2021关于小学数学教学论文_信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文.doc

2021关于小学数学教学论文_信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文关于小学数学教学论文_信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文 信息化环境下的小学数学高效课堂-小学数学教学论文关键词：信息化环境；小学数学；高效课堂一、创设情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高学生学习效率最有效的途径。信息技术不仅可以将枯燥无味的理论知识生动形象化，而且还可以激发学生的学习兴趣。因此，在数学教学中，教师一定要合理应用信息技术来创建合适有效的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，进而改变学生的学习方式，促使学生处于一个愉悦、良好的教学气氛中，以此来构建数学高效课堂。譬如，在教学统计的过程中，教师可以创设这样一个教学情境，如：同学们，森林里的大象要过生日，小动物们纷纷送上礼物。先利用多媒体技术给学生播放小动物前来祝贺的视频，然后，再向学生提问：同学们，在视频中你们看到几种小动物？第一次，学生肯定只注重看视频，忽略了对动物种类的统计。所以，教师应该重新播放视频并放慢播放速度，并引导学生积极地观察视频，并把自己看到的动物用自己的形式记录出来，可以看到有的学生会将小动物用符号来表示，有的学生会在动物名称下面画“正”字等现象。在这一过程中，既可以让学生学习到相关的文化知识，而且还可以加深学生对数学知识的认知程度，进而提高课堂教学效率。二、突破教学重难点，提升课堂教学的有效性由于小学生还处于思想不够成熟、思维能力不够强烈的阶段，难以更好地理解教学中的重难点。信息技术作为新课程理念下的一种教学手段，其不仅可以引导学生突破教学重难点，对构建高效课堂具有非常大的促进作用。在传统教学活动中，教师只会采用一支粉笔、一块黑板的教学手段进行教学，不管是在教学重难点的过程中，还是在进行基础知识讲授的过程中都是使用传统的教学手段，这种手段不仅会导致学生的思维跟不上，还会让学生失去学习数学的兴趣，从而使教学质量得不到保证。信息技术环境下的小学数学教学，教师可以利用多媒体技术来使教学内容更具生动形象化，可以实现由小到大、由虚到实的转换，还可以将不能用语言表达的重难点用图片和视频表现出来，让学生可以更加真实地了解数学知识的内在联系，加深学生对数学知识的认知程度，弥补传统教学手段的不足。譬如，在教学“圆面积公式的推导”时，教师可以利用多媒体技术给学生演示圆的本质特征，在课件中将圆进行平均分割，从4份到8份、16份到32份，然后在学生的注视下，将分割的部分进行任意重组，学生会发现重组的部分会比较接近长方形。在这一过程中，学生可以更好地观察到圆与其他图形之间的关系，从而推导出圆的面积公式，真正达到理想的教学效果。三、化抽象为形象，深化数学教学的有效性 第 3 页 共 3 页