《小熊住山洞》教学设计一 .docx

精品名师归纳总结20 小熊住山洞教案设计一一、教案要求熟悉 10 个生字，会写“年、左、右”3 个字。熟悉 1 个偏旁“石”。正确、流利的朗读课文。懂得课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。二、教材说明这是一篇童话，叙述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍旧住着山洞。文章最终用动物们给小熊一家献花告知大家：小熊一家做得对，值得佩服、颂扬。课文不注拼音，要勉励同学独立认字、阅读。教案重点是熟悉生字，懂得要爱惜树木，爱护环境。三、教案建议 一 课前预备森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。有条件的的方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。 二 认字、写字认字生字中，要留意辨论平、翘舌音和鼻、边音，读准“年、丽、束、舍、造”几个字。因课文不注音，在读课文前可先让同学看看书后生字表 一 认读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生字，记住自己不熟悉或读不准的字，再用课文考考自己的认字才能。“感谢”这两个字没学过，可猜读或问问别人。认记字形要充分发挥同学的主体作用。经过一学期的认、读实践，同学初步把握认记生字的方法，老师不要一一分析，同学也不必形成记字形的套路， 要勉励同学用自己觉得便利的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。老师重点指导认“砍、直、束”三个字。“砍”的偏旁“石”要熟悉，告知同学人类最早砍东西的工具是石头做的。“束”可用造字法帮同学懂得认记：“木”表示树枝，“口”像捆绑的绳子。捆在一起的鲜花，可称作“一束鲜花”。“直”可编个顺口溜：“有脚真高兴，无脚直犯愁。”以便记住 “直”，区分“真”。巩固认字仍可采纳嬉戏的方法。如：(1) 汉字魔方。 加个偏旁构成字，再口头组词 告 吉欠 云(2) 芝麻开花。 口头扩词，看谁的芝麻结得多 年 满直 动 写字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学写本课的三个字，可让同学感悟笔画间搭配的规律，一般的说撇短横就长，横短撇就长。在指导中突出各字的要点。年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。左：第一笔“横”短，其次笔“撇”长。最终“长横”起笔高于“撇”的收笔。右：与“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。 三 词句本课需重点懂得第七自然段和“感谢”一词。第七段中“一年又一年”表示几年，很长时间。“始终”表示从开头到现在到以后。这句话说小熊一家因舍不得砍树，没有造木房子，始终住着山洞。“感谢”是对小熊一家的做法特别称赞、感谢。教案时可借助画面观看动物们的表情、举动来体会他们的心情，引导同学议议：森林里的动物为什么感谢小熊一家 .联系上文，明白小熊一家爱惜树木、舍弃造房的做法爱护了环境，有利于大家，是值得颂扬、感谢的。最终启示同学想想课后的问题：动物给小熊送鲜花时会说些什么 .可分小组每人代表一种动物说一句感谢的话。然后再全班沟通。 四 朗读文中“舍不得”一词后两个字读轻声，要加以指导。第七自然段中要突出“一年又一年”“始终”，说明小熊一家始终没有砍伐树木，爱护了森林。最终一段是个长句，需指导适当停顿。森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在熟读的基础上，可播放森林图像 或文中插图幻灯片 配上乐曲伴读，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。 五 实践活动课后“读读说说”是学用量词的练习。其中有两个学问点：量词重叠表示数量多，与事物名称搭配要适当。练习时要先让同学读读，增强感悟，老师 再引导比较：把“一束束”换成“一束”意思一样吗.能不能把“一束束”与“一棵棵”对调了 .让同学在语言环境中有所感知，而不是抽象讲解。在感知的基础上独立完成下面的“说说”。“个、只”运用范畴较宽，要勉励同学说得 与别人不同。老师和同学留意听听合不合适，有不合适的准时订正。编排课本剧。编排前启示同学想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么，把他俩的话、动物们感谢他们的话，加上动作编进剧里。编排可六七人一组，同学自由组 合。老师明白编排情形，赐予指导。然后各组表演。 六 教案时间教案本课可用 3 课时。四、教案设计举例 一 揭示课题 二 初读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。同学自读后，老师检查初读情形，重点是读准字音，读通课文。 三 抓住重点语段，读读议议看图 1，说说小熊一家住在哪里，他们在干什么.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看图 6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么.读课文第七、八自然段，说说动物们为什么很感谢小熊一家。懂得“一 年又一年”“始终”，说说小熊一家为什么没有砍树造房子。 联系前文回答 四 指导朗读 五 认记生字 六 完成课后“读读说说” 七 指导写字 八 排演课本剧可编辑资料 - - - 欢迎下载