2021【计算机程序设计与计算思维培养分析-教学论文,程序设计】 程序设计思维.doc

2021【计算机程序设计与计算思维培养分析-教学论文,程序设计】 程序设计思维计算机程序设计与计算思维培养分析-教学论文 程序设计【摘要】传统教学模式下，学生都是被动地接受知识，这在一定程度上阻碍了学生思维的发展，也限制了学生的综合分析能力与创新能力。计算思维培养是计算机教学的基本目标之一，本文首先介绍了用计算思维分析和解决问题的方法，再结合程序设计课程的特点，在理论和实践教学中举例说明。最后，提出几点改革建议。【关键词】计算思维；语言编程；算法1前言目前，国内外在程序设计课程中采用的教学模式多数是以高层次的编程语言开始的，教学重点主要集中在编程语言语义语法的讲解上。由于教学方式单一，程序设计思想简单，学生只能被动接受知识，学习过程中也很少涉及自主分析问题和解决问题，因此，学生们普遍对学习编程没有兴趣。这在一定程度上导致了学生编程能力、创新能力和实践能力的下降，如何才能在教导学生的同时将计算思维的概念融入到程序设计语言当中已经成为一个热点话题。2计算思维计算思维的概念最早是在2006年由美国卡内基梅隆大学周以真教授在“ACM”通信中提出的。周教授认为:计算思维是运用计算机科学的基本概念来分析解决问题、进行系统设计、以及理解人类行为和其他活动，它涵盖了计算机科学的思维广度1。通过分析我们知道计算思维是每个人所具有的，是人特有的思维方式，而不是思维的机器，它是概念性的思维，而不是程序性的思维，它是每个人的基本技能，而不是计算机科学家的一部分。计算思维主要是通过在时间和空间上运用大量的数据来加速计算，例如，它可以被设计在内存和外存中使用。在数据压缩和解压缩程序中，它可以用作时间和空间的平衡开销2。计算思维以预防、保护和冗余、容错、纠错模式的思维系统来 第 2 页 共 2 页