人教版语文5年级下册第二单元同步练习题及答案.pdf

人教五年级下册第二单元 同步练习 一、基础运用。 1.看拼音，写汉字 f j w zhn 天_ _嚼 _寇 _帽 zh jing jio xi 果_ _迫 _刑 _货 2.选字组词 袍 炮 胞 大_ 同_ 长_ _ 子 淘 掏 陶 _ 瓷 _ 气 _ 兜 _ 汰 仿 妨 纺 _ 织 _ 碍 _ 佛 模_ 3.补充词语 运_自_ 狐假_ _ _言自_ 一_不_ 一本_ _ _尽脑_ 坐_观_ 龙飞_ _ _心所_ 4.填写恰当的词 _的问题 独立_ _的态度 回答_ _的身体 发现_ _的铃声 学会_ 5.找出不同类的词 （1）杏花 梅花 浪花 桃花 玫瑰 （2）火车 轮船 卡车 出租车 自行车 （3）茄子 豆角 芹菜 西瓜 萝卜 （4）糕饼 煎饼 馅饼 铁饼 烧饼 6.填上合适的关联词 （1）_我特别想念童年住在北京城南的景色和人物，_我把它们写了下来。 （2）_刮风下雨，民警叔叔_站在马路上指挥来往车辆。 （3）我们_要学好各门功课，_要锻炼好身体。 （4）_大家不坚持刷牙，_会出现龋齿。 7.选词填空 （1）严厉 严峻 严肃 这支队伍能不能经受住这样_的考验呢？ 老师_地说：“你们要学会珍惜时间，时间不等人啊！” （2）沉重 繁重 慎重 他听见无数_而坚定的脚步声。 他的工作是_的，但他十分_ ， 从来没有出过差错。 8.缩句 （1）高高的树上有两只可爱的鸟儿。 （2）小刚坐在椅子上认真地看书。 （3）我家的附近有一条清澈的小溪。 9.补充句子 （1）醉里吴音相媚好，_？ （2）_ ， 无志空长百岁。 （3）少年易老学难成，_。 （4）怪生无雨都张伞，_。 10.根据课文内容回答问题 （1）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”是什么意思？ （2）祖父的园子中的“我”儿时常把什么当野草割掉？ （3）童年的发现一文中，费奥多罗夫明白了什么？ 二、阅读理解。 11.阅读百花园 李子核 母亲买了一些李子回来，打算吃过午饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这些李子，很想尝一尝李子的滋味。他在盘子跟前走来走去，当屋里没人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。午饭前，母亲数了数李子，发现少了一个，她就告诉了父亲。 吃午饭的时候，父亲说：“怎么啦？孩子们！谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。”尼亚的脸涨得像晚霞那样红，可他也说：“没有，我没吃。” 父亲说：“你们不论哪一个吃了，都是不好的；但是糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里面有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过一天，他就会死的。我担心的是这个。” 尼亚脸色发白，说：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗外去了。” 于是大家笑了起来，尼亚却哭了。 （1）故事发生的时间是_ ， 地点是_ ， 人物有_。 （2）父亲说：“我担心的就是这个。”“这个”是指_。 （3）在最后一个自然段找出一组反义词。 _ （4）尼亚为什么哭了？ 三、习作。 12.童年的故事真美！童年的故事真多！请你选择童年中最值得回忆的一件事 写一篇文章，题目自拟。字数：500 字左右。 答案解析部分 一、 基础运用。 1.【答案】赋；咀；倭；毡；汁；迫；绞；卸 【考点】拼音，字形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“赋、咀、倭、毡、卸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：赋、咀、倭、毡、汁、迫、绞、卸。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2.【答案】炮；胞；袍；袍；陶；淘；掏；淘；纺；妨；仿；仿 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：炮、胞、袍、袍、陶、淘、掏、淘、纺、妨、仿、仿。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 3.【答案】转；如；虎；威；自；语；言；合；正；经；绞；汁；井；天；凤；舞；随；欲 【考点】成语 【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 故答案为：转、如、虎、威、自、语、言、合、正、经、绞、汁、井、天、凤、舞、随、欲。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 4.【答案】特殊；思考；端正；问题；强健；情况；悦耳；动脑 【考点】词形 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。 故答案为：特殊、思考、端正、问题、强健、情况、悦耳、动脑。 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 5.【答案】（1）浪花 （2）轮船 （3）西瓜 （4）铁饼 【考点】词义 【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 （1）“杏花、梅花、桃花、玫瑰”都是植物的花朵，“浪花”是海水形成的。 （2）“火车、卡车、出租车、自行车”是陆地上的交通工具，“轮船”是海上交通工具。 （3）“茄子、豆角、芹菜、萝卜”是蔬菜，“西瓜”属于水果。 （4）“糕饼、煎饼、馅饼、烧饼”属于食品，“铁饼”属于体育用品。 故答案为：（1）浪花；（2）轮船；（3）西瓜；（4）铁饼。 【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 6.【答案】（1）因为；所以 （2）无论；都 （3）不仅；还要 （4）如果；就 【考点】句式衔接 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是因果关系。故选“因为所以”；（2）分句之间是条件关系。故选“无论都”；（3）分句前后是递进关系，故选“不仅还要”；（4）分句之间是假设关系，故选“如果就”。 故答案为：（1）因为、所以；（2）无论、都；（3）不仅、还要；（4）如果、就。 【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 7.【答案】（1）严峻；严肃 （2）沉重；繁重；慎重 【考点】词形，词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （1）严肃是针对某一事物的态度是非常认真、规范的； 严厉是比严肃更高一等的态度，它已经直指某一件事物，并伴有文字或语言等形式； 严峻是最后的情况，因为疏忽，已经造成了非常严重的后果，形势不容乐观。 （2）繁重：着重于事情多而责任重。 沉重：着重于量重,它的适用范围大,还可指分量重,程度深,还指关系重大,还可以引申为心情不畅,精神不愉快。 慎重：谨慎持重；谨慎认真。 故答案为：（1）严峻；严肃；（2）沉重；繁重、慎重。 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 8.【答案】（1）树上有鸟儿。 （2）小刚看书。 （3）附近有小溪。 【考点】扩写、缩写句子 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 故答案为：（1）树上有鸟儿。 （2）小刚看书。 （3）附近有小溪。 【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 9.【答案】（1）白发谁家翁媪？ （2）有志不在年高 （3）一寸光阴不可轻 （4）不是遮头是使风 【考点】诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：翁、媪、阴、遮。 故答案为：（1）白发谁家翁媪？ （2）有志不在年高； （3）一寸光阴不可轻； （4）不是遮头是使风。 【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 10.【答案】（1）老大老二在劳动，小儿子天真活泼，家庭和睦，生活平静幸福。 （2）“我”错把谷穗当野草割掉。 （3）“我”发现了 有关胚胎发育的规律。 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文理解句意。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读回顾课文内容，就能找到答案。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为： （1）老大老二在劳动，小儿子天真活泼，家庭和睦，生活平静幸福。（2）“我”错把谷穗当野草割掉；（3）“我”发现了 有关胚胎发育的规律。 【点评】（1）此题考查对句子的理解能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 二、阅读理解。 11.【答案】（1）午饭时；家里；万尼亚、母亲、父亲、其他孩子们 （2）最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子,把核也咽下去,那么过了一天,他就会死的。 （3）笑 ；哭 （4）听完这句话大家知道万尼亚偷吃了李子，他急于否认他偷吃了李子,可是说漏了嘴，所以大家笑他，而实际上万尼亚把李子核咽下去了，所以他以为他就要死了。 【考点】记叙文 【解析】【分析】（1）带着问题细读读课文可知，故事发生的时间是午饭时，地点是家里，人物有万尼亚、母亲、父亲和其他孩子们（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （3）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要仔细读课文，然后就能找出词语的反义词。 （4） 考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）午饭时；家里；万尼亚、母亲、父亲、其他孩子们； （2）最糟糕的是李子里边有核呀。 谁要是不会吃李子,把核也咽下去,那么过了一天,他就会死的。（3）笑、哭；（4）听完这句话大家知道万尼亚偷吃了李子，他急于否认他偷吃了李子,可是说漏了嘴，所以大家笑他，而实际上万尼亚把李子核咽下去了，所以他以为他就要死了。 【点评】（1）此题考查对短文三要素的把握能力。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。 三、习作。 12.【答案】略 【考点】叙事 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。