2021【学校人际关系不适应症的案例分析：走出孤独回归集体】 人际关系案例分析.doc

2021【学校人际关系不适应症的案例分析：走出孤独，回归集体】 人际关系案例分析学校人际关系不适应症的案例分析：走出孤独，回归集体一、案例1、个案描述：丽丽，今年十二岁，刚上初中一年级。小学时，丽丽跟小朋友们都交往得不错，她还经常带同学回家来玩，但自从上了中学以后，就没见她再带过同学回家了。学校的老师说丽丽在学校里不合群，下课也不和小朋友说话，总是一个人坐在自己的座位上。上星期，丽丽还和班里的一位同学发生争执，两人竟打了起来。最近，丽丽开始越来越讨厌上学了。问她为什么，她就说学校里的同学都很“烦”。初进咨询室时显得有些紧张，低着头不敢看人，紧紧地依偎在父母的身边。个案一般资料：家庭情况：丽丽出生在一个比较贫困的家庭中，父亲常年在外工作从小几乎靠母亲抚养长大。丽丽的母亲是个淳朴的农村妇女，她很爱自己的女儿，总希望能弥补父亲不在身边对丽丽造成的伤害。但为了工作，她有时不得不将丽丽独自留在家中。童年对丽丽来说是个孤独的回忆，她总是很羡慕邻居家的孩子，因为他们的爸爸、妈妈都在身边。一年前，丽丽的愿望终于实现了，可这时的父亲已身患疑症。丽丽很担心父亲的病，她总是希望能和久别的父亲多亲近一会儿。丽丽很懂事，在学习上从不让父母担心，每天都自觉地完成作业，空闲时还自觉看些课外书。在班上，丽丽的成绩也总是保持在十名以内。学校情况：丽丽现在的班上有位男同学，他是丽丽家隔壁男孩骏的朋友。他看见骏时常去丽丽家玩，就在班上大肆渲染说丽丽跟骏谈恋爱。丽丽很反感他这样做，可又制止不了他。如此在班上一传十、十传百，弄得就像真的一样。丽丽面对这样的情景，她感到无力挽回别人对她的误解，干脆就采取了谁也不理的消极防御态度。而老师出于丽丽健康成长的关心，向其父母反映了丽丽在校的不合群表现，希望丽丽的家长能带丽丽去心理咨询中心做心理咨询。不幸的是，班上几位调皮的同学得知此情，误将老师说的心理问题等同于精神问题，认为丽丽是精神病。于是，他们在班上大肆嘲讽丽丽，使丽丽的心情更为沮丧，不愿与人交往，继而产生了厌学情绪。2、问题表现：（1）在学校里不合群，下课后也不和小朋友在一起说话，总是一个人坐在自己的座位上。（2）和班里的一位同学发生争执，两人竟打了起来。（3）开始越来越讨厌上学。3、原因分析：（1）诱发事件：同学的误解 第 2 页 共 2 页