精品音乐教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

音乐教学中如何培养学生的学习兴趣音乐教学中如何培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。 孔子说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。这句话很有道理，它说明兴趣在人的学习生活中非常重要。那么在音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣呢？在几年的教学工作中，我做了如下尝试：一、 以有趣的律动来激发学生的学习兴趣为了适应小学低年级学的年龄特点，激发学生上音乐课的兴趣。我在组织教学时是这样安排的。在上新课之前，让学生听着欢快的音乐，模仿各种小动物的动作。如小猫洗脸，小兔蹦跳等。有的还可以加上小动物的叫声，如小鸭子嘎嘎，小狗汪汪等。孩子们边听音乐边做律动，学习兴趣非常高。小学生活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足只用歌声来表达自己的感受，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作来表现歌曲的内容，边唱边动作边欣赏，这符合小学生的心理特点和年龄特点。对活泼好动，感情外露的儿童来说，感受音乐和表现音乐是紧紧连在一起的。当一首好听的歌或欣赏受到孩子们喜爱的时候，我们经常看到他们一边听一边做动作。例如，在我参加县优质课评选的时候，讲授巧巧手一课，其中学唱一首儿歌粉刷匠时，孩子们听着音乐边唱边自编律动，小脸上洋溢着幸福、快乐的笑容。可见，有趣的律动对激发孩子们的学习兴趣起着不可替代的作用。二、 用适当的教具激发学生学习兴趣儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。在讲授声音的长短一课时，我设计了小猫、小鸭子、小鸡的脸谱，小动物的嘴巴是可以活动的，我采用小时候玩过的东西南北的折纸形式，把一面粘贴起来，只留下一个开口，把手穿在里面操纵，一张一合的，然后把形象逼真、栩栩如生的头饰图画贴到上面去，教具就制成了。当我把它拿到课堂上的时候，学生不由地惊叫了起来，孩子们脸上那种喜悦的表情以及赞许的目光，使我非常欣慰。新颖的教具不但激发了学生的兴趣，而且在讲授新课时，师生活动也是轻松愉快的，教师有节奏地操纵头饰，学生自然地学叫喵、喵；嘎、嘎；叽叽、叽叽，学生美妙的叫声像一只只可爱的小猫小鸭小鸡在叫一样，声音在音乐教室的四周回荡着，美妙极了。接着，我让学生亲自来操纵，也激发了学生的参与热情。就这样，学生轻松、愉快地掌握了这一知识点。可见，教具是教学中激发学生兴趣一个不可缺少的工具，好的教具能起到事半功倍的教学效果。三、通过自编歌词，培养学生的学习兴趣创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习首领，是学生积累音乐创造经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义，同时对学生学习兴趣的培养也起着非常关键的作用。如我在执教数蛤蟆一课中，歌曲内容是一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿在学生学会歌曲后，我设计了让学生自编歌词。同学们一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，那如果是两只蛤蟆、三只蛤蟆、四只蛤蟆呢？那时我们怎样来唱。这时学生们热情高涨，纷纷思考起来。三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿有的学生还唱着一只小兔一张嘴，两只眼睛四条腿，蹦蹦跳跳真可爱，小兔不吃肉，吃萝卜学生在自编歌词的同时，我还引导学生自编律动。有的孩子学着蛤蟆蹦跳的样子，有的学蛤蟆的叫声；还有的学小兔的蹦蹦跳跳在这样的创编活动中，不但激发了学生的学习兴趣。而且培养了学生的创新能力。四、通过比赛激发学生兴趣比赛促进步，比赛促完善，比赛促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，比赛仍是实用的一种方法。音乐课中有趣的声音世界一课，我采用了比赛手法，按照这样的顺序进行：首先让学生闭上眼睛，老师用若干把扇子及书本的上下扇动，发出了鸡飞或者说一群鸽子扇动翅膀飞走的声音；让学生猜一猜这是模仿什么声音？进而提出问题：你认为教师是用什么工具来模仿的？教师给学生若干把扇子、书本、报纸、绸子等各种各样的工具，学生分成小组来模仿老师发出的声音；请学生到幕后表演，看哪一组模仿得最逼真，教师给予奖励。这种比赛的方法，不仅仅是一种竞争，它也需要小组的合作才能完成，在激发了学生的兴趣同时，也培养了学生的合作意识和创新能力。五、变化歌曲的演唱形式，激发学生兴趣音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲，让学生来学一学，唱一唱，以激發高年级学生学习的兴趣。六年级的教材到期末时歌曲不太够唱，这时我把但愿人长久引入了课堂，课堂上我首先用多媒体播放了但愿人长久的二胡独奏曲，让学生欣赏了乐曲的委婉，然后我将苏轼的水调歌头伴着音乐，动情地朗诵了一遍，学生被优美的曲调及歌词的美妙打动了，这时，我将但愿人长久又播放了一遍，学生情不自禁的演唱了起来，学生学习兴趣大增。在以后的几堂课中，学生用竖笛吹奏了乐曲，又自编了歌伴舞，把它做为六一儿童节的表演节目，得到了老师和同学们的喜爱和赞美。总之，兴趣是最好的老师，学生对某些学科或学习活动产生了兴趣，便有一种内在的、强有力的力量推动他自觉、积极的去学习。在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的学习兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高音乐教学质量的目的。第 5 页 共 5 页