2021[数学论文：高中数学导研式教学模式] 高中数学常见教学模式.doc

2021数学论文：高中数学导研式教学模式 高中数学常见教学模式数学论文：高中数学导研式教学模式关键词:高中数学;导研式教学高中数学导研式教学模式设计的原因是针对当前高中数学教学效果较差提出的当前高中生总是花很长时间来学习数学，做大量的数学题，但是高考中的数学成绩依然不理想，学生的探究能力从小学、中学到大学还是很弱即便是数学成绩好的同学会是只懂做题的工具面对以上现实的问题，教学工作者会在思考，教学工作的价值和意义在哪里，怎样做才能改变目前的教学状况一、高中数学导研式教学的概念和特点1基本概念高中数学导研式教学主要指学学生在教师所给出的认知策略和探究支架下，经过学生的自主探究或是学生间的相互探究，在自主条件下提出、解决、拓展、内化反思问题，并在以上过程中掌握知识并掌握研究和解决问题的思路方法等，提高学习的效率该方法实施的目的是让学生掌握研究问题的思路和方法，并在此基础上数学性、条理性的思考数学问题，学会对数学问题进行分析、探究最终得出解决问题的方法高中数学的学习是再发现、再创造的过程和能力，教师教的最佳境界是导，学生学习的最好在状态是研高中生已经具备主动建构的能力，教师在学习中充当的是引导者和“助产士”;数学的学习就是学生研究的过程，学生是数学问题的研究者，教师是研究者的助手，是研究框架的搭建者，是保证研究效果和速度的保障者课内外一体化，重视学生在解决问题的基础上向新知识的延伸，延伸的内容就是学生的课下探究的任务该形式可以很好的突破高中数学作业的传统模式，帮助学生提升自主探究能力导研式教学注重的是非传统的传递式教学，重在学生的自主研究和探究能力的发展导研式教学模式不仅是重要的教学和学习方式，同时也会引起教学目标、思想、形式、评价等多方面的变化，它是一种新颖的发展新的教学2导研式教学的基本特点导研式教学的特征有问题性、自主性、指导性、探究性、优质性的特点问题是探究的主要动力，学生在对问题的探索过程中有绝对的自主权，教师要积极的发挥鼓励和指导的作用，学生主动的对问题进行探究避免了灌输式教学的现象，学生的思维能力在导研式教学中可以很好的得到培养二、高中数学导研式教学模式基本框架 第 2 页 共 2 页