精品高职学生德育教育探索.doc

高职学生德育教育探索高职学生德育教育探索班主任是学生的一面镜一子，班主任的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响。要做一个出色、成功的班主任，首先必须要有 三心 ，那就是爱心、耐心和责任心。1 身教重于言教，建立良好的家教 行为场 一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时 因地而异做思想政治工作，做到 一把钥匙开一把锁 。具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把 心理医生 工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。在班主任工作中，要特别注重家庭式教育，俗话说得好： 喊破嗓子，不如做出样子 。学生的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。 言传不如身教 在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。所谓 有其父必有其于，有其母必有其女 、 将门出虎子 、 穷人的孩子早当家 说的都是 行为场 的作用。2 循循善诱，良好的氛围和环境可以造就人班主任帮助犯了纪律错误、心思没放在学习上的同学，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；所以，在工作中，应非常注重赏识教育，比如哪个宿舍一周以来卫生都比较好，班会的时候可以表扬并要求其他宿舍以好的为标准来做。3 重视心理健康，做学生的心理 医生 当前，大学生的心理健康问题，已经越来越受到社会专家的重视。部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时应开展一些有于培养学生心理素质的活动。如 学雷锋、献爱心 社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中提高社交能力、创新能力。使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。4 理解学生，用 宽容 的心去包容了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩。作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去 热爱 每一个学生，去包容他们在学校做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生都是有出色之处的。比如班级有理论课不是很爱听，但是实验实训课动手能力相当强。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。5 建设一个优秀的班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先，要让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。比如奖助学金的评比要做到公开透明，受全班同学的监督。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。6 倾听学生的声音为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人 那就是班主任，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。只有用真诚的对待，才能得到学生发自内心的掌声。第 5 页 共 5 页