2021一株老树和两个怪人 《一株老树和两个怪人》的教学设计.doc

2021一株老树和两个怪人 一株老树和两个怪人的教学设计一株老树和两个怪人 一株老树和两个怪人的教学设计_一株老树和两个怪人的教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。3、正确认读本课十一个生字和一个多音字，会写田字格里的十个生字。课时安排2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、揭题引入1、出示榕树照片。2、提问：看到这样一株树后想到什么？生自由说3、板书课题。通过图片直观想象，并培养学生问题意识。二、初读课文，正确、通顺的朗读课文1、学生自由读课文，遇到不认识的字，想办法自己解决，把课文读正确、读流利。2、检查读文情况。3、检查学生自学生字的情况。出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。学生自由读、开火车读；结合读句子等方法理解不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。4、通顺、流利地朗读课文，初步了解文章大意。课文围绕老榕树主要讲了哪两件事？通过生生互动、师生互动, 共同解决不懂的词语，让学生在互动中互相学习、互相补充，提高自主识字的能力。继续训练学生在认读课文中迅速总揽文章大意的能力。三、指导识字、学字1、指导重点字的识记与书写。“坚、苦、禁、恩、负、恶”上下结构“够、绩、初”左右结构，“初”字注意部首；“互”独体字，形象记忆。2、教师范写，学生描红。交流记字方法，相互学习，提高自主识字能力。四、作业熟记本课生字。巩固本课识字教学。第二课时一、复习导入师：上节课我们学习了一株老树和两个怪人，谁还记得文章主要讲了什么？（指名回答）回忆文章主要内容，为理解课文做铺垫。二、理解文章，感悟启示1、认真阅读第一自然段，想象这株老树的样子。2、引导学生重点比较两个旅客对老树的不同态度和看法。第一位旅客：“一连鞠了三个躬”，“激动地说”，“最令人敬佩的”，“坚强”，“不怕困难、磨难、挫折”，“作出成绩”。第二位旅客：“一连三次鞭打”，“轻蔑地扫视”，“冷冷地说”，“最卑鄙的”，“强盗”，“谋杀者”，“想起骗子、侩子手、叛徒、忘恩负义的家伙”，“令人憎恶”3、默读课文最后一段，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。”4、小组内交流讨论。5、全班交流。引领学生大胆发表自己的见解、感受，找多名学生谈。6、教师小结同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。重点引导学生在头脑中呈现老树的画面。在这一环节里，学生通过小组的学习，读、说出自己的感受，并能学会倾听、合作，培养表达能力。注意指导朗读，通过语气的不同读出差异。培养学生有个性化的见解，并能联系实际生活，明了本课内容。三、拓展延伸延伸：假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？联系生活实际，培养语言积累四、我的小本本1、回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并记录到小本本上。2、将文中喜欢的词句也积累下来。丰富语言积累。第 4 页 共 4 页