《忆江南》的教学设计 .docx

精品名师归纳总结忆江南教案设计白居易的忆江南中有如画的景色描画，有细腻的情感表现，是一首非 常适合画画读读的词，因此在教案过程中，我充分利用了网络和信息技术，培 养同学的自主合作才能，利用多元智能进行教案。在备课时，依据教案目标形成学习的四个内容，然后在课堂上随机分为四组，分别是图画组，描画江 南春景。语言组，懂得字词的意思，翻译成现代白话文。朗读组，在充分感悟 词所包蕴的情感之后，运用适当的媒体音乐进行配乐的朗读。创作组，在保留 词意的基础上，改写成为各种形式的诗。这种多元智能的学习，可以充分发挥 同学的主体性，让每位孩子都能加入古诗词的学习中，并且有一展身手的机会，兼顾了群体和个体，呈现了灵性，培育了个性。为了更有效的绽开自主学习，老师的任务是很艰难的，课前收集大量关于忆江南的资料，包括 作者介绍、作品分析、音响资料等等，仍得在其中选择，整理，最终选择出适 合同学年龄特点，浅显易懂，生动形象的一些网站和网页，作为同学学习的主 要参考，这样节省了时间，也就提高了效应。分组学习并不是放任自流的学习，依据每一组的任务，老师制作了学习课件，课件上供应了任务单、评判 要求、资源库，包括相应的网站和相关资料，供同学快速便利高效的学习。如 图画组，供应的是一些画面、动画、录像参考，让他们有一个直观的感受，然 后画出词中的景色，当然，画面要形象化，但不能将思维表面化，固定化，甚 至僵化，古诗词有韵味的美，模糊的美，仍要勉励同学的想象感悟，所以图画 既是一种呈现，更是一种启示。语言组，主要的任务是翻译，所以多供应译文 方面的资料，让同学查阅比较，先懂得关键词的意思，在逐句懂得，最终达到 全文翻译的目的，翻译可以参考网上资料，也需要自己的个性懂得，所以在语 言的组织上不求一样，求大同存小异，可以用瘦身（即像小标题）的方法汇报，也可以用“增肥”（即扩写型）的形式沟通，方法可以多样，关键是懂得感悟最终内化。朗读组既有诗意讲解方面的资料，也有背景音乐的供应，让同学在品尝诗情画意之后，用恰当的音乐配乐读，读出和谐，读出节奏，读出美感，读出韵律。最终创作组的学习，同样供应关于词的分析方面的资料，以及一些改写的例子技巧，便于同学的仿照及创作。总之老师供应的课件内容应符合小组的任务，既要丰富，又要切实，由于学习的时间有限，课堂的容量有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结限，孩子的耐心、留意力、阅读量同样有限。在学习的过程当中，运用技术可以很好的帮助同学，呈现他们的学习成果，如图画组中，电脑好的同学可 以使用画图板来呈现江南的红花绿水，线条、喷墨等工具及绘画的技术运用恰 当，电脑作画显得特别简便，化时少，成效佳。而语言组的汇报，可以用演示 文稿的形式，他们把在网上看到的正确翻译复制于文稿中，直观的向同学回报，加深同学记忆，防止“空口说白话”的尴尬。朗读组的同学利用网上下载 的音乐配乐朗读，汇报组的也可以用演示文稿的方式清晰的汇报同学使用 这些信息技术之后，汇报亦会变得有声有色。网络资源丰富了古诗词的教案内容，补偿了传统教案的枯燥，开阔了老师视野，活跃了课堂气氛，更重要 的是它给了同学一块自由的天空，让他们独立自由在其间漫游，领会诗意，感 悟诗情，并拥有了纵情发挥的“绝技”，画图板、小报、演示文稿，可以充分 呈现学习成果，呈现自己特长才能。它给弱者以拐杖，扶持他们。他给强者以 翅膀，放飞他们。它给更多的同学以滑轮，让他们在学习的轨道上加速前进， 在抱负的航线上全线出击，在信息高速线上加速前进。古典与现代融合，给予了古诗词教案旺盛的生命力。 教案设计教案要求：1、学习唐词一就忆江南，知道江南是个漂亮的水乡，并能表现词中描画的漂亮景色。2、对比译文，小组学习，正确翻译字词，知道整首词的意思。3、感悟诗人的赞扬之情，怀念之情，运用各种方法有感情的朗读文章。4、会改编成三言、五言、七言诗，巩固懂得。5、延长：明白更多的赞扬江南水乡的古诗文。教案重点：感悟诗中的江南美景，理 解意思，并有感情的朗读。教案难点：小组学习，用各种形式呈现汇报成果。 教案策略：以问题为主线，以活动为支架，表达多元智能，留意评判反思。教案渗透：音乐、美术的艺术渗透。合作和谐等才能的培育。教案时间：1 课时教案预备：课件同学资源库：图画素材音乐资料网上相关的词、译文等教案过程：一、引入： 2 分钟1、小伴侣们，在江西九江的琵琶亭中有这样一尊塑像：一位老人，目视前方，表情庄重，他就是唐朝诗人白居易（出示图片）2、课前我们收集了白居易的资料，大家可以说说你知道了什么？（边说边出示：生平经受古诗文创作风格特点）他写过的诗：白居易是出名的诗人，写过离离原上草、卖炭翁等诗和词。他的特点：白居可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结易称为诗史，由于他的诗能反映当时的社会，像一部历史书。白居易的诗通俗易懂，老人和小孩都能看得懂。讲到脍炙人口的草，一起背诵。 3、老师小结：白居易写的诗通俗易懂，反映了人民的现实生活，因此深受喜爱，而今日我们要学习的忆江南，更是他的满意之作。过渡：让我们先听为快，一边观赏，一边摸索词中写了什么的方什么季节的景色？二、整体感知，提出问题。 5 分钟1、观看媒体两遍2、沟通：白居易写了什么的方、什么季节的景色？的点：江南哪里看出来的？题目（忆江南）、开头第一句（江南好，风景旧曾谙。）最终一句（能不忆江南？）简介江南：长江以南被称为江南，其中包括上海、苏州、杭州，江南一带河流交叉， 到处是小桥流水人家的迷人风光。清清河流滋润两岸的田野，所以江南土的肥 沃，粮食富足，享有“鱼 M之乡”的美称。清清河流同样陶冶了这里的一代代水乡人，他们勤劳和善，民风纯朴，江南是个令人憧憬的好的方。（画面、音乐协作介绍，营造水乡氛围）什么季节？春天哪里看出来的？ “春来江水”“江花红胜火”“绿如蓝”看出小结：白居易 50 多岁的时候先后在苏州杭州当官，秀丽的江南景色和辉煌的文化给他留下了深刻的印象，因此他晚年回到洛阳仍在回味，这首词就是他在67 岁时回忆江南生活所写的， 写的是江南的漂亮春景。3、让我们读读这首唐词，感受江南春景，在读的 时候，你会产生些什么问题了？领读（横排）、小老师再领读（竖排）4、同学提问有以下几种：白居易写的江南春景详细写了什么景物？（他呈现了怎样一幅画面？）板书：画这首词的意思是什么？词意是什么？板书： 意我喜爱朗读，我想知道这首词该怎样读，才能读出诗人的情感？板书： 情同时，老师仍有一个难题考考大家，把这首词改成三言诗、五言诗、七 言诗？板书：诗5、下面请大家依据自己的爱好、特长自由组合成四大组，分别为图画组，描画春景。语言组，翻译这首词。音乐组，进行配乐朗读。创作组，把词改为各种形式的诗。（大家快速分组，老师放好相应的牌子，支配位置。）6、大家分好组之后，请依据你们电脑上出示的任务 单，资源库，快速高效完成任务。三、同学分组，带着任务，运用资源，协作学习。5 分钟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、小组沟通。 20 分钟（一）图画组沟通1、出示两种形式：我们进行了电脑绘画和手工绘画两种，请大家评判一下（1）出示图画纸上的：春来江水绿如蓝（2）电脑绘画：日出江花红胜火（ 3）老师引导评判：他们既有协作，又有分工，呈现了两种形式的画面，大家评判一下。同学评判：手工组画了红红的江边花，他们仍映红了江水，所以早上既有朝阳的映射，又有江花的映射，使得一池春水变得红红的，表现得好。如：他们把江水画得很绿很绿，这很好。电脑组的画面清晰，颜色明艳，而且景 物逼真，仍有动感。2 穿插：在画中，江花红胜火大家把红花画得很红很红，真的“红胜火”，假如请你也来动动脑，你会把红红的江花比作什么？。如朝云，如红的毯如洒下了一池的红颜料你觉得与火比， 哪种好？（火有气概，有动感，仍有扩散的感觉）读句：那么我们朗读时也要表现出火的热忱，火的气概。（指导语气渐进）刚才在画面上，我们仍看到水很绿，水波比蓝草仍要翠绿动人看到安静的江面，湛蓝的江水， 你想起了哪些词语？碧波荡漾波光粼粼 清亮见底江面如镜清清江水使人安静，让人神往，一起欢畅的读这句句子。8、小结：漂亮的江南春景在你们的画中再现，红的花，绿的水，多么迷人的江南水乡景（引读江南好，日出江花红胜火能不忆江南？）板书：（红花绿水） （二） 语言组沟通。引导搜寻，翻译词义。（电脑汇报） 1、过渡：江南景色深深吸引着白居易，使他久久无法忘怀，并情不自禁写下这首词，那么，除了描画景色外，他又在述说一些什么？请其次组语言组的同学来为我们讲解词的 意思。2、我们先考考大家，这些单独的字词是什么意思？旧曾谙： 旧：以前，曾：曾经，谙：熟识，3、我们来翻译它的整个意思？出示演示文稿：每人翻译一句江南好，风景旧曾谙：江南是一个好的方， 以前的风景那么熟识。日出江花红胜火：早晨出来，江边的花比火仍要红春来江水绿如蓝：春天的时候，江水碧绿，比蓝草仍要绿能不忆江南？我怎么能不回忆、不思念江南了？4、整首词串讲。白居易从江南回到家乡，始终念念不忘江南的种种好，江南人和善，江南的小吃美味，江南的景色迷人，特殊是江南的水，甜甜的，绿绿的，到了春天，江边的花都竞相开放 了，在早晨太阳的照射下，红得像火一样，让人眼睛都睁不了。春天的江水绿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绿的，似乎一块无暇的绿宝石，更比蓝草仍要翠绿动人，这样的花，这样的水，怎能不叫我思念？5、小结：白居易写江南春景，其实在抒发对江南的喜爱，对江南的怀念，哪一句话把这种感情表达了出来？出示反问句：能不忆江南？反问句表达剧烈的感情。其实什么意思？我时时在回忆江南。我每时每刻都在思念江南。我每天想，时时想，江南吖，你始终在我心 中。对，白居易写下这首诗，并不仅仅在赞扬江南，更是寄托自己的思念，自己的怀念，一齐来读这句反问句。下面让我们用朗读完整的朗读这首词。板书：（写景抒情）（三）诵读呈现（电脑配乐）1、二种形式（男生版女生版）（1）配古筝（2）配钢琴曲（3）配吉他2、评判小结：大家的朗读深情并茂，既有赞扬之情，又有思念之苦，在赞扬中 思念，在思念中赞扬。板书：（赞扬思念）过渡：下面请大家也来做诗人，把这首词改写成诗句，分别为三言诗、五言诗、七言诗（四）古诗创作（电脑出示）改写成各种诗句1、三言诗江南好 江花红 江水绿 忆江南？2、五言诗江南风景好江花红胜火，江水绿如蓝，能不忆 江南？3、七言诗江南风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，怎能叫我不忆江南？4 评判：大家把古文改写得特别胜利，既没 有转变原有意思，又朗朗上口。把漂亮的景，美好的情尽收其中。板书： 美在其中五、营造氛围，情感高潮1、小伴侣们，今日我们各小组施展才 能，运用各种方法学习了忆江南，解读了词意，知道了诗人用了写景抒情的方法写了江南的红花绿水，抒发了自己的赞扬思念之情，江南真是一块布满诗情画意的好的方！让我们闭上眼睛，绽开想象，深情的诵读忆江南。 2、岂止是白居易一人在忆江南，古今中外，多少人为你而倾倒，写下不朽的诗篇讴歌。我们曾经学过一首汉乐府，“江南可采莲，莲叶何田田”西湖山清水秀，美不胜收，：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。宋朝王观这样写江南山水：水是眼波横，山是眉峰聚。把山清水秀的江南比作一位眉清目秀的女子。多形象！我们生于长于江南，江南水土哺育了我们，我们多么幸运，我们多么自豪，但是我们更应当肩负责任，建设更加漂亮，更加富裕 的江南。六、反思环节1、最终，请大家依据你所在小组的评分标准，为自己打分，做到一条可以得一颗星，全部得到为五颗星。评判标准：图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结画组：积极参加小组活动懂得词句景物精确 颜色清晰 画面饱满语言组： 积极参加小组活动 利用媒体 懂得字词 翻译流畅 意思精确音乐组：积极参加小组活动懂得词意 感悟心境媒体合理 深情朗读创作组：积极参加小组活动 保留原意 诗句对称 奇妙合理 朗朗上口2、同学自己评判，小小感想活动。我觉得自己表现很好，懂得古诗，背出故事，我觉得自己能得五星。在小组活动中，我表现不错，我可以得四颗星。我读得仍不够熟，得三颗吧！板书：（图文并茂）预备：五角星、图画纸、 音乐（两盘）、存盘位置、黑板、组名、水彩笔。可编辑资料 - 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