2021学以致用的能力_信息技术教学培养学生学以致用能力浅探-信息技术论文.doc

2021学以致用的能力_信息技术教学培养学生学以致用能力浅探-信息技术论文学以致用的能力_信息技术教学培养学生学以致用能力浅探-信息技术论文 信息技术教学培养学生学以致用能力浅探-信息技术论文摘 要让学生学习多媒体信息处理技术，并应用这些技术服务学习、工作和生活十分重要。在声音的获取与加工一课的教学中，教师可组织课堂小活动，让学生感受“现场录音”；设计有趣的问题，培养学生的探究能力；利用贴近学生生活的事例，激发学生的学习动力；明确任务，引导学生自主学习。关键词信息技术；学以致用；多媒体；录音；截取；合成中图分类号 G633.67 文献标识码 A 文章编号 1674-6058（2017）09-0059-01声音的获取与加工是初中信息技术八年级的教学内容，学生通过本章的学习将掌握获取截取和合成声音的方法。随着人们生活水平的提高，很多家庭都购买了数码的影音设备，学生在学习生活中也能接触到这些数码设备，那么如何让学生学习多媒体信息处理技术，并能应用这些技术服务学习、工作和生活呢？一、组织课堂小活动，让学生感受“现场录音”当前，很多学生喜欢音乐，不少还喜欢唱歌、喜欢表演；诚然好的歌曲、好的声音对我们来说是很有吸引力的，基于学生这个心理，我在开课之前对学生说：这节课我们首先来开展一个跟声音有关的小活动，请同学们在老师给出的几首歌里面挑选一首来做我们班的班歌。同时我还告诉他们，为了合理公正我还要现场录音。通过一番讨论，学生有了决定。当我把现场录音重现的时候，学生听到刚才自己的发言都乐了起来。这时我把本节课的问题向学生提了出来：你们知道我是怎样录音的吗？学生听到我的问题都安静了下来，我能感觉出来他们都想回答我的问题。看着学生探知的欲望被激发出来了，我就跟他们介绍了计算机录音和MP3录音的多种方法。随后我邀请两名平时班里爱表演的学生登台，“秀”了一下计算机和MP3不同的录音方法。初中生普遍好动，喜欢参与活动、展示自己，组织课堂小活动能让学生自然地参与到课程的学习中来。这样的教学设计充分调动了学生学习本节内容的积极性，拉近了教学内容与学生的距离；同时也自然地把学生对音乐的喜爱转移到对声音文件的处理这个层面上。二、设计有趣的问题，培养学生的探究能力为了让学生掌握采集CD音乐数据的操作方法，我把推荐给学生的歌曲事先刻入CD，课堂上，我拿出CD光盘，跟他们说：刚刚大家选定歌曲就在这张光盘里，同学们有没有办法把它拷贝到你的电脑硬盘呢？教学中把这个问题提出来时，学生都觉得有趣，并跃跃欲试。学生掌握了 第 3 页 共 3 页