2014——2015学年度第二学期非全日制计算机应用专业《文字录入与排版》教学计划(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上20142015学年度第二学期计算机应用专业非全日制学生(员)文字录入与排版教学计划涞源职教中心刘明利2015.320142015学年度第二学期计算机应用专业非全日制学生(员)文字录入与排版教学计划一、 指导思想为贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以党的十八大精神为指导，认真贯彻习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示和国务院印发的关于加快发展现代职业教育的决定及教育部六部委现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）精神。按照“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”的总体要求。发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用，形成适应发展需求、产教深度融合。利用职业院校资源广泛开展在职人员教育培训。促进技术技能的积累与创新。推进校企一体化育人。为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出应尽的义务。二、 学情分析科技发展迅猛的21世纪，知识老化的周期在缩短，传统的教育和学习模式已无法满足人们对获取知识的要求。建立学习型社会、实现终身教育已成为我国社会发展的必然趋势。非全日制教育的培养对象在职人员，因工作上的需要，学习时间不确定性很大，行业性质跨度存在差异，基础知识程度不齐，对待学习的态度也不一，学习管理不易掌控，所以对管理者和培训教师及培训内容、方法提出了更高的要求和创新。既能保证实用、适用、愿意、听懂，有所收获，又能发挥职业学校这一资源平台，服务社会并提升自我，提出了更高的挑战！三、 教材分析文字录入与排版（双色）作者：胡军，电子工业出版社。本书是中英文文字录入的基础实用教程，通过12个模块、54个具体的实用项目，对汉字输入法概述、键盘结构与指法练习、巧记五笔字型字根、五笔汉字的拆分与输入、98版王码五笔输入法、新世纪五笔输入法、万能五笔输入法、搜狗拼音输入法，Word 2010的基本操作、表格应用、插入和编辑文档对象、文档排版的高级操作等内容进行了较全面地介绍，使读者可以轻松愉快地掌握中英文文字录入与Word排版的操作与技能。本书配备了教学指南、案例素材及结果文件、习题答案、相关行业的岗位职责要求、行业应用模板或案例、软件实用技巧、教师备课教案模板、授课PPT讲义等丰富的教学辅助资源。四、 教学内容（一） 汉字输入概述1 汉字输入方法分类 2 键盘输入法 3 非键盘输入法 中文标点输入4 中文输入法使用的基本方法 输入法切换5 输入法的安装与删除 6 其他输入：语音输入、手写板输入、光电扫描输入、五笔字型输入 （二） 键盘结构与指法练习 1 键盘结构分解 键盘分区：功能区、主键盘区、控制键区、状态指示区、数字键区2 键盘操作 3 指法练习 4 指法练习软件ccit3000 （三） Word 2010概述1 文字处理软件的发展2 Word 2010的安装、启动与退出（四） 文字录入与编辑1 创建新文档2 保存文档3 视图类型（五） 文档的格式设置与排版1 设置字符格式2 设置段落格式3 项目符号与编号4 分栏5 中文版式6 样式7 模版（六） 邮件合并（七） 文档的版面设置与图文混排1 页眉、页脚和页码2 页面设置3 文件打印4 插入和编辑图片5 绘制图形6 艺术字7 公式编辑器的使用8 文本框9 制作水印五、 重点难点（一） Word 2010窗口的组成（二） 创建、编辑和保存文档（三） 文字排版（四） 文本框与艺术字、图片设置（五） 页面设置、对象的插入与编辑（六） 文档的综合排版六、 教学方法与措施（一） 管理上虽然是学分弹性学制，也人性化地根据学员喜爱和需要，自愿选择的专业，但是，教学管理也是除教学艺术之外的重要环节。（二） 采用多种教学模式，项目教学、案例教学、工作过程导向教学等，以完成相应的教学内容，并提升学员兴趣，发挥其主动性。（三） 运用先进的教学手段，建立信息平台，手机微信、QQ群，与学员进行及时合理的沟通，解决其相关专业的实际问题，建立良好的关系，“亲其师，信其道”，更好地完成教学，提升专业形象。也为学员之间的搭建了资源共享平台。（四） 更新教学理念，与时俱进，深入企业一线，关注教育改革，提升实操技能，真正成为双师型教师，以适应当前快速发展的教育形式。（五） 借助手机、电脑，利用微课平台、慕课网等，深入学习业务知识和教学方法，生动灵活，深入浅出，适用学员。非全日制，需要掌握更多的专业知识和生动形象的教学方法。七、 教学进度安排时 间内 容备 注3月15上午一、汉字输入概述4月12上午二、键盘结构与指法练习5月9下午三、Word 2010概述Word 2010安装、启动与退出5月10下午四、文字录入与编辑6月14下午五、文档的格式设置与排版7月4下午六、邮件合并7月5下午七、文档的版面设置与图文混排涞源职教中心刘明利2015.3专心-专注-专业