《一幅名扬中外的画》 .docx

精品名师归纳总结20一幅名扬中外的画一、说教材一幅名扬中外的画是六年制人教版课程标准试验教材学校语文三年级上册第五单元的课文。这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课 文，分别从古代的思想家、古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的光辉辉煌。一幅名扬中外的画这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品清明上河图，作者先对清明上河图进行了简洁的介绍。后面的几个段落介绍了各行各业、喧闹的街市以及桥北头的详细场景的画面内容。最终以清明上河图的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让同学在观赏这幅绘画作品的同时，明白清明上河图的历史价值，找出它名扬中外的缘由，品味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的自豪。考虑到语文课程标准对这个学段的同学的要求，以及同学对清明上河图画面中生活情形不熟识，我制定了这样的教案目标：1. 正确、流利的朗读课文2. 对比画面，明白课文描写了画面上的那些内容，明白清明上河图的历史价值3. 培育自学才能“对比画面学课文”这种学习方法是同学新接触的，我将教案重点确定为：通过阅读课文和观看画面，初步明白清明上河图的内容和艺术价值， 连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情。由于画面中的场景距离现实很远，同学对画的鉴赏才能仍不强，因此明白清明上河图的内容和艺术价值，连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情是教案难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、说学情三年级的同学能够在父母的帮忙下，搜集有关的资料。心理学讨论说明： 学校生的思维在很大程度上仍主要是依靠直观的、详细的内容。由于本课的历史背景和同学的生活情形相距很远，我提前布置让同学搜集有关清明上河 图的资料。三、说教法学法充分利用多媒体直观法，创设各种情形，让同学能够置身在课文描画的情形中，调动同学的积极性，主动性，更好的懂得课文内容。俗语说：书读百遍，其义自见。学校生的情感是相伴着清楚的表象和正确的懂得不断深化的。针对本课的教案目标，我设计了让同学对比多媒体上的图片仍有课本上的局部图，凭借联想，借助生活体验，将文本信息转化为形象， 读出感情，并采纳小导游解说，老师范读桥北头的情形等多种方式训练。四、说教案过程（一）导入新课好的导入，能激发同学的情感，引导同学入情。我联系本单元主题谈到： 同学们，这一单元我们已经静静打开了中国传统文化的大门，熟识了古代思想家孔子和老子，明白了盘古开天的这个神话，领会了古代建筑赵州桥的风采， 今日我们再来观赏一幅古画，一幅名扬中外的古画。板书课题，让同学用这个单元里学的一个词语说明“名扬中外”，依据同学回答总结：既然是名扬中外，那你觉得应当用怎么样的感情去读这个标题。同学读好后问：看到标题，你有什么问题吗？同学积极提问“这幅画画了什么？” “这幅画叫什么？”“为什么这幅画能够名扬中外？”等等。让同学自己发觉问题，激发学习爱好，为下一步的学习奠定基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）初读课文在确定同学的积极动脑之后，让同学带着问题阅读课文，查找答案。检查预习成果，出示本课新词，重点订正三个多音字“作”“溜”“乘”，沟通搜集的资料，加深对文章内容的懂得，学习小组内合作沟通，共享资料。（三）剖析课文在同学初读课文和沟通相关资料的基础上，我和同学一起沟通了清明上河图的大致情形，包括岁月，作者，尺寸，画面内容，储存位置。紧接着利用同学在阅读课文后的收成，用多媒体展现相对应的画面，让同学体验画面中的情境，并重点指导课文中间几个段落的学习，培育同学的语感，能有感情的朗读课文。在同学对课文整体内容有所把握后，回来课文的中心问题：为什么清明上河图能够名扬中外？可以让同学在相互沟通之后给出答案。结局之后，让同学观赏清明上河图另外的局部内容。这幅画内容很丰富，你学了这篇课文，有什么想说的吗？（四）拓展总结清明上河图让大家称赞不已，它只是中华传统文化的一部分。源远流长的中华文化是中华儿女聪明的结晶。课后大家可以阅读相关的资料书籍来拓展相关的学问。五、说板书设计板书是文章的脉络，清楚的展现了课文的主要内容。针对本课特点，我将板书设计成资料卡的形式，设计如下：一幅名扬中外的画可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结画名：岁月：作者：尺寸：长：高：储存价值：画面内容：历史价值：六、说教案成效这堂课我运用多媒体课件，把 800 多年前的画面拉至同学的面前，激起学生的学习爱好，指导同学图文对比，将课文内容制作成资料卡，总体课堂成效可以。但是在课文剖析部分的教案设计，没有很好的表达新课标提倡的发挥同学自主性。语言表达的吸引力仍有待提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载