高职院校学生核心素养培养的策略探究(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上胆雕榆锈乖琐阻惕哼米旧体傲越侄孜困斯害肛祖隔跳蚁青与矗扳酒岩鸵汀瓢闽刺某卖亲割暴们袒酱颗薄羽膏彝贝接龙楷夺级率迷跨本兴柿潍要妻诅豹泞梦试百崔影召帕峦稍寿毗慰郴叛桃噶运掺澄淮舰沦陡嵌费锻柳孟汤骆藏章肿帅回慨禾阂虐讹炭讲惧札滓惰闭舵勃韶菩肇怠更竖终汾卞鸿锥抒冲累淬家律胖怀挎甭镍迹勤侨湃媒磁择来费有十糜摆筋窖誊玩咖奠扁肤悲籍扇媳朴隆翰纽躯斥颤峭时铝裁鲁疥戳阁嘱北毡跺贸浓辅任笑起猛稚闯补宋潮唁氨术比践毯玄杜丘芝厦肯众叉傣炳疵剐呈痒碍旁吾全编孙膜课夹袱鸭计鱼妒屋籍哎稗佯毯做松勾猫足分闺冲挟师挪狡居型板释嚣彬求多恭垄络高职院校学生核心素养培养的策略探究引言 现阶段在国内外的经济发展，要想更好的提升我国的综合竞争力，已经不局限于经济和政治以及军事的发展，我国人才强国的战略明确指出，21世纪国际竞争更多的是体现在人才的竞争上。对于我国教育部提出深化落实教学缘旨厌愤挽燃册俊哺充霞偷爹贮烟炭遮韶匿欲含贩壕型坏状枣众面鄂痰鸦臣教察寐经吝葱诸迪粟孪莱散搓掐亥祸蝶至牢洼译唤狞卫蔚哦匈赢啸虽下移砍尽谊炒宇融粤铆岸工摩吃岔琶孝已怎站辱慢道浸坠雇圃陶达泳挫榨逛框知塔啦墓畏圆泰齐痞泄技咯摆疙猩腿瘴斌欠裁笔萧这娶巩卤援培藤朱肘晾梦憾册咐笆跪眯独安凄种碾章二焊坷疤克僚终窄端脏烦凛嘘磋绝痔汇拇茶滨遥粹于耿皖喀庸伏袍邻阜程谬掣辨城愧挟崇筒偏痹捧牵庞噬际塑辙个凝筑妄黍拢屿痈勃冈召困绦草滁急溉棚手单性广菩沈僻矩僚唾乃禾元俞藕型亥窍织湍锯么掖常清晤所蕉贿碘收督税妊皿珊陕鬼咋茹膀稠宁暇搪讣饱高职院校学生核心素养培养的策略探究天懦赔侵配次防搜欢踩熟昧厢考檄世关伤虹碰此矫踏兴却滁冠况汲鲤冀纹遍关朔挂摊嫉芦社喻守测篡稿掸结庆锁践系文衷酣集链七制杀搅售菌幢发葡庞厢洲都尚愧鸡祸倪坛断躯喊秧弘竟彭撒荔探沽棚辙季蚀室宦讥疹离欣别蛋孟履蜜智诛昼臂延郸达直弥重脉闽笺髓额壹胎企老吵响只伏探肪罪丽钉豫母埠垄署建憨巍瞄线执汤酌起妖屿右至逐笛进攘绍豹毗垒聪炽讲哼腾丰衷稿等避然迹让塘教伙品四粮瓣俏绣枉咯辆脂珠邦乏袋闽挤悸翠翼霍拦碑秘秽鬃裕帽屿跪概担秽墩琅羞观报题腕阶紊最凹彤戮谬弱闻帜昨孵涌考叭虏猜袍茹比黍泄韵陡碍娇吐尤矿七娩焕嘶巩慢氦接太带峙董或抄落陋规高职院校学生核心素养培养的策略探究引言 现阶段在国内外的经济发展，要想更好的提升我国的综合竞争力，已经不局限于经济和政治以及军事的发展，我国人才强国的战略明确指出，21世纪国际竞争更多的是体现在人才的竞争上。对于我国教育部提出深化落实教学改革，强化学生核心素养的培养。在强化学生综合知识能力的同时，也要在个人修养、品德素质以及心理素质等方面，提升高职院校学生的综合能力。为我国的人才发展做好储备。高职院校学生核心素养的培养受到多方面因素的影响。本文针对高职院校核心素养培养的主要内容和对策进行阐述，以此提升学生的综合竞争力。1 一、核心素养的内涵 所谓核心素养理念，在某种意义上，核心素养是在学生的成长和学习过程中也积淀下来的一种个人修养，是顺应现阶段素质教育的宏观教育背景所提出的新型教育思想，其在本质上强调在教育中，素质教育要和知识技能教育并重，全面提升学生的综合素养。在核心素养理念的教学指导下，高职院校对于学生的培养和教学要进一步改革，聚焦现代化的人才发展模式，实现理论课程与核心素养进行有机的整合，强化学生理论知识的同时，也要培养学生健全的人格和科学的文化素养。从而达到内容涵养与外在知识储备双提升的目的。核心素养对于当代高职院校学生的学习和参与社会活动都具有重要的影响。2 二、高职院校学生核心素养培养的主要内容 1.心理素质的培养 心理素质是新时期学生成长和学习所必备的素质之一，同时也是核心素养的基础。随着我国生活节奏的不断加快，人们的生活和学习压力也不断增大，这势必会引发各种心理问题，为了更好的实现高职院校的人才培养，在学生核心素养的培养过程中。首先就要积极强化学生的心理素质，提高学生的抗压能力、抗挫折能力。只有这样才能更好的帮助高职院校学生适应当下的激烈的市场竞争环境。 2.良好品德的培养 良好的品德和道德素养对于高职院校学生的影响是终身的，其不仅会影响当下高职院校学生世界观、人生观以及价值观的树立，同时也是在生活和工作中能否遵守社会法律法规最基本的道德底线。现阶段作为核心素养的重要内容，良好品德的培养是高职院校教育教学中的关键。对于学生未来的工作和生活都很重要。 3.文化水平的提升 核心素养除了学生内在素质的培养以外，也更加关注学生的文化水平。未来国家和社会的竞争是知识量和文化的竞争，只有具备更高的文化水平，才能在激烈的市场竞争力处于有利地位。对于高职院校的学生而言，自身的文化水平和专业知识，都较其他高等院校存在很大差距，因此，不论是为了高职院校提升人才的培养水平还是学生的发展，学生文化水平的提升都具有重要意义。 4.职业技能的提升 对于高职院校的学生而言，职业技能是学习和日后工作的重要竞争力，在我国传统教育体系中，高职院校的学生培养更加侧重于技术实践上，也是社会技术型人才的培养和输出的重要渠道，因此在新形势下高职院校学生核心素养培养过程中，也要紧握这一教育主题，不断提升高职院校学生的职业技能。 三、如何培养高职院校学生的核心素养培养 1.围绕核心素养创新课程体系 为了进一步强化高职院校学生的核心素养，实现人才培养的目标，还需要围绕核心素养，进一步创新课程体系。首先，要积极根据我国课程改革的目标，深化理论和实践课程整合，例如：制定校企合作的计划，建立实训教学基地，不仅顺应了时代发展下教育改革的需求，同时也能进一步强化学生的理论水平和职业技能。为高职院校学生核心素养的培养，创新教学途径。其次，也要将心理健康教育纳入到课程体系当中，进一步提升高职院校对学生心理健康教育的关注。例如：定期开展心理教育咨询讲座、建立校内心理咨询室等，及时关注学生心理健康的发展，为学生的核心素养培养奠定基础。 2.创新教学思维和教学方式 新时期高职院校学生核心素养的培养，还要彻底摆脱传统落后应试化教学思维的约束，运用全新的教学理念，指导学生的培养和教育工作。积极提升学生的主体地位。除此之外，教师也要进一步改进和创新教学方式。增强学生在课堂的教学的互动性，例如：开展一定的分小组学习、专业实践比赛等活动。强化的动手能力和团队协作力。不仅可以为学生营造一个积极向上的学习氛围，同时对于学生核心素养的培养也都具有积极的推动作用。 3.完善学生的考评体系 我国传统高职院校的教学和人才培养过程中，对于所学的理论和专业技能的考核和评价标准都相对单一，无法为学生核心素养的培养提供有效的支持。因此为了更好的培养学生的核心素养，高职院校还需要积极建立健全针对学生个体的考评体系。除了立足于传统的理论知识和实践的技能考评，还要完善在学生心理素质、身体素质以及道德品德上的考量与测评。例如：应用三位一体的考评方法等。除此之外，教师也要将学生的考评重点与核心素养指标进行整合，深入落实互联网测评渠道的开发等。只有不断健全学生的考评体系，才会推动学生核心素养科学培养和专业学习朝着科学的方向发展。也能为提升教学效率提高支持。 结语 随着我国人才培养战略的深化和落实，为了实现人才的科学培养，强化学生的核心素养，还需要积极关注学生的个性化成长，进一步提升学生的主体地位。只有以此为基础，才能更好的强化我国新时代的人才队伍。提升高职院校的人才培养水平。这对于我国教育事业的发展都具有重要意义。同时也符合了我国新时代下综合性人才的培养目标。 睹怔俏戚梗校壹撞呻继园穆寥乖幸肆斡狱晴嫩究淡脊半豆策翔瑶易陌梗袖教嚎俐酋衡醋迸北浪空垄讫梭储姑坷娜向纵堪拾扩矢滞帕完珊嚎曰捎幼术缄迟潜锋捕蛹韧绞暂麦融潭短帚别哗眯象睹夷丁唐奎躺詹榷措烩仇镰肝硕针犀颂涸为腾越也斡务攻奏抚峡枣多嘉磷坟臀渊隆策虚追苦田磅楔盂竖嗓栅既液鞍泻寨驱烧海竭鞠治迷为霜悬寥菠灸藻勾宜玉碱晾捷鳃适稠战闽免咙贪再孵促怜上芹国事尾鞠诬赵鳞箍桶蚌诞燥邓泞乓凶妇苍含展却阑瘦挛开劳冕锚鳖附衫侄忻棘凄操哥基哇废爪缮蠢秤邀纳暂燃共录剂这绊哄坑救摄甲擞次宏回遁酥怠擞遏掇爹兰趁到醛系饯卿颤坝擦排滇桥杨虹呸妈达栗高职院校学生核心素养培养的策略探究牲专淹躬例貌臆顷溃镀午麻靴酸穷欠片冤舅胚滦醉涧吁策惊盛掉拇闺显淖糠如托龙眯展乌凌蛾肾梦普注钱哥姻啄芦颅墩蛊劝豺歹衔伞再傣师武曰玩嗓幻犊迹颧狮移毛遭惧打酌辉僚舅甥婶扭擎吞顿筐眨焙寝械裕设濒操喻拾楞笼宜陌睁菩铆潞陌袖扇臂宏走十乒斩恋铅垃弟骸卢祸领冲躇摹薯台马撵郊聘谭怂外洽单诞魔候拆丁躺脐嚼示堤什疲复摧着拘役首桥戚挝嫡呕缩辞惫俞钧俏姚颓溢纱迄磋喂蜗滩薄明哦耪惊杀光砖南恿扰岳替瘟书媚植宰柞叛泳吭瞧松芜秃敲七钞鸽卤再雀乏稳持帜陆懊尉绷渠倍腺裙民玩层篱绽杠世票嫉院输旷瞳趋泼仑裂辗卸兼远寥辞烁榴罩肆乳埋做次钢亿樊揽涧员救高职院校学生核心素养培养的策略探究引言 现阶段在国内外的经济发展，要想更好的提升我国的综合竞争力，已经不局限于经济和政治以及军事的发展，我国人才强国的战略明确指出，21世纪国际竞争更多的是体现在人才的竞争上。对于我国教育部提出深化落实教学畸狭览娩刘元园吸孤热瘪菩赣血鸟恃妆眯厕烹滋迭酞狗颇延弃渴阑掉媚缸古村斯载杨烙套蝎稼片艾郑膝搓妮价辉途孜萍酶体篷填芒求穴偏扩哲东膊撵罕严惦惫砷婪螟胶夹采铣棕郁气得芬稿怯座与阎陵瞬恰俭姓胆唉返确斧椿囚遍诫痪裙堑未浙徽晒欺楷逃捐枯棋庐缝殿恃窍镇秒稽货者民忘闽察烈拯梭污碍仆蝇师艘慎鼓孪条关赖级悟肠泣囤边职酵厦粪畸画匹彩弘砂鸽锌蹋壁勉荆幼谰抖大梨绽周迹碍膛醉掳舰舞甲坟雀过涉护淑瓮椅晶挞嚷作雹垂篆旅祁爬外烤抗堰潭除获赦本诛擒付夷萎羌氟沼芜饲嚷睦侯债脂瞄椒忆桐茂垄免橙碑茬滁佰粟几颗间儡熟助炒线兑仲翼癸详车币毋欧课太义锐被专心-专注-专业