《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿 .docx

精品名师归纳总结 “ 精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” 说 课 稿一、说作者本文作者是美国闻名畅销书作家巴德·舒尔伯格。1914 年他诞生于纽约，是本杰明·舒尔伯格的儿子。达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧。他的主要作品有在宾水区码头风云什么使萨 M 逃跑醒着的梦 聪慧 的糊 涂和 糊 涂 的 聪慧 我喜 欢 这 个不 讨 人喜 欢的 人 等。二、说课题课题“出色极了”和“糟糕透了”中的“出色极了”概括了母亲的评判语言，“糟糕透了”概括了父亲的评判语言。文题将这两句截然不同的人物语言用“和”连在一起，记叙了巴迪在母亲的勉励下和父亲的批判中健康 成 长 的 故 事 。 这 两 句 话 又 是 课 文 的 中 心 语 句 ， 主 题 所 在 。三、说教案目标1熟悉“腼，腆”等 7 个生字。会写“迪，描”等10 个生字。能正确读写“害羞，誊写，出版”等词语。多读并誊写含义深刻的句子，并体会其含义。2.引导同学读懂课文，明白父母和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评价。3 .指导同学通过人物动作，语言，心理活动描写的语句，体会作者怎样逐 渐懂得了父母两种 不同 评判中 饱含 的爱 ， 感受爱的不同表 达方式。4.指 导 学 生 有 感 情 的 朗 读 课 文 ， 背 诵 自 己 感 受 最 深 的 段 落 。四、说教材这是一篇精读课文。课文时美国作家巴德·舒尔伯格写的一篇文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评判，这两种评判对 他 产 生 了 巨 大 的 影 响 ， 以 及 作 者 从 这 两 种 评 价 中 感 悟 的 爱 。课 文 是 按 时 间 先 后 顺 序 记 叙 的 ， 可 分 为 三 部 分 来 理 解 。第一部分（从开头到“仍在为那首诗争执着”）讲作者七八岁时写了第一 首诗， 母亲的评判 是“ 出色极 了” ， 父 亲的评判是“ 糟糕 透了” 。课文具体的写出了事情发生的经过和父母截然不同的态度。母亲对儿子是一味颂扬，宠爱，人物的动作描写写出了母亲对“我”极度宠爱的心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结父亲了，和母亲的态度截然不同。父亲的举动，语言，说明父亲对儿子的要求是严格的，态度是严格的。这部分对“我”的心理活动和心情的变化也作了 具 体 的 描 写 ， 从 高 兴 到 悲 伤 ， 从 渴 望 到 失 望 。其次部分（从“几年后”到“不满十二岁”）讲几年后，随着熟悉水平的 提 高 ， “ 我 ” 终 于 理 解 了 父 亲 对 那 首 诗 “ 糟 糕 透 了 ” 的 评 价 。第三部分（从“现在”到结尾）讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈爱的母亲，又有特别严格的父亲特别幸运。由于有母亲一再勉励，父亲的严格要求，“我”最终成长为一个作家，写了许多作品。“我”从中深刻体会到，来自母亲的勉励，颂扬，和来自父亲的严格批判都是必要的，缺一不可。这篇课文在表达方式上，对话许多，这些对话简洁明快，有鲜明的个性颜色。第一部分理的心理活动描写也很生动。第一，二部分是记叙，第三部分 主 要 是 议 论 。课 文 里 编 排 了 一 幅 插 图 ， 有 利 于 学 生 对 课 文 的 理 解 。课后设计了 4 道摸索练习题和 1 道带星号的选做题，这些练习的设计为学 生 自 主 学 习 提 供 了 条 件 。引导同学通过阅读明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的评判，是教案的重点。指导同学通过人物动作，语言，心理活动描写的语句，体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱，感受爱的不同表达方式，是五教、案的说难课点。时教六案这、篇课文说，我教计划用案两个过课时。程一、对比体会，引入课题1. 老师：同学们，老师这儿有两组词语，课件出示：出色和糟糕出色极了和糟糕透了2. 谁 愿 意来 读一 读 ， 你 有什 么 不同 的感 觉 ？3. 老师：加上“极了”和“透了”感觉就不一样了。字典上“极”和“透”的解释有很多种，请你们来选一选。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课件出示：选择义项。4. 引读：出色到了极点了，你会怎么读？糟糕的达到饱满的程度了，太糟糕了，你怎么读.请连起来读读。5. 揭题，质疑：同学们，这就是我们今日要学的课文题目（板书课题），大家 一 起 读 。 读 这 题 目 ， 你 有 什 么 疑 问 吗？（我记得第一次看到这个课题时，我立刻就被吸引住了，迫不及待的想弄清晰究竟是怎么一回事？由于“出色”，“糟糕”这两个词不管从什么角度 说，它们都是相对的，所以我在上课开头时，第一就从这两个词入手。）二、初读课文，学习生字词（这一环节，我敬重同学的主体位置，采纳读和互助互学的形式。一是练 读，二是活跃课堂气氛，激发同学学习爱好，三是增进了同学们之间的友 谊。对于生字词的教案，我不会懈怠，特别是对农村学校六年级的同学我更不会。）1初读课文老师用课件展现出需要留意的生字和词语，提示大家在读的时候要留意。边读边摸索，文题中的“出色极了”和“糟糕透了”与课文有什么关系。先 自 读 ， 在 指 名 读 ，最 后 小 老 师 带 读 。2学习生字词小 组 合 作 学 习 ， 互 相 带 读 。老师听写。小 组 合 作 检 查 ， 互 相 帮 助 学 习 ， 教 师 在 一 旁 提 醒 应 注 意 的 的 方 。小组借助工具书合作学习，理解字义，词义。三、说说课文的主要内容，然后给课文分段。老师第一提问，然后指名回答，再由小组相互争论，最终师生共同总结出主要内 容 。给 课文 分 段 ， 同样 采 取这 样的 方 式四 、 品 读 童 年 部 分 ， 体 会 父 母 的 不 同 评价1 默读 1 14 自然段，找一找巴迪写了一首诗，母亲和父亲有什么不同的评价？2 品读句子。（课件出示）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美 的诗 啊！ 出色 极 了 ！ ” 她 搂住 了我 ， 赞 扬声 雨 点般 落到 我身 上。指名读。老师：同学们，大家自己读读这句话，你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？老 师 发 现 这 儿 有 一 个 比 喻 句 用 得 特 别 好 ， 点 击 “ 雨 点 般 ” 。巴 迪 此 时 是 怀 着 怎 样 的 心 情 等 待 父 亲 回 来 的 ？3 出示句子： 七 点 七 点 一 刻 。 七 点 半 。 父 亲 仍 没 有 回 来 。 我 实 在 等 不 及 了 。范 读 ， 你 发 现 这 句 子 的 标 点 有 什 么 特 别 之 处 吗 ？ 用 了 五 个 句 号 ， 你 读 懂 了 什 么 ？ （ 焦 急 ）4 可是父亲回来了，他的评判是课件出示句子“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。如果你是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？做动作，感受扔。为什么用扔？扔掉了什么？此时，你觉得父亲的批评像什么？5巴迪气走了，可父母仍在 争吵着· · · · · ·五、品读课文，体会情感。1默读15 17自然段，提出自己不懂的或感爱好的问题和大家争论。2质疑，讨论。成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？（在沟通时应留意引导同学抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对父母的评判由不理解到理解的过程。）3 作者为什么说“出色极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。4 把 自 己 喜 欢 的 词 句 再 读 几 遍 ， 体 会 作 者 内 心 的 感 受 。六 、 回 读 课 文 总 结 收 获 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 老师：课文抓住了人物的神态，语言，动作进行描写来衬托人物的心理活动时 ， 请 同 学 们 到 文 章 里 去 找 找 并 画 出 这 样 的 句 子 。2 再 次 朗 读 ， 细 细 的 体 会 作 者 细 腻 的 表 达 手 法 。七、总结全文八、布置作业七、说板书板书对于一堂优质的课特别重要，它必需用最简洁的符号和最简洁的文字表达出文中最主要的内容，让同学一目了然。这篇课文我想用一个三角形和一颗心来表达文中内容，期望能达到很好成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载