《小鹿的玫瑰花》教学设计 .docx

精品名师归纳总结学习目标1 能够正确认读本课的生字。4. 小鹿的玫瑰花第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 能够正确、工整、规范的书写本课的生字。3. 正确、流利、有感情的读课文。学习重难点识字写字，朗读课文。学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节一营造氛 围，激情导入活动 11. （图片出示：一朵开放的玫瑰） 小伴侣，你们看！你们熟悉图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰” 并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问 : 你有什么发觉？沟通懂得：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。 “玫瑰”两个字是需要小伴侣今日把握的生字，我们用什么方法记住这两个生字了？2. （出示：一支玫瑰的花骨朵。） 小伴侣，你们知道这是什么花吗？对吖这是一朵仍没开放却将要开放的“花骨朵”。同学读准“骨”的音，同学看老师写 “骨”3. 这 么 好 看 的 玫 瑰 花 是 谁 的 了 ？（出示“小鹿的”三个字）板书课题， 齐读4. 今 天 我 们 就 来 学 习 一 个 童 话 故事，小鹿的玫瑰花。（板书课题、读题）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节二叙述故 事，设置悬念活动 2师配乐叙述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他经常去松土花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小伴侣们，想知道故事怎样进展吗？请打开课文去读一读吧。活动 3检查生字，沟通识字方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 4抽读课文，检查同学认读生字的情形。加强学习过程中的反馈矫正。活动 3提出要求，自由读文。老师读：自读要求：1. 请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。2. 借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的的方多读几遍。3. 给自然段标上序号。活动 4检查并教案字词。【完成目标一】指名分段读课文【评判目标一】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节三初 读 课文 ， 整 体感知导：小伴侣刚才读得那么认真。这是课文里的很多字宝宝，你们熟悉吗？骨 、 终 zh n、 惋 wn 、 莺y n 、拐 ui 、瘸qu é1. 读生字：先读带拼音的：（1）自由读（ 2 ）指名读，正音（3）当小老师带读（ 4）齐读再去掉拼音开火车读。2. 记生字（ 1）光会读仍不行，我们仍要会记。现在，让我们开动起聪慧的小脑袋，在小组里用自己喜爱的方法记一记生字。（同学在小组里沟通生字的识记方法）（ 2）同学说说识记生字的方法。（特殊强调“骨、瘸、惋”的字形）3. 词语导：字宝宝仍带来了很多词语伴侣了， 哪个小伴侣来读？弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵抽出 浇水 最终惋惜一瘸一拐悄悄的 渐渐的 渐渐的（ 1）一行一行的读，(2) 小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧！小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，哪个小伴侣来表演一下。(3) 第三行：导：你有什么发觉？用A A B 的构词方式，说几个词出示句子：玫瑰渐渐的抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵儿渐渐的长大了。师导：这是课文里的两个句子，小伴侣能找出一对近义词吗？懂得“渐渐的、渐渐的”师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子。调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。师导：意思有没有转变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达， 多么生动啊。互读，自由 读，开火 车 读 ， 指 名 读【评判目标一】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 5老师范读课文，引导摸索。活动 6同学熟读课文，读后说说知道了什么。【完成目标三】指名说说知道了什么。【评判目标三】环节四巩 固 识 字指导写字活动 7同桌或小组互读要求熟悉的生字。活动 8指导写字本课 3 个生字和 3 个词语：看清字形，留意笔顺，找出关键笔画，照 样子书写。 【评判目标二】写完字后，认真端详，与田字格中的字比较， 品尝字的笔画美、结构美。 【评判目标二】教案反思附：板书设计（第一课时）4、小鹿的玫瑰花兴奋惋惜兴奋4. 小鹿的玫瑰花其次课时学习目标1、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。学习重点目标 1学习难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目标 2学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节一复习巩固识字、写字活动 1指名读生字新词。活动 2认读要求书写的生字，同桌相互听写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 3分组读课文，一组读一个段落。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节二朗读课文活动 4自主展现读课文，把自己喜爱的段落读给大家听。读句子：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们兴奋极了。鹿弟弟惋惜的对哥哥说。“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也兴奋的笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节三读懂课文感悟课文活动 5（一）导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽了？自由读5-8 节，找出相关的句子。（二）沟通反馈1、师导：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载了？2. 依据回答出示第5 小节（出示：黄莺的话）。（ 1）自由读第 5 节。（ 2）小伴侣，从这段话里你读懂了黄莺在赞扬小鹿的玫瑰怎么样了？（很美、很好看、很美丽）（ 3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。（ 4 ）觉得怎么样？（真美吖！真红吖！）见到这么美的花，心里就感到很（欢乐），于是就想（唱歌）。谁情愿再做黄莺，把欢乐传递给大家？3. 那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样了？（很香）（ 1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！（ 2）大家都夸微风是“玫瑰香风”， 想象一下会有谁夸？怎么夸？假如你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（欢乐、骄傲）把你的欢乐、骄傲劲儿读出来吧！想读的一起来！4. 拓展空白，引导说话除了黄莺和微风，仍有谁也有可能看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到玫瑰花吖？瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说？仿照5、6 小节说一说。想象一下仍有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？蝴“。”蝶飞来了。她说：蜜 “。”蜂飞来了。她说：飞 来 了 。 她 说 ：“。”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 小结：原先，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了欢乐。假如你是小鹿，你仍会为自己没看到玫瑰花而伤心吗？ 为什么？是吖！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来欢乐，小鹿自己也欢乐。出示 : 玫瑰花和“赠人玫瑰，手有余香 ” 。 齐 读 ， 板 书 。6. 小鹿的劳动没有白费，怪不得鹿弟弟也兴奋的笑了，说- 齐读第 8段。【完成目标一】【评判目标一】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 6小鹿多好吖！假如你就是那黄莺、微风 、 小 姑 娘 ， 你 会 怎 么 感 谢 他 ？ 我们写一个“感谢”送给他，好不好？ 老师范写，同学观看：怎样才能把这个字写美丽。同学书写，四人小组比一比。再学着身 边的榜 样， 写一写 和“谢”结构相像的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 7 回来整体，角色表演1. 这么美的故事，想不想表演出来吖？请你挑选喜爱的一个角色，练一练。合作表演读。老师创设情形引读 1、 2、3 小节同学分角色读 4、5、6、7、8 小节的对话内容3. 小组举荐：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色，戴头饰表演4、 5、 6、7、8 小节【完成目标二】【评判目标二】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 8配乐读全文。环节四积存词句活动 10积存本课自己喜爱的词语和句子。教案反思附：板书设计4、小鹿的玫瑰花惋惜白栽了兴奋给别人带来了幸福可编辑资料 - - - 欢迎下载