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2021【高中英语各种时态知识的被动语态大全，英语学习的七大误区有哪些】高中英语总有些同学会不知道从何下手学习，学习方法找到了也不知道适不适合自己，下面是学习啦小编给大家带来的高中英语学习的误区，看同学们有没有这几个误区！高中英语学习中常见的七大误区第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。第三个误区是速成心理。必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说，尤其是留学英语。第四个误区是通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye。甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。第七个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。各种时态知识的被动语态大全一.直接引语和间接引语(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said，asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：Tomsaidtome，“Mybrotherisdoinghishomework.”→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：SheaskedJack，“Wherehaveyoubeen?”→SheaskedJackwherehehadbeen.Hesaid，“Thesebooksaremine.”→Hesaidthatthosebookswerehis.(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语 me，him，her，us等。如：Shesaid，“Isyourfatherathome?”→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上 ask，tell，order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell /ordersomeone(not)todosomething.例如：Shesaidtous，“Pleasesitdown.”→Sheaskedustositdown.Hesaidtohim，“Goaway!”→Heorderedhimtogoaway.Hesaid，“Don’tmakesomuchnoise，boys.”→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.二.各种时态的被动语态被动语态概述被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.被动语态的构成被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：1.一般现在时am/is/are+过去分词例如：RiceisplantedinthesouthofChina.2.一般过去时was/were+过去分词例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.3.一般将来时will/shall+be+过去分词例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.4.现在进行时am/is/are+being+过去分词例如：Yourradioisbeingrepairednow.5.过去进行时was/were+being+过去分词Whenhegotthere，theproblemwasbeingdiscussed.6.现在完成时have/has+been+过去分词Hisworkhasbeenfinished.Hashisworkbeenfinished?Yes，ithas./No，ithasn’t.7.过去完成时had+been+过去分词注意：1.除了be之外的其它系动词如get，stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.3.含有“begoingto”，“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.Allthesebooksaretobetakentothelibrary.4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。例如：Hewasveryexcited.(系表结构)Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open，read，sell，shut，wash，wear，write等。此时句子的主语一般是物。例如：Thesebookssellwell.这些书很畅销。Thedoorwon’tshut.这门关不上。Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。第 7 页 共 7 页