《火车的故事》教学设计 .docx

精品名师归纳总结火车的故事教案设计教案理念：同学是学习的主人，课堂是师生公平对话的过程。语文教案应激发同学学习爱好和积极性，重在语言的积存、感悟和运用中培育和进展同学自主学习的意识和习惯，提升同学语文才能和素养，促进同学的可连续进展。我们应努力创设情形和氛围，让同学在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己特殊的感受、体验和懂得，提倡探究性阅读、制造性阅读。学习目标：1、熟悉“郊、列”等 14个生字和 1个新偏旁“建之”，提倡自主识字，提升独立识字的才能。2、会写“书、发”等 6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。3、读懂课文，明白课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利的朗读课文，感受科技的迅猛进展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。学习重点： 识字、写字，明白课文中介绍的有关火车的学问。学习难点： 生字的识记，汉字的规范书写。积极的质疑探究。课前预备： 课件、生字卡片、投影。课时支配： 2 课时。第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、熟悉“郊、列”等 14个生字和 1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的才能。3、会规范、仔细的书写“名”等6个字。学习重点 ：识字写字，才能的提升，良好书写习惯的养成。学习难点： 生字的识记，汉字的规范书写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备： 生字卡片、投影、课件。教案过程设计：一、看图说话，导入：（一）今日我们教室来了几位新伴侣，假如你熟悉他们就有礼貌的和他们大哥招呼吧！课件出示形状各异的火车。同学看图有礼貌的打招呼。（二）他们要给我们叙述一个有关他们的故事。板书出示课题： 33火车的故事你能读读故事的题目吗？同学认读课题。（设计意图：创设情形，利用形状各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌的和别人打招呼，进展孩子的口语交际才能。）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮忙。）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？同学自读课文，老师巡察明白同学认读情形，并适当的赐予帮忙。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。同学自我举荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。（设计意图：在孩子的主动参加中，在多元化的读中读通、读正确课文。也为孩子呈现自己搭建舞台。）三、自主学习生字：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）过渡：在这故事中有 14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的 14个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈诞生字。2、读准字音。3、组组词或用别的方法记记生字。（设计意图：发挥同学的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。2、沟通识记生字的好方法。3、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名同学4、你仍能给他们组什么词？同学口头组词，老师板书有关词语。认认读读小伴侣组的词。（设计意图：在反馈中再一次的识记生字。引导同学读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音。在大家的各抒己见中选用正确的方法来识记生字。在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这6 个字了？观看各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请同学沟通自己的观看发觉。并依据同学的发言补充或强调，范写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结注： 1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。（四）描一描，写一写，完成书写作业。（五）优秀书写作业呈现。（设计意图：引导观看、进展同学的观看才能。树立规范、正确书写的意识。让同学感受书写的乐趣，感受自己的胜利。）五、课堂小结。其次课时学习目标：1、读懂课文，明白课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利的朗读课文，感受科技的迅猛进展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。3、引导同学质疑、探究，培育同学的问题意识。学习重点：读懂课文，感知火车的进展历程，感受祖国的宏大。学习难点：学会质疑，学会探究。感悟文中的骄傲之情。课前预备： 课件。教案过程设计： 一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读“我会读”中的词语。（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、懂得、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么了？（二）同学各自放声读课文，摸索。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结注：肯定要给同学充分的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导同学朗读好相关的段落或句子。注：同学可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难，探究感悟：1、引导同学质疑：这些是小伴侣读明白的，哪对与这个故事你仍有哪些的方不明白的或想知道的了？2、针对质疑问难，组织争论、引导懂得，感悟。（设计意图：尝试让同学质疑，激发同学探究的欲望，树立同学的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导同学加深对文章的懂得感悟。）注：预设（1） 勉励 ' 什么意思？计策：请小伴侣们读读这一自然段，老师信任我们小伴侣确定会懂得勉励的。读一读，说一说，议一议。联系老师的勉励性话语加深懂得勉励' 。（2） 机车 ' 是什么？计策：看图，明白机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车' 的变化，推动着火车的进展进步。读读课文，说说火车的进展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录象，明白不同时期火车各自的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富同学学问的潜能和储备，加深对机车的懂得。）（3） 什么叫绿色环保型 ' 火车？计策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型' 火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型 ' 火车。争论说。指名仍知道哪些事物也被加上了绿色' 或环保 ' 或绿色环保 ' 的称号。（4） 什么叫夕发朝至 ' ？ 计策：说说自己不同的见解。读读、区分夕发朝至 ' 朝发夕至 ' 。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。（5） “世界屋脊”是什么？计策：出示平顶和有屋脊的房子，请同学找找屋脊' 。你现在能说说世界屋脊 ' 什么意思了吗？看图片，明白世界屋脊，感受修建青藏铁路' 的艰巨险阻。（6） 创举 ' 什么意思？计策：结合世界屋脊 ' 的懂得、青藏铁路的明白懂得词义。你仍知道哪些创举？请小伴侣仔细的读读这一自然段，你仍知道或感受到了什么？懂得、感受了不得 ' ，体会真是 ' 一词的内涵。（此环节的设计意图：提倡自主学习，探究学习，让同学在课堂中参加的激情，有呈现自我的天的，在课堂中张扬同学的个性，仍课堂于同学。把对课文的懂得感悟融于同学主动的质疑、探究中绽开，留意课堂的生成性。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（五）有感情的朗读课文。三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你仍知道些什么？指名说一说。（二）勉励同学课外去搜集有关火车的学问。（设计意图：一是挖掘同学的学问潜能，为同学呈现自己的才华供应时机。二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围。三、进展同学搜集、处理信息的才能，提升同学的素养。板书：33火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路 了不得可编辑资料 - - - 欢迎下载