堆垃圾、一堆雪） 五、熟读儿歌师：有个孩子和大家一样一边比一边说比着比着还编出一首非常好听的儿歌。想读一读吗？  生：想。 师：快来看看吧自己把儿歌读一遍。 师：我们把儿歌一起读一遍。 师：男女生比赛读 师：拍手读读吧 七、小结小朋友们通过今天的学习你知道了什么？ 1说得真好说明学习很专心。生活中有很多进行比较的东西只要你留心观察一定可以写出像这样好听的小歌谣。下节课咱们一起编一编吧。 板书设计：比一比大    小              多    少         第 5 页 共 5 页