《再见了,亲人》教学设计第二课时 .docx

精品名师归纳总结再见了，亲人教案设计其次课时教案目的：1、 指导同学阅读懂得课文，懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的。2、 通过同学自己读课文，摸索、质疑、感悟，懂得中朝人民的友情比山高比海深。3、 通过有感情的诵读表现当时中朝人民送别时依依不舍的深厚感情。教案重点：课文的前三段，通过事实体会朝鲜人民和理想军深厚的友情。教案难点：懂得中朝人民的友情是用鲜血凝成的。教案方法：交给方法，指导阅读，自读自悟。教案手段：多媒体课件教案过程：一、 导入：同学们可曾有过给亲人送别的经受？当时都说了些什么？心情如何？谁来说一说？四十七年前，在万里之遥的朝鲜也有一场特别的送别，让我们一起去看一看那感人的画面，听一听那发自肺腑的话语吧。板书课题：再见了，亲人二、 自由读课文。读前提出要求：读后要说说你对课文的体会，对文章总体的看法，也可以提出不懂的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、 检验同学读的情形。1、说说这次送别是谁送谁？你读后心里是什么感觉？板书：大娘 小金花 大嫂 理想军2、同学自主说出各自的不同感受。老师准时予以评判。3、请同学们想一想，理想军和朝鲜人民分别时他们的主要情感是什么？能用一个词概括吗？（依依不舍、难舍难分、依依不舍、难以割舍。）为什么了？由于他们是什么？（亲人。）什么样的人才是亲人？（有血缘关系的，像爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）从这一点意义上来讲他们不是亲人吖。板书：不是亲人4、绽开其次轮阅读，提出要求。课件演示：抓事实 懂得 说服抓情感 体会 感动让同学通过阅读课文，找出证明他们是亲人的证据，哓之以理，说服我。让他们通过有感情的朗读，加上自己的体会，动之以情，感动我，让我承认理想军和朝鲜人民是亲人。发 言时可以直接站起来说： “老师，我要说服你 ”， “老师，我要感动你。 ”然后发言。5、同学自主学习后发言。找出事实： 大娘洗补衣几夜不眠送打糕昏倒路旁救伤员失去孙孙可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小金花救老王妈妈牺牲大嫂挖野菜身负重伤说出朝鲜人民知道理想军是为了他们才流血牺牲的，所以他们宁愿流血也要爱护理想军战士，他们就是亲人。有感情的朗读，从中表达出理想军和朝鲜人民是亲人。板书：就是亲人指导同学朗读课文，加深体会。6、老师小结：同学们读得很好，说得也有道理。老师被你们说服了，他们就是亲人。你们仍知道朝鲜战场上的什么事？说说看。7、展现课件，使同学进一步体会中朝人民间用鲜血凝成的友情比天高比海深。8、中朝人民在战场上同生死共患难，亲如一家，他们就是亲人，而且胜似亲人。板书。这正是中朝情深何忍别，然而时间却不懂得此时此刻人们的感情，列车渐渐启动，理想军战士深情的呼喊 （再见了，亲人。再见了，亲爱的土的。）列车驶离车站， 战士们忍不住说 （列车吖，请你慢一点 ）列车向远方驶去，战士们从心里说 （再见了，亲人，我们的心永久和你们在一起。）9、我们再来读这部分，体会当时人们依依不舍的心情。10、出示课件：那是一个现在看来特别久远的岁月，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结战火烧到了鸭绿江边，英勇的理想军拿起枪奔赴前线， 和朝鲜人民并肩作战，一起保卫和平与幸福的家园。谁说只有血缘才能见证亲情？战役中结成的友情比山高比海更深远。纵然相隔万水千山，中朝人民的心也会紧紧相连。我们愿 中朝友情万古长青、代代相传！ 同学读诗，补充诗句，进一步加深体会。11拓展练习：分别以大娘、小金花、大嫂的语气对理想军说几句话。课后反思：我自己认为此次公开教案的设计思路较好，从“不是亲人 ”入手，激发同学辩论的爱好，并教给学法，让同学通过找事实说道理，感情朗读以情动人，自己一步步证明理想军和朝鲜人民“就是亲人 ”，他们之间的亲情用鲜血凝成， “胜似亲人 ”。表达了让同学动起来，读起来的教案目的。由于课前没有试讲，对课堂上同学漫天式的回答准时引导，影响了成效。今后再上课肯定要多练习、多试讲 ， 平常不断学习新的教案方法，使教案才能不断提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载