2021《中华少年》教后记-小学语文教学反思 小学语文教学反思.doc

2021中华少年教后记-小学语文教学反思 小学语文教学反思中华少年教后记-小学语文教学反思一日之计在于晨。带着一份好像走进课堂，怀着一份幸福感离开，期盼自己的课堂天天如此。今天上午教的是略读课文中华少年。没有很多的教学环节，以读为主线贯穿整个课堂，内容的理解，情感的体会，情感的升华，篇章的结构都能在读中得以解决。 一是检查预习，默读感知内容。孩子们还是坚持了良好的预习习惯，检查的内容是：结合你的预习，从诗中了解了哪些景物、人物或事件？请简要介绍。 二是自由朗读，整体感知基调。自由读全诗，难度的地方多读几遍，交流的是读着这首诗，你带着怎样的情感？是自豪、是对祖国的一片深情。紧扣了导语的要求。在此前提下，理解词语，积累词语。 三是分角色朗读，感知章节内容，把握全诗结构。分角色朗读，孩子们喜欢这样的环节，他们认真投入地展示了自己的部分，课堂呈现一片动听的读书声，真美。 四是指导朗读，进一步感知内容。诗歌的章节安排结构清晰，内容丰富，过渡自然，每个小节都有侧重介绍的内容，结合板书，讲解点拨，适当练笔，指导朗读，尤其是第五小节。 五是感情诵读，回归整体。有了内容的理解，有了结构的梳理，有了教师的朗读指导，孩子们全体起立朗读全诗，真是精彩的展示，这是情感的抒发，把时间还给他们，这是教师的任何讲解所不能替代的。 六是资料补充，诵读提升。结合丛书的阅读材料，梁启超的少年中国说精彩的片段诵读，在这个时候的呈现再适合不过了，语言铿锵有力，中华少年充满朝气，体现对中华少年的热爱和期望。结合丛书的练习，孩子们的作业正确率明显提高了。 在读中体会，读中感悟，读中升华，享受课堂，乐在其中！ 第 2 页 共 2 页