体育理论课堂突发事件的冷处理.doc

体育理论课堂突发事件的冷处理体育理论课堂突发事件的冷处理 有一天下午我正在教室里上理论课大家都认真的听着突然有个后排的男生粗声的说了一声：“扔什么扔！”大家都转过去看着那个男生我走到他的身边他说：“周波朝我扔橡皮！”周波是班里个头最大体重最重的一个男孩他体育非常好是学校运动队的平时我带他训练在班里也挺有权威的学习成绩虽然不怎么好但是人却不错下课经常会主动和我说话。我走到他的桌旁看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮我不想终止我的课堂教学我就轻轻的对他说：“周波你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说：“我没扔！” 我就说：“扔没扔你心里总清楚吧。”他不吱声了。我也没和他争辩继续微笑着上课了。没想到下课后我正整理着我的教学用书准备离开教室时教室的后角落里一阵嘈杂声原来周波正把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍他我赶紧过去大声地喝住了周波放开了手走开了他情绪比较激动我没有马上把他叫到办公室去我暂时也不去找他谈话。之后训练课时也不和他说话而他总是低着头有时偷偷的看我的表情这样持续了两天。有一次我去班里时坐在他周围的女同学对我说：“周波这几天可烦了老是对我们说谷老师不理他了”。有一位男生也跑过来对我说：“谷老师周波说你不理他了。”我笑笑不答我想该是找他谈话的时候了。我就对那位同学说：“你帮我叫他到办公室来。”周波到办公室时,见到我还是觉得有些不好意思,我搬了个凳子让他坐下,我对他说：“周波我们今天就很随意的很平等的谈谈心我觉得你平时也挺主持正义的班里其他同学打架都是你去把他们拉开的我们就暂且不追究你那天到底有没有扔橡皮了但是如果你觉得打架能解决问题的话那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢？”他说：“老师这几天我觉得过的挺不舒服的我用打架处理问题是错的对不起！”我笑着说“你不用和我说对不起的而应该对那位同学说才对。” 他点头答应了。当我下午去教室上课时他早就和那位同学有说有笑了。孩子毕竟是孩子！反思：师生之间也经常会产生一些大大小小的矛盾特别是初中生随着年龄的增长他们的个性和见识也随之增长他们有自己的见解和主张并且自尊心特别强。学生犯了错误时不能当着众人面对他们加以大声呵斥和责骂这样只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系鼓励教师更多的贴近学生在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么怎样处理师生之间的矛盾？怎样达到师生之间的理解和信任呢？案例中我也得到了些启发：一、教师要善于控制自己的情感 案例中的事件是课堂上的突发事件虽然扔橡皮事件的人证物证也齐全但如果我停止教学非得让周波当场承认橡皮是他扔的非得在课堂上解决问题弄僵了也许会让自己下不了台而且教师愤怒的情绪也会传染给全班学生以至于这节课不能完成教学任务其他学生也陪着浪费时间。_书生说：“无论课前我有什么烦恼和不快一到上课就得像川剧演员变脸一样换作笑脸面对学生。”案例中我始终能稳定自己的情绪虽有生气但很快控制了使课堂能平静的继续上课学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。 二、教师要把握时机及时与学生沟通 冲动时有时会不太理智这时谈话也许要费力事情过后冷静下来想想学生自己也会反省到自己的错误毕竟他是有一定的是非观念的。案例中我在课堂上采取了冷处理既照顾了学生的自尊又使课堂教学正常进行冷静后的谈话使学生心悦诚服地接受批评改正错误师生的矛盾得到融解师生心灵更加理解和信任。（文中周波系化名） 第 3 页 共 3 页