人教初中化学九上《6课题3二氧化碳和一氧化碳》PPT课件 (6).ppt

课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳教学目标：1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质；2、了解二氧化碳在生活和生产中的用途；3、了解自然界中二氧化碳的循环；4、知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。导入：1、碳与氧气的燃烧产物：反应物反应条件燃烧状况反应原理碳+氧气氧气充足充分燃烧C + O2 = CO2氧气不充足不充分燃烧2C + O2 = 2CO点燃点燃2、“死狗洞”一、二氧化碳1、二氧化碳的性质实验室制取与收集二氧化碳（1）无色、无色的气体；密度比空气大。实验6-3如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象分析下层蜡烛先熄灭， 上层蜡烛后熄灭。（3）二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。发挥一下大家的才智，还有什么方法可以证明二氧化碳的密度大于空气呢？1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。在一侧烧杯内倾倒二氧化碳气体，观察到倾倒二氧化碳的那一侧托盘下沉。2.用相对分子质量来讲解。二氧化碳的相对分子质量是44，而空气的相对分子质量大约是29，所以二氧化碳的密度比空气大。 根据报道，1999年2月河南省正阳县有位50多岁的农妇，在自家的地窖中拾红薯时不幸死亡。你能说出其死亡的原因吗？进入久未开启的菜窖前，先做 。灯火试验实验6-4如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，震荡。观察现象并分析现象分析塑料瓶变瘪（4）二氧化碳可溶于水，瓶内压强变小，外面大气压将它压扁总结实验6-3和6-4颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色气态无味大溶于水不 老师手里拿着这瓶雪碧，是同学们经常喜欢喝的一种饮料。大家有没有留意过，当大家打开瓶塞的时候，会有大量的气体冒出，如果那瓶汽水振荡的厉害的话，可能那些汽水都会喷出来，那这种是什么气体呢？ 其实，这种气体就是二氧化碳，所以这些饮料我们也经常叫它叫碳酸饮料。那我们现在继续进行实验，进一步了解二氧化碳的性质。（）（）（）（）现象纸花变红了纸花不变色纸花不变色纸花变红分析石蕊遇酸变红无酸生成无酸生成二氧化碳与水反应生成了酸实验6-4知识储备：紫色的石蕊遇酸变成红色“四朵紫花”实验说明CO2能与H2O反应生成碳酸；碳酸不稳定易分解。 （5）CO2能与水反应生成碳酸。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸不稳定，易分解。 H2CO3=H2O+CO2 知识运用：将CO2通入紫色石蕊溶液，现象 ； 紫色溶液变成红色将上述变红的溶液加热，现象 。 红色溶液变成紫色（6）CO2能与澄清石灰水Ca(OH)2反应：现象:澄清的石灰水变浑浊这是由于CO2和澄清石灰水中的Ca(OH)2反应,生成了不溶于水的碳酸钙的缘故。CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O-这个反应可以用来检验二氧化碳例题1：1、下图是与CO2性质有关的实验，其中只能证明CO2物理性质的是（ ） A B C DB2、某研究性学习小组的同学按下图所示实验进行探究（A、B、C装置内的药品依次为石灰石和稀盐酸、紫色石蕊溶液、澄清石灰水），观察到烧杯内燃着的蜡烛从下而上依次熄灭，从这个实验中可以得出那些探究结论？（1）A中石灰石与稀盐酸反应，生成CO2；（2）B中紫色石蕊溶液变红，由此说明CO2与H2O反应生成H2CO3，H2CO3能使紫色石蕊溶液变红；（3）由C中澄清石灰水变浑浊说明，CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O；（4）由D中出现的现象说明CO2不能燃烧，一般也不支持燃烧，且CO2的密度比空气的大；知识总结：1、二氧化碳的物理性质：颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性二氧化碳无色气态 无味 大可溶于水2、二氧化碳的化学性质：（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 （2）CO2能与水反应生成碳酸。 CO2+H2O=H2CO3 碳酸不稳定，易分解。H2CO3=H2O+CO2 （3）CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O