《成长的烦恼》教案总结 .docx

精品名师归纳总结教学案例八年级下册第四单元成长的困惑教学设计一、教学设计说明本节课内容是山西科技训练版八年级下册义务训练课程标准试验教科书第四单元“综合性学习”。1. 教材分析：教学中,紧扣“成长”这一主题,设计了三项活动：a. 说出自己的困惑（要求将自己成长中的困惑一一列出,再将其中最苦恼的一件或几件事进行分析,和同学沟通后写成日记）。b. 早恋少年时期的困惑c.电脑解脱困惑这三项活动内容比较贴近同学生活,不仅能够激发他们参加的兴趣,而且能够为他们运用语文才能供应更多的素材。2. 同学分析我们班的同学都来自农村,他们很少走出这片土的,虽然他们的生活简洁而缺少颜色,但也有自身特殊的情感体验和困惑话题,有进行沟通和倾诉的愿望,更有参加活动的热忱。3. 设计理念表达同学的主体位置,营造同学抒发情感的氛围,拓展同学成长经受的空间,引领同学冲出封闭的个人世界,真正到生活中去感受、学习和运用语文,培育同学积极参加和合作沟通的精神,同时在活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中引导同学正确对待成长中的种种困惑和冲突,从而形成积极乐观的人生态度。综上所述,本课的教学目标、重点、难点确定如下：a. 教学目标学问目标：学会流畅的表达一件或几件事,并做到详略得当,条理分明。才能目标：以自主、合作的方式策划、组织、参加这次活动,促进听说读写才能的全面进展。情感目标：通过这样的学习,同学学会用积极的人生态度对待自我和生活,形成健全的人格。b. 教学重点：详略得当、条理分明的表达事情。c.教学难点：对自主、合作方式的探究。5.教材处理：精确把握新课标的精神实质是我对本节课处理的主导思想。(1). 本单元的三项活动都是环绕“成长的困惑”这个主题。活动一是清理自己的困惑, 要让同学尽可能多的列出曾经有的或正在有的困惑, 这样才有可能排除那些困惑,积极、乐观的面对生活。活动二是以小 记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的困惑,应引导同学重在了 解别人当时是怎么对待困惑的,以便对自己的生活有更多的启示。活 动三是用假设的情境帮忙伴侣解脱困惑,要让同学留意所给的情境, 要说得入情入理,有针对性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2). 有些同学对自己的困惑可能有所保留, 不敢直言：或不情愿说, 或不好意思说,或只说那些不关痛痒的,等等。这时应勉励他们,让他们放下包袱,由于总是把困惑埋在自己心里,不仅会影响学习,影响心情,天长日久仍会影响心理和生理的健康。对于那些特殊内向的同学,也可以让他们对自己的父母或伴侣说,或者课下与老师沟通, 不必强求在大庭广众中说。(3). 三项活动最终都落实为文字,要留意不同活动限制的不同文体。如写日记是对自己说话,是呈现自己的心灵,应写得自然,不做作。如写信,要留意书信的格式、写信的目的。在学习这个单元之初,就将本次综合性学习布置下去,一方面可以做些预备,一方面也可以从学习的课文中借鉴一些内容和思想。二、教学案例学问目标：学会流畅的表达一件或几件事,并做到详略得当,条理分明。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目的才能目标：以自主、合作的方式策划、组织、参加这次活动,促进听说读写才能的全面进展。情感目标：通过这样的学习,同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学会用积极的人生态度对待自我和生活,形成健全的人格教学重点详略得当、条理分明的表达事情。教学难点对自主、合作方式的探究。教法自主、合作方式。教学探究过程设计说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一. 活动预备选择主持人形式：上交自我举荐材料,由老师考评。要求：有参加活动的热忱、比较强的口头表达才能、创新意识、组织才能和和谐才能。（二）确定活动的组织形式。由选择出来的主持人和老师一起构思形成。（三）老师布置同学以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。1. 结合本单元课文爸爸的花儿落了等,疏导同学去思索、品位人生的困惑。2. 小组内沟通自己在成长中的困惑。3. 沟通后, 以成长的困惑 为题,写一篇作文, 表达自己的困惑和自己是怎样从他那里获得启示的。让同学当主持人, 不仅锤炼了同学的表 达才能,而且提高了同学的参加意识。 师生共同活动, 更能激发同学的积极性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 由小组或自己举荐较好的文章交主持人参加班级的沟通会。5. 主持人负责收集并确定沟通会作品。6. 制定评判方案,确定六名评委同学。二、课堂活动开展。由主持人全面负责活动的进行。1. 老师导入：在第一单元的学习中,我们明白了他人的成长过程,我想同学们生活中肯定也有自己的酸甜苦辣吧？今日就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的困惑。2. 同学主持部分。（1） ）作品沟通。例文：困惑与欢乐的变奏培育同学合作探究的良好习惯。学会评判、品尝他人作品。明确沟通内容, 引起同学的留意和摸索。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成长中的困惑教学课件（ PPT 链接） 【教学反思】 一、教学过程中的胜利之举 （一）组织形式较新奇 一切从实际动身,同学的心理困惑要从同学那里明白和获得。随着社会进步和时代进展,教材中列举的几个实例已经不能满意现代教学的需要,新时期的同学有新的困惑、新的问题需要解决。因此,实行课前无记名的形式进行调查,既可以敬重同学的隐私,又可以让同学说出自己的真心话,仍有利于切实解决同学存在的心理问题。这样,在课堂教学中选取几例贴近同学学习和生活方面较为典型的心理困惑, 具有典型性和共性,可提高同学在课堂上的热忱和参加度。课堂上同学可以针对他们感爱好的话题各抒己见,老师就要一边细心甄别,帮忙同学梳理学习生活中的心理问题,一边逐步引导,向同学介绍和讲解正确的、合理的、科学的解决心理问题的方法,并将其教授给同学。（二）同学发言自由,参加面较广虽然全班绝大多数同学并没有进行过预习,但却丝毫没有影响到同学的参加热忱。在课堂上老师邀请班内同学针对不同的困惑谈自己的实际想法、供应自己的实际体会等环节中,同学们纷纷举手,畅谈自己的想法,一点也不拘谨。由于他们所说的都来源于他们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的真实生活,听来也清爽自然,完全不矫揉造作。在整堂课终止时,同学们仍感到欲罢不能,甚至在课后,仍有同学在谈论自己和父母化解冲突的方法。二、教学过程中的不足之处：单纯说教过多课前同学预备不需要太多,但老师的工作量比较大。由于老师的正确指导对于这堂课来说特别重要。课前我查了很多相关的资料,进行了充分的预备。虽然不用背稿,但要把资料上的文字用通俗的、课堂上能使用的语言表达出来仍是需要肯定时间去熟识、整理甚至打腹稿的。但是在上课过程中,虽然我适时的在将要表达的内容中加入贴近同学生活的实际例子, 但老师的言语仍旧显得说教的成分过多了一些,仍不够详细、形象和生动。三、同一课时的再教思路（一）增加父母来信我班一位同学的家长在“三·八”妇女节那天写了一封信,表达了对孩子那天为自己所 做事情的感动,显露出浓浓的舐犊之情。原来方案让同学朗读来信,使他们体会父母对 自己的关爱,明白“爱之深,责之切”,增加和父母沟通的说服力。但惋惜的是,由于种种缘由把这个环节漏掉了。 假如今后再有机会讲授本课内容,肯定不能再如此疏忽了。（二）撷取有训练意义的相关小故事、诗歌、歌曲等要摆脱单纯的说教,可以在训练过程中增加一些有训练意义、发人深省的小故事,富有哲理的寓言、感人的诗歌、歌曲等也是不错的选择可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人生在世,谁不期望生活开心？ 可是,要真正做到谈何简洁。由于我们经常会遇到不称心的人,不如意的事。特殊刚刚步入少年之旅的中同学,随着青春意识的一每天觉醒,稚嫩与成熟并存,自尊与困惑共增,一旦受了委屈,愁闷的感伤就覆盖了我们的心头,生活也随之失去了光荣。其实,好多时候,我们受到的委屈并非我们所想象的那么严峻, 我们的怨恨也并非我们所感觉的那么义正词严。 假如能够设身处的的为别人着想,给以冷静的思索和应有的谅解,那么,很多怨恨可以化解,很多困惑都能释然。惋惜,我们往往忽视了它体谅。这是一门生活的艺术,是人生修养的一个重要方面。努力去把握它,是摆在每个人面前的严肃的课题。（2） ）班级争论,发表对作品的看法： “你最喜爱哪篇作品,为什么？”（3） ）评委陈述评判看法。附：部分评判看法。“你的作文内容是很多人都曾经受过的, 有时进退两难,有时畏首畏尾,可以说,我没有想学会在沟通中培育自己的口头表达才能,学习他人的特长,不断提高自己的写作才能。引入同学做评委, 丰富了活动的评判体 系,有助于全方位、多角度的对同学进 行客观、合理的评 价,锤炼了同学参加争论和品鉴的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结到的你想到了,文章中心突出,材料新奇,写得很好。朗读水平较高,获正确朗诵奖。 ”“当你姥姥入土为安,你心碎难当。你以惊人的毅力和士气压住了外表的娇弱。文章扣人心 弦,字里行间真情显露,是几位同学中最为杰出的。”3. 老师小结。点评同学在沟通会上的表现,以勉励性语言为主。三、布置作业写一篇以“成长的困惑”为话题的文章。要求600 字以上,表达真情实感,文体不限。 （内容不与课上的重复）教学后记：这次综合性学习活动,赢得了同学们的积极响应,充分的调动了同学们的参加意识,进一步培育了同学们的合作精神。 他们不再是课堂上的被动者,而成为这次活动的参加者、策划者、主持者和评判者。在合作沟通的过程中,始终跳动着同学们制造的思维火花, 锤炼着同学们的表达才能。他们积极主动的当主持人,热忱的为活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结出谋划策, 平常顽皮的于海运同学为了实现做一个优秀评委的愿望, 仔细的拿起了作文书去争论那里面的评语。 一向害羞的史兰香同学也在全组同学的举荐和勉励下, 英勇的登上了作品沟通会的讲台。我听着他们的述说,惊喜的发觉,每一篇作品都独树一帜。王柳借一首心愿表达了自己的心声。 她向我们表达了一个孩子随着年龄的增长,在学习和生活中遇到困惑后,怎样在妈妈的帮忙下摆脱困惑来实现美好愿望的动人故 事。 付思琪同学向我们描述了一个住宿生在面临学习和生活的冲突选择时的真实心态。 当我看到在沟通会上, 陈亚同学在谈自己为什么喜爱刘美同学的作品时, 由于内心情感的剧烈共鸣而潸然泪下,很多同学也都热泪盈眶时,我不禁为孩子 们的真情显露而兴奋不已。 听着评委们正式其事的宣读他们富有独创见解的评语时,我内心深处涌动着的是惊奇,是欣慰,是骄傲。这次综合性 学习活动让孩子们的真实生活与写作、 口语交际自然的结合在一起, 通过写作和口语交际来呈现他们的内心世界,抒发他们的真实感受。我发觉 语文是那么鲜活生动而亲切的走进了孩子们的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结世界。这次活动仍很大程度的调动了同学的学习主动性。来自农村的这些孩子,他们是内向而不善表达的,但是活动却唤起了他们内心积聚的热 情,调动了参加意识,培育了创新、探究与合作的精神。从活动一开头,全体同学都加入进来, 出想法想方法,例如,我们的评判,最初是特别制,但是我觉得不利于促进同学的进展,于是有的同学提议采纳设立“最奖”的评奖形式,于是就有了“正确创作奖”、“正确朗诵奖。”从同学们的反映看,这是一种积极有效的评判。这次活动, 很大程度上发挥了同学们的自主性,培育了合作精神,提高了同学们听说读写的才能,为语文学习拓展了一片宽阔的领的,并且为他们排解成长过程中的困惑。 使他们学会用一种积极乐观的态度去面对人生道路上的艰巨险 阻,描画出绚丽多彩的生活画卷。可编辑资料 - - - 欢迎下载