2021[第20课山市 (新课标)] 新课标.doc
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2021[第20课山市 (新课标)] 新课标.doc
2021第20课山市 (新课标) 新课标第20课山市 (新课标) 新课标 20、山市.教案设计学习目标: 积累文言词语,理解课文大意;感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景; 探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 学习重点: 反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。 课前准备: 师生搜集有关资料做成多媒体.课件。学生借助工具书认识生字词,反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。 课文感知: 山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。 教学设计: 课文导入:同学们,在一千零一夜描绘过许多奇幻的神话,沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿,美丽的城池,这些神话是人类想象力的伟大产物,但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语,但却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的山市,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧! 整体感知: 教师引导学生在预习的基础上学习文言文,“研讨与练习”所列字词:孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 检查预习,大屏幕出示字词,学生识记。 教师导读:阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法) 通览全文,了解全貌 逐词逐句,通懂其义 a识记生字词 a分析理解词语 b断清句层次 b省略补出翻译 c朗读按标点 c精读分析理解 d难句村出来 d画批圈点小结 对以上方法加以解释指导,引导学生懂得好文不厌百回读,在诵读中理解,书读百遍,其义自见,古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪”,在诵读中展开联想和想像。 体味探究: 学生在自由诵读和教师的学法指导下,自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛,各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。 学生看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。 学生讲述内容后,各组之间相互质疑,相互解答。教师适时点拨,并加以补充。 展开想像,自主讨论: 山市形成的全过程可分为几个阶段? 文章结尾的作用是什么? 怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理? 想像一下,山市是怎样一幅神奇的画面。(通过语言或图画描绘山市的奇伟景象) 学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。 纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现。结尾照应开头,这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷。 让学生想像一下,山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏。然后.总结补充:其实,美的东西也许留在想像中会更美,想有多美有多美,正是:此时无画胜有画。 拓展延伸: 请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市。 续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。 可以读读蒲松龄的其他文章,了解其创作风格 第20课山市教案(新课标)由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页