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苏教版小学四年级数学上册教案503879苏教版小学四年级数学上册教案1教学内容：人教版小学数学四年级下册位置与方向第一课时。教材分析：在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。3、发展学生的空间观念，体会教学与生活的密切联系。教学重点：学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。教学准备：多媒体课件、练习用的小卷、量角器教学过程：一、课前准备1.游戏：找找我在哪?游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。2.小结师：怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗?二、新知探究(一)情境创设一提到位置与方向，老师就想起一个人来，他就是炮兵小王，小王在炮兵连里开炮技术算是的一个，但就是判断不好目标的位置与方向。咱们一起到他那里看看好吗?这就是小王演习的炮兵阵地。(出示地图)小王在哪呢?(出示大炮)再来找一找他的训练目标(出示目标1)让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准)(画面出示)“哎要是有人能帮帮我，告诉我目标的位置，我一定可以百发百中的。”看得出来，小王真的挺苦恼，那咱们同学愿意帮助他吗?那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样?(二)角度确定方向谁能告诉小王目标1的位置在哪里?(学生可能会说出在东面，在北面，或者在东和北中间等等。)你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法：上北下南、左西右东)。刚才同学们描述的都是大炮的大概位置，像你们所说的方向开炮，能击中目标吗?军事上对目标的描述要求是分毫不差的，同学们可要准确地向王叔叔汇报呀!在以前的学习中提示方向时我们经常会画一个方向轴。那你们觉得今天这个方向轴应该画在哪比较合适呢?也就是画在我们的大炮的位置上。为了让我们更清楚地分辨它们的方向，可以标上“上北，下南，左西，右东”。条件够了吗?你认为我还要提供什么?(引导说出角度)用手臂做出东偏北方向，或北偏东方向，并说出偏多少度。(板书：方向)。两种角度的表示方法都可以，他们有什么区别与联系呢?(强调起始角度不同，但所描述的方向都是一个方向.)(三)距离确定位置可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮?A.开(打不准，或远或近)B. 不开，那你还要告诉他什么?(引导说出距离)怎样确定目标1的距离呢?你从哪里发现了秘密?(观察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书：距离)那么目标1到大炮的距离是多少米呢?(四)总结方法一切都OK了吧，现在我们把勘察的数据报告给小王。谁来报告?既然是在训练阵地，我们就要像部队军人一样，提出报告形式。(报告，目标1在大炮的北偏东40度方向，1200米处。)还可以怎么报告。(角度的另外一种)准备开炮，你们认为小王能打中吗?下面是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的准确数据是分不开的。像这样，把一个位置可以很清楚的表述出来，需要提供哪些要素才行?(方向，距离，观测点)小结：我们具备了观测点，同时利用角度来表示它的方向，利用距离表示它所处的位置，这样我们就可以把一个物体的位置很清楚的表示出来。三、巩固练习还想不想再试试?(出示目标2、3、4)1、先观察目标2。(有准确的角度和明确的距离)(说到角度时做偏离动作)向王叔叔汇报目标2的准确位置。课件演示：击中目标。2、再观察目标3，缺距离。依照前面的报告形式，向王叔叔汇报目标3的位置。为什么不能一下子汇报成功?学生测量，得出数据，然后汇报。答案填在小卷1题目标3在大炮的_偏_ _的方向上，距离是_米。打目标3(课件演示)3、最后观察目标4(缺角度)这次能不能一下子汇报成功?学生测量，得出数据，汇报。答案填在小卷2题。目标4在大炮的_偏_ _的方向上，距离是_米。正确答案是42度，教育学生量角度时要认真，不能单纯地依赖感觉。4、打目标4(课件)汇报完成后，然后打目标4，(打不到位置，出示对话，“对不起，由于此炮的射程只有1400米，请考虑移炮到目标2。”)我们该怎么走，谁能给我们描述一下路线?现在大炮移到了目标2，请问我们现在开炮，可以吗?(学生提出质疑，重新勘测方向)得出结论：观测点发生变化，需要重新勘测数据。在小卷上完成第3题，测出目标4在目标2的方向。汇报，开炮。四、总结提高1、课件演示：空炮，提示：没有炮弹了，请去弹药库取炮弹。(出示有关弹药库位置的数据)你们能告诉王叔叔去弹药库怎么走吗?2、我们不能这样总帮助王叔叔确定位置呀!古话说得好：授人以鱼不如授人以渔，明白这句话的含义吗?谁能告诉他该怎么样确定一个物体的位置与方向呢?3、再次强调先确定观测点，再根据角度确定方向，最后根据距离确定位置。#503878苏教版小学四年级数学上册教案2教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。生：北京是我们国家的首都，总面积生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。师：那能不能用一个更准确的词来表示城楼在国旗的哪一面呢?生：城楼在国旗的北面。师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些?生：东、南、西、北。师：好，这节课我们就来学习位置与方向(板演课题)。师：你怎么知道城楼在国旗的北面呢?生：从地图上知道。上北下南左西又东。(出示标志)师：人民大会堂在广场的哪面?毛主席纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了?生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。生：国旗在城楼的南面。生：故宫在广场的北面师：其实东南西北在我们日常生活中经常会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢?生：太阳从东方升起。生：冬天要刮西北风。生：我家住在半坡东街师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?请同学们看例一(出示例一图)二、探究新知(一)认识具体情境中的方向师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起?生：东方师：如果我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢?生：(小组讨论)(一分钟)生：汇报师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方向来，你们想学吗?师;(出示儿歌)边说边做动作。师：自己小声说一说，再根据儿歌找一找方向。师：谁能说给大家听一听。(找二至三名)师：现在谁能用我们掌握的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置?生：(填空)师：现在我们来休息一下，做个小游戏，请4名同学到前面来，听老师口令自报方向，(转半圈再报)。师：通过这个小游戏老师能看出同学们已经能正确的辩认出方向，你们是用什么好方法把它记住的?生：1儿歌2方向相对3按顺时针排列的师：既然同学有这么多的好方法，那谁能说说我们们学校操场的各个方向都有哪些建筑物?(二)认识地图上的方向师：同学们，既然有这么多的好方法，在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，如果你站在操场的中间，操场的东南西北方向各有哪些建筑物生：操场的东面是升旗台，西边是大门，北面是学前班楼，南面是新教学楼。师：你能把你刚才想到的做成校园的示意图吗?师：注意，摆的时候要先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下，还有哪些摆法。(教师给学生发示意图纸，学生独立完成。)学生汇报，出现多种画法。师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗?生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢?学生将示意图旋转。(三)认识其他情境中的方向师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告诉组里的同学。学生汇报。组：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。(观察大树)组：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具)组：看标志，道路上会有指示方向的标志三、总结同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多地去想，都可以加以利用。#503877苏教版小学四年级数学上册教案3一、教学目标：1.知识与技能：(1)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。(2)通过学习使学生了解有关定向知识。2.过程与方法目标：培养学生多种的学习方式。3.情感态度与价值观目标：通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。二、教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。三、教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。四、教学课时：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图六、教学过程：(一)、设置情景1、出示情境图。如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的?2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处?突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营?(二)、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗?2、如果这时就出发可能会发生什么情况?小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。(课前剪好小图片，课上动手操作。)例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪?讨论：为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向?解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地?图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢?仔细观察地图，你发现了什么?小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30°。(三)、教学例11出示例1.教师：东偏北是什么意思?东偏北30°表示什么?起点到终点的这一条线段表示什么?如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上?(让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。)请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30°，大约走2千米。2号检查站能不能换一个说法呢?(南偏东60°，大约走2千米)小结：我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。2完成第20页“做一做”。(四)、练习：1、以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。(五)、课后延伸游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。(六)全课总结(七)作业布置#503876苏教版小学四年级数学上册教案4教学内容：亿以内数的认识(教科书第24页的内容，练习一第1题。)教学目标：知识与技能1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学重点：记数单位以及各记数单位间的关系。教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。教学准备：课件、计算器等。教学过程：一、创设情境 生成问题1、课件导入同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。(出示投影)1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。(板书课题)2、介绍主题图(出示主题图)2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。(课件出示：我国人口)谁能尝试读出上面这些数?指名读数，并让学生说说他是怎样读的?二、探究交流 解决问题出示例1：13819000这个数有多大呢?1.计数器操作，认识计数单位。在这个计数器上，你发现了什么?用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题：九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万。(板书“万”。)让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少?认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。2.小组讨论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你们发现这些计数单位之间有什么关系?3.认识数位和数位顺序表(1)学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级，表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”.三、巩固应用 内化提高内化提高完成第4页“做一做”第1题。同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。四、回顾整理 反思提升让学生谈谈学习体会、收获。#503875苏教版小学四年级数学上册教案5教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。4、培养学生的反思意识和合作精神。教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：ppt课件。教学策略：通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。教学过程：一、复习整理1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容?哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错?二、复习知识点1、复习数位顺序表(1)什么叫数位、计数单位、数级(2)每相邻两个计数单位之间有什么关系?10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿(3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。(4)自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。问：最小的自然数是几?有没有的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的?2、多位数的读写法的方法是什么?3、改写和省略的方法是什么?4、如何比较数的大小?三、练习内容1、读出下面各数。4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020000( ) 315400000( ) 50708000000( )2、写出下面各数三千零三万三百零三( )一千零五十万四千零二十( )二十亿零七百六十八( )三百一十亿七千零八万三千零四十( )3、改写成以万做单位的数。80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 200320000( )4、改写成以亿做单位的数325600000000( ) 48000000000( )5、求近似数(1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略万后面的尾数)_(2)2709546312 983536478 89970804758(省略亿后面的尾数)_6、比大小165001016500100 350020530020 25092002509000 63096076706307、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。(1)的数(2)最小的数(3)一个0都不读的数(4)只读出一个0的数(5)要读出2个0的数(6)约等于3亿的数 7)约等于10亿的数四、总结这节课复习了什么?还有什么问题?五、作业练习二十一1、2、3板书设计：大数的认识总复习表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。数学教案第 14 页 共 14 页