《惊弓之鸟》优秀教学设计 .docx

精品名师归纳总结惊弓之鸟教案设计 1密州街道朱解学校刘洪波本课教案目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“直”“大吃一惊”“孤独失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2 、懂得更羸最终说的 4 句话之间的规律关系。3 、明白课文内容，能从更羸善于观看、善于分析中受到启示。4 、能分角色朗读课文，复述课文。本课教案重、难点：重点：懂得“惊弓之鸟”的含义。难点：读懂更羸的话，体会更羸观看、分析的规律关系。本课教案内容：惊弓之鸟是一就成语故事，讲的是古时候魏国一位出名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于摸索，并能依据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为精确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构支配，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观看、善于摸索的特点，也有力的突出了文章的中心内容。教案思路：这节课我从更羸的名字入手，引导同学懂得“更羸是魏国出名的射箭能手”。再由“更羸为什么出名？”延长开去。通过懂得课文内容，使同学明白更羸出名表现在他不用箭只拉弓就让大雁掉下来，懂得更羸对事物认真观看，并进行分析、推理，得出正确的判定。我将最终一个自然段更羸说的一段话作为教案的重点，通过逐层分析推理，师生接读等多种形式让同学懂得语言文字，同时让同学用“由于所以”的句式说说更羸的推理过程，使同学受到正确思维方法的训练。接着，我让同学找出魏王的两句话，通过对魏王说的话反复品读，从中体会到魏王对更羸的佩服，从而更加深化体会到更羸的出名。最终懂得“惊弓之鸟”的本意和寓意。教案方法：1 启示式教案。即细心设计问题，本节课我始终让同学带着“更羸为什么出名？”这个问题读书，在读中摸索、领悟。由于任可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结何思维都是从问题开头的，有价值的问题能启示儿童深刻摸索，并能引导他们去提出新的问题，培育他们的思维、熟悉才能，促进读写技能的进展。2角色体验法。在教案中，我让同学体会魏王的两句话，通过揣摩魏王的心理，在不断的角色体验中，使同学能更好的体会人物身上所蕴涵的情感因素。教案过程：第一课时一、导入新课师：今日，我们一起来学习第 10 课惊弓之鸟（看老师写课题，提示“惊”字书写时要左窄右宽，“弓”字第三划是竖折折钩。）生齐读。我运用了直接导入的方法，力求简洁明白，为下文学习指名了方向。二、指导自学。1. 自由默读课文。要求：(1) 一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。(2) 读通每个句子，留意在长句中用“ / ”标出句中的停顿。(3) 把每个自然段用数码标记清晰。2. 认读生词：（1）出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤独失群弦，读á，不要读成á。愈，读“ù”，不要读成“è”。 “惨”是平舌音，不是翘舌音。3. 自由朗读。要求：(1) 看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。(2) 把不懂得的词誊写在本子上，查字典或联系上下文懂得。生自由读，师巡察。师：刚才同学们一个个挺拔腰杆，认真读着，信任已经读得很好。现在我来检查一下，第一个问题：读了课文，你知道课文主要写谁？为什么？生: 更羸, 他是“出名的射箭能手”。他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？(3) 指导同学抓住关键句：“一只大雁从远处渐渐的飞来，边飞边鸣。”(4) 引导同学揣摩词语，引发联想大雁一般是成群的翱翔，这里却是“一只”，说明什么？“渐渐的飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？同学自由谈自己的看法。同学齐读第五自然段师：是啊，更羸不取箭，只拉弦，就能让大雁从半空中直掉下来，这件事真古怪，让我们再来读读。同学再次齐读。师：强调字音 “弦”留意正音，不要读成“玄”。师可依据同学读的情形肯定：“弦”这个生字你读得可真准。师： 这是弓，出示“弓”的图片， %2F55120286976180860.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hud %2Fa3_16_97_55120286976180860_jpg.html&W550&H879&T79 33&S88&TPjpg这是箭，出示“箭”的图片。 tail&word=%BC%FD%20%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=19438&cl=2&lm=- 1&st=- 1&pn=1&rn=1&di=127944359235&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=00_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&- 1&di127944359235&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fgaoqi ng02%2F03%2F32%2F35.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2 Fdown%2Fpic%2F17%2F1703%2F61480.html&W646&H408&T7145&S28&TPjpg弓上哪一部分是弦了？（出示图片） l&word=%B9%AD%20%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=1049&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=90487247490&ln=1999&fr=&fm=&fmq=53_R&ic=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&- 1&di94432302465&objURLhttp%3A%2F%2F%2F87%2 F60%2F250073.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa3_87_60_250073_jpg.html&W1126&H1126&T7978&S78&TPjpg 拨动弦会发出什么声响？“嘣”师正音，后鼻音，谁能读好它你能把这句话连起来读读。预设：嗯，弦声仍不够响，大雁没听见，所以没掉下来。再读读。再请一生读。师：嗯，这么响，连老师都吓了一跳，难怪大雁吓得直掉下来。师：让我们再读读这句话。生读师：这句话中竟然有两个“直”，认真读读，这两个“直”意思一样吗？生读句子体会生沟通（飞得急 , 掉得快） 带着自己的体会再读句子。师：是啊， （动画演示） l&word=%BE%AA%B9%AD%D6%AE%C4%F1%B5%C4%B6%AF%BB%AD&in=5759l=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=123175307535&ln=1998&fr=&fm=&fmq=68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&- 1&di46544445675&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffi les%2F2021%2F03%2Ftoxophily.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnasusy. %2F2021%2F03%2F&W720&H576&T9455&S350&T大P雁jpg一听到弦响，就拼命的往上飞，拍了两下翅膀，又从半空中直往下掉，这是为什么了？为什么会发生这么古怪的事？请同学们默读课文，划出相关语句。生沟通。可以让学习困难的同学回答 , 其他同学补充。师：刚才你们沟通的内容都在课文的哪一部分？生齐读第九自然段师：课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来。接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果真从半空里直掉下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来。最终更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来 的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的缘由，紧紧扣住了读者的心弦。三、作业。朗读全文并誊写课后题中的词语。其次课时一、揭示课题：（1）今日，我们连续学习课文惊弓之鸟。（板书课题） 出示图片tail&word=%BE%AA%B9%AD%D6%AE%C4%F1%B5%C4%B6%AF%BB%AD&in=5759&cl=2&lm=- 1&st=&pn=0&rn=1&di=123175307535&ln=1998&fr=&fm=&fmq=68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&- 1&di123175307535&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fx j_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2021052077339281.jpg&fromU RLhttp%3A%2F%2F%2Fnewsfile%2Fstaticfile%2F2021%2F5% 2F202130km.shtml&W631&H466&T10713&S94&TPjpg师：是啊，更羸真的不用箭就能把大雁射下来吗？这是为什么了？为什么会发生这么古怪的事？请同学们默读课文，划出相关语句。二、深化学习课文，自读自悟。生沟通，师：刚才你们沟通的内容在课文的哪一部分？ 师：谁起来读读。 生：读（个人读三人以上）师：读了这一自然段，想一想更羸看到了什么？听到了什么？ 他是怎样进行细心观看的？生：再自由读第 9 自然段。师：更羸观察大雁飞得慢，叫得很凄惨，看到这些，他想到什么了？生沟通。师：更羸看到大雁飞得慢，想到（它受过箭伤，伤口没有愈合， 仍在作痛）。懂得“箭伤未愈”（板书）更羸听到大雁边飞边凄惨的叫着，想到（它离开同伴，孤独失群，得不到帮忙。）懂得：愈合（板书）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师引读：（它飞得慢，由于 它叫得凄惨，由于）你看，这几句话中缘由都在后面，结果在前面，这就是因果倒装句。师：这段话一共有几句？你能从中读懂什么？生自由朗读这段话。师：反馈：(1) 读第一句，你知道了什么？（这是个生词，你来读凄惨，再读凄惨。懂得“凄惨”。这是更羸看到的，听到的）前文中有一句话也讲到了这个意思？找找（一只大雁从远处渐渐的飞来，边飞边鸣。板书）同学们你们看，以上读的过程，就是更羸的推理，谁能用“因为所以”的句式将更羸的推理过程说一说。(2) 出示其次句。师领读书上更羸说的其次句话：师读“果”，生读“因”。师：飞得慢，由于 师：叫得凄惨，由于看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁，仍是一只孤独失群的大雁。老师板书：箭伤未愈孤独失群师：这两个分句哪说的是缘由，哪说的是结果？这两个分句都是结果在前 , 缘由在后，这就是因果倒装句式。平常我们都先说事情的缘由，再说结果，这样的句式叫因果句式。那你能 用“由于所以”来说说吗？（由于它离开同伴，孤独失群，得不到帮忙，所以叫得凄惨。由于它受过箭伤，伤口没有愈合，仍在作痛，所以飞得慢。）小结：通过朗读，我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。过渡：更羸依据大雁飞得慢、叫得凄惨，分析出这是一只伤箭未愈、孤独失群的大雁，更羸又做出了一个大胆的判定。（ 3）齐读更羸说的第三、四句话。能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗？大家自己说说。老师说第一句：由于这只惊弓之鸟听到弦响，所以 .由于它心里可怕，所以拼命往上飞。由于它拼命往上飞，所以伤口又裂开了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结由于它伤口裂开了，所以就掉了下来。小结：所以更羸判定只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。（板书： 拉弓 掉下来）课文的第几自然段证明白更羸的这一判定？让我们再来读一读。看，更羸的判定真精确！3、老师小结。通过学习，我们清晰的明白到，更羸通过观看发觉这只大雁飞得 慢，叫的声音凄惨。从而分析出这是一只箭伤未愈、孤独失群的大雁。进而作出判定，只要一拉弓，这只大雁就会掉下来。看来更羸不光是个出名的射箭能手，他仍是个什么样的人？（善于观看、分析和进行精确判定。板书）下面再让我们来体会一下更羸的这个判定是怎么一步步做出来的。（分析和综合是思维的基本过程，教案中，引导同学明白这个句子，从而感受更羸分析推理的过程，不仅能使同学深刻的懂得课文内容，同时又培育了同学分析、推理的思维才能。这样，把才能的训练落到了实处。）师：自由读本段，同桌协作，用“由于所以”把更赢观察的和推断的结合起来说说。师：更羸说的有没有道理？生沟通师：看着更羸的表现，你佩服他吗？为什么佩服？ 生沟通师：更羸善于观看和分析。（板书善于观看、分析）师：同学们佩服他，魏王也很佩服他，你从哪句话中感受到的？ 生：生读“啊！魏王看了，大吃一惊，真有这样的本领！”师：谁能再读一遍，把对魏王的佩服之情读出来。生：再读。师：我们一起读。师：更羸不用箭，只拉弓，就能把大雁从半空中射下来，真是厉害，可是魏王一开头信任吗？生：沟通并朗读，“是吗？魏王信不过自己的耳朵，问道，你有这样的本领？师：谁能把半信半疑读好吗？ 生：有感情的朗读，师：让我们一起读读这两句话。读出相关的语气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（角色朗读可以让同学更加贴近人物内心，更好的体会人物身上所蕴涵的情感因素。我在设计时，将这一部分内容放在同学懂得了更羸的话后，就是想让更羸的的形象在同学的心目中形象更加鲜明。）师：魏王刚开头不信任，到后来对更羸的佩服，更能说明更羸是魏国出名的射箭能手。师：更羸不仅射箭百发百中，更在于他善于观看，善于分析，善于推理。师：通过刚才的学习，信任同学们已经知道了更羸和大雁之间发生的事了，谁能用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。师：被弓箭吓着的鸟不简洁寂静。后来人们用这个成语比如受过惊吓的人，遇到一点动静就反常惧怕。师：谁来说一说这节课你收成了什么？（依据板书）师小结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，从更羸身上学到了只有善于观看、动脑分析，才能对事物有正确的熟悉， 期望同学们都能做生活的有心人。那生活中，也有类似的现象吗？ 生：举例五、布置作业誊写自己喜爱的词语。板书设计：更羸看到、听到想到推理慢飞边飞边鸣箭伤未愈孤独失群裂开高飞善于观看善于分析可怕拉弓善于推理掉下来教案反思：让同学带着问题进行阅读，不但能让同学进行有目的的读，而且能提高阅读的成效。教案惊弓之鸟这个成语故事时，在同学读通课文，初步感知课文大致内容的基础上，让同学依据提示： “1、射落大雁， 2，找出缘由。”把课文分成两部分。学习第一部可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分时，我让同学边读边摸索：这是一只怎样的大雁？更羸是怎样把它射下来的？学习其次部分时，我让同学反复朗读课文的最终一 段，摸索：这段话中，哪些句子是写更羸看到的，听到的，想到 的？从而引导生结合大雁的生活习性进行体会。这堂课通过让同学带着问题进行阅读，大大提高了同学的阅读成效。可编辑资料 - - - 欢迎下载