提高教学质量的措施(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上提高数学教学质量工作措施四年级（3）班 桑杰尚一、学生情况分析：本学期我担任四年级（3）班的数学教学工作任务。学生有41名学生，本班在数学方面的整体情况比较好，对数学比较感兴趣。在课堂上的发散思维比较开阔，善于动脑，在听讲、发言方面比较积极，作业的质量比较理想，在书写方面比较端正，页面干净整洁，但在学习的主动性上还不够强。在班级中有一批像夸毛吉、仁毛加、桑斗吉等拔尖学生，在学习中起了非常好的带头作用。也有一部学生在学习能力上还比较薄弱，是一个朝气蓬勃、充满欢乐的一个班级，整体非常整齐，整个班级学习氛围浓厚，主动性非常强，在数学方面比较优秀的占全班的大部分，不管是课堂听讲，还是作业都是非常理想的。但班级中还有一些学生相当薄弱，赞吉布加学习不够努力，俄金布加比较粗糙，斗拉加在理解能力上还有待提高，要加强这些学生的辅导工作。二、提高教学质量的主要措施：（一）关注学生的个体差异，加强学困生的补习工作。如何做好学困生的补差工作是每位数学教师急待解决的实际问题，是提高教育教学质量的关键所在。教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：1、为“学困生”营造良好的氛围。“学困生”的成长需要有利的环境，需要营造良好的氛围。我在处理学困生的问题上，有时显得简单粗暴。因自己心浮气躁，缺乏足够的耐心与细心，对学生非打既骂。有些行为言语使学生产生消极心理，破坏学生的情绪，时间长了对数学科的学习积极性会逐步消失，课堂中的参与热情大大降低。因此，要调整好自己对学生的态度，以自己的热情和鼓励去营造一种有利于他们学习成长的氛围，相信，在和谐融洽的环境中，学困生的学习积极性会慢慢提高。    2、对“学困生”多表扬，勤鼓励。课堂上，对学生多进行表扬和鼓励会激发学困生的参与意识。“老师知道你会回答的很好，大胆的站起来！”你说的真棒，有进步！“你一定也能做出来，有信心吗？”“你完成的非常好，老师为你感到高兴。”这样一些看似简单，带有鼓励和表扬的话语，使“学困生”从老师那里得到不同程度的期望和关怀，从而产生强烈的求知和学习积极性。课堂中有了他们的积极参与，学习兴趣的提高，成绩也会跟着提高。     3、为“学困生”树立“转化式”榜样。对于学习上有困难的学生，他们也像那些优秀学生一样渴望得到老师的赞赏和关注。教师要用发展的眼光去看待他们，并及时地捕捉他们身上的“闪光点”，用“放大镜”甚至是“显微镜”去放大他们的优点与进步。否则，他们身上的“闪光点”就有可能稍纵即逝，或被优等生所淹没，而不被重视。我在班级“树星评价表”里专门设了一个“希望之星”（即“进步星”），利用数学课堂或班会，在班级中组织 “希望之星”评比活动，把进步大的学生评为“”希望之星”，然后在“进步星”里给他们贴上一颗星，让他们体会到成功的快乐，感到老师和学生时刻在关注他们，同时也让这些“希望之星”成为其他“学困生”的榜样。要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上三点还远远不够。要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。（二）加强课堂常规管理，提高课堂效率  四年级是小学阶段重要的上升期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。继续抓好课堂常规管理，包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习氛围；当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会思考，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思考，思考的更加完整；数学课要学会思考，只有学会了思考，才能学数学，有了自己的思考后还要会发表，向别人阐述自己的想法；尊重别人，当别人在发言的时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的方法，也要在别人讲完后方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们的课堂效率。（三）加强自身的学习，提高业务水平。    作为一名年轻教师，目前最主要的任务是提高自身的业务水平，让学生学到更多的知识，并学得更好、更轻松。向专家和其他教师多学习，取其经验，以弥补自身的一些缺点，通过课堂实践来提高自己的教学水平。并要不断地对自己的教育教学进行反思，只有不断地进行反思，才能在反思中进步。当教师有进步了，那么他的学生也才能进步地更快。 专心-专注-专业