2021_绘本习作教学设计《我的幸运一天》.doc

2021_绘本习作教学设计我的幸运一天_绘本习作教学设计我的幸运一天_绘本习作教学设计我的幸运一天汤瑾名师工作室绘本我的幸运一天，故事生动有趣，特别是主人公小猪智慧的语言，是指导学生练习写“人物语言”的范本。“让故事中的人物会说话”，有趣的习作之旅就在柔弱的小猪和强大的狐狸之间开启了诸寅初老师参加全国第三届“新体系作文”青年教师教学评比。在汤特和工作室伙伴们的帮助下，从绘本我的幸运一天延伸开去，精心设计了一堂为三年级孩子量身打造的绘本习作课。教学设计一、谈话导入，激发课堂学习兴趣1.课件出示小猪图片，说说自己对猪的印象。2.老师要和同学们读一个故事，故事里的小猪会让大家脑洞大开。二、共读绘本，品味人物语言智慧1.师生共读绘本故事，边听边思考：小猪落入狐狸之手后是否就会成为狐狸的一顿美餐？2.品读小猪和狐狸的第一次对话，抓住“可是、难道、先生”等话语，体会交流小猪语言的智慧。3.教师梳理，体会绘本从“说什么”和“怎么说”两个方面“让人物会说话”的表达秘妙。三、想象创作，表达人物语言智慧1.狐狸帮小猪洗好了澡，准备送进烤箱，小猪又会如何用智慧的语言摆脱危机呢？2.仿照第一次对话的表达方式，以“可是、难道、先生”等重点词句搭好支架，学生想象，口头创作，让故事里的小猪会说话，让小猪运用智慧的语言，再次化险为夷。3.继续读绘本，绘本中的小猪语言智慧作和学生的口头创作对比，说说谁创编中的人物最会说话。4.继续读绘本，设疑，当小猪第三次面临送进烤箱的危机，又怎样通过智慧的语言化险为夷。5.学生想象，在学习单上书面创作。6.创作交流，小结提升：小猪通过智慧语言摆脱危机，化险为夷，可见会说语言，会写语言是多么重要。四、拓展补充，感受人物语言魅力阅读逃家小兔，通过小兔子和兔妈妈之间的对话，体会兔妈妈语言的智慧妙，进一步感受人物语言的魅力。第 2 页 共 2 页