《口语交际__习作四》教学设计 .docx

精品名师归纳总结口语交际四教案设计课程标准 ：1、与人沟通能敬重和懂得对方，乐于参加争论，敢于发表自己的看法。2、表达有条理，语气、语调适当。能依据对象和场合，稍做预备，作简洁的发言，留意语言美，抵制不文明的语言。3、听人说话仔细、耐心，能抓住要点，并能简要转述。学习目标：1. 环绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2. 培育同学积极参加，敢于表达自己的想法的习惯。3、做到表达时有条理、有感情。在听他人说话要仔细，有耐心。3. 在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。4. 能把一件事的来龙去脉交代清晰，力争写得详细、生动。重点、难点： 把令你感动的事布满感情的说详细，让听的人被你的故事打动。评判设计：目标 1、老师出示资料目标 2、小组沟通，使每个人都能表达自己的想法。目标 3、指名讲故事教案设计：一、激情引入，沟通感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。看了这就公益广告，你有什么感受？ 二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事仍有很多很多。古代历史上就有很多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1. 讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨2. 随机设问：你为什么而感动？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 不仅我国古代有很多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4. 不仅有很多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5. 配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她高校毕业以后，她仍回到她养鹤的的方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽的，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6. 出示刘翔的图片。这是谁？你喜爱他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那兴奋人心的一刻，你感动吗？为什么？7. 小结：感动是人的情感的自然显露。由于我们和善，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动沟通，重温“感动”1. 同学们，在你的生活中，你是否经受过让自己感动的事了？ 指名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的的方，说清感动的缘由。2. 组织小组进行“感动 2005”竞赛活动（依据上课时间自由调整），评比出最让人感动的小故事。引导同学拟定评比条件：把感动的大事说清晰，说详细。表达时口齿清晰，声音洪亮。3. 开展活动。在音乐感恩的心中终止。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习作四教案设计课程标准：1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。养成留心观看四周事物的习惯， 有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的特殊感受，积存习作表材。2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习目标：1、把自己经受的一件感动的事写出来。2、作文内容详细，语句通顺，感情真实。重点、难点： 把事情的经过写详细，语句通顺，表达出真情实感。评判设计：目标 1、同学自己把感动的事写出来目标 2、老师巡察，准时发觉同学写的好的句子，写好后同桌相互批改。教案设计一、独立撰写，巡察指导1. 导语：同学们，老师和你们一起共享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又观察你们和同桌欢乐的共享各自听到、看到、亲身经受那最令人感动、难忘的事，真仰慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好伴侣共享！”老师是你们的好伴侣吧！可是我无法完全共享咱们班的每一位同学的记忆中出色纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那出色而详细的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容详细，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个好玩、新奇、恰当的标题。写完后，再对比叙述故事的详细要求，仔细改一改。2. 生练习，老师巡察。二、指导写作1. 沟通写作：请同学把自己写的片断展现出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里仍可以改进？2. 按方法、小组评改。三、完成习作1. 把这篇文章全部写下来。题目自定。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 老师巡察指导。四、同学互评 。可编辑资料 - - - 欢迎下载