《美丽的小路〉教学设计 .docx

精品名师归纳总结课堂教案设计类案例漂亮的小路教案设计诸城市府前新艺学校耿 坤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：漂亮的小路是义务训练课程标准试验人教版学校语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在邻近的动物不同的感受，告知大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特点和戏剧化的成效，相宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次显现问句和和感叹句，是同学朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。教案目标：1、熟悉 “先、鹿 ”等 14 个生字，会写 “先、干 ”等 6 个字。2、抓住描写 “漂亮的小路 ”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、培育同学爱惜环境卫生的意识，喜爱环境的情感。教案重点：识记生字，有感情的朗读课文。教案难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。”教案过程：一、 激发爱好，导入新课。师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：路）（生谈） 今日老师领你们去看一条漂亮的小路。（用多媒体出示课题）这就是第11 课，请同学们齐读课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结漂亮的小路上仍发生了一个好玩的故事了！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最仔细。（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。） 每个孩子都喜爱动画片，用FLASH 将课文内容呈现出来，生动好玩味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。在美的情境中感受同学语 文的乐趣。 二、 自学，初读感知。想不想自己读这个故事了？那就开头吧。师：请同学们在读的时候留意生字词的读音，不熟悉的字照拼音多读几遍。（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？ 三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们了，不过他想先考考同学们，熟悉他们吗？）1 、 指名读开火车齐读。2 、细心的同学看一下，为什么这些字要挑选不同的车厢来乘坐了？3 、老师和同学们来一个猜字嬉戏：禾田里飞来一只小鸟。一个人走着去干活。两辆车。看动作：推。生字熟悉了，到词中你仍熟悉他们吗？ 老师说词，同学们来表示：脑袋 读正确生字，读通顺课文的句子，是学习课文的基础。用同学感爱好的形式学习生字词，调动同学自我提高的内驱力，积极主动的参加学习过程，培育自想法识。 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、学习课文生字词同学们把握得不错，现在我们就随鸭先生去参观吧，瞧，这是哪儿，？1 （出示多媒体课件 1 ：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花，仍有一栋小鸭住的房子。）平日里你在见过鹅卵石吗？现在你走在这儿，你感受到了什么？ 让我们一起读出小路的美吧！2 这么漂亮的景色，看，把谁吸引来了？它们会说什么？（出示多媒体课件 2：在这条漂亮的小路上走来了一只小兔和小鹿。）找同学读二、三自然段。3 （出示多媒体课件 3 ：啊，多美的小路啊！）（1） ）兔姑娘、鹿先生是怎么说了？（指名读）我听出来了，你有那么一点喜爱。谁再来？（2） ）同学分角色读。（3） ）师生分角色读。 在此，老师充分发挥课堂即时评判的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，老师依据教案现场生成相机点播，既懂得课文，又达到有感情的朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。师：同学们读得真棒！这条小路真是太美了，伴侣们都喜爱在小路上散散步 ， 说 说 话 ， 可 是 过 不 了 多 久 ， 小 路 怎 样 了 ？3 （出示多媒体课件 4 ：小路上积累了很多垃圾，苍蝇飘舞。） 假犹如学们走在这条小路上，最想说什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：是吖，漂亮的小路不见了。4 （出示多媒体课件 5-1 ：漂亮的小路不见了。）生：你预备用什么样的语气读这句话才能表达出你的心情？（同学喜爱用什么样的语气读就用什么样的语气来读）太棒了！那现在同学们就用你自己喜爱的语气齐读这句话。孩子的生活体会是不一样的，情感体验也是不一样的。此环节的设计充分发挥同学的多元智能，让同学成为学习的主人。在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。 5 （出示多媒体课件6：在这条肮脏的小路上，走来了小兔、小鹿、小鸭。）师：这时，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生走在这条脏兮兮的小路上，他们会怎么说、怎么做？大家小组合作学习五至八自然段。先读一读,读完后，有不懂得问题小组内争论一下。集体沟通：有不懂得问题吗？（同学提问同学来答） 此环节先利用合作学习的方式，再以多元智能理论中五个问题连续体为指导，由同学提出问题并解决问题，提高课堂效率，突破教案难点。问题解决了，我找几个同学上台表演一下当时的情形。（同学合作练习表演）师：大家觉得谁演得好。为什么？6 师：他们都演得不错，哪个小组敢向他们挑战？（生表演，评比正确演员。）放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引，仍训练以朴实的面目，孩子的学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习过程应当是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。表演呈现了同学对文本的感悟和体验，又呈现了阅读的特殊感受与个性化的懂得。师：刚才鸭先生也说了，肯定要把漂亮的小路找回来！7 假如你是鸭先生，你预备怎样做了？那鸭先生是不是和你想的一样了？齐读第9 自然段。师：漂亮的小路怎么样？找回来了小动物们的心情怎样？他们会兴奋的说些什么了？ 指名读 10-12 自然段。练习分角色朗读。你们读的真好，老师似乎已经闻到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎样让这漂亮的小路始终和我们在一起了？同学们行动起来让漂亮的小路始终和我们在一起吧！ 五、 实践活动：在我们漂亮的校内每天都有很多的垃圾，给我们的学习和生活造成了很多不便，我们怎样做，才能让我们的学校更美了？拓展语文课程资源，把净化校内、环保意识的培育引入语文学习的园的，拓宽了同学的学习空间，供应了学习、呈现的舞台。今日大家说的能做到吗？好，让我们携起手来，共同爱惜环境卫生，让漂亮的校内始终和我们在一起。六、总结：同学们，我们的校内是漂亮的，我们的祖国和大自然也是漂亮的，（多媒体出示漂亮的大自然的风光，）让我们一起爱惜我们的祖国，爱或我们的大自然，爱惜环境卫生，让漂亮始终和我们在一起！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 看漂亮的景色，激起喜爱祖国和大自然的情感，完成情感目标的教案教案反思 :本课的设计，重点在创设情形，调动同学的情感体验，使其融入课文的情境中，专心朗读、用情朗读，同学在民主、和谐的氛围中全身心的投入学习。一、创设情境，激发学习爱好。在初步明白课文时，用FLASH 制作的动画将课文内容呈现出来，配上老师有感情的朗读，生动好玩味性，贴近儿童的 生活，同学看得津津有味，一下子激发起了他们学习语文的积极性。二、留意了发散思维和创新才能的培育。在学习课文时，我设计了让同学想象的环节：假如你走在这么漂亮的小路上，你感受到了什么？当漂亮的小路不见时，我再次让同学说说，这时最想说什么？这个环节的支配，既培育了同学的想象才能，又培育了同学的口头表达才能，可谓一举两得。而且同学通过前后两次截然不同的对比，明白了爱护环境的重要性。三、留意了朗读才能的培育。在本课教案中，我主要以读为主，以读促教，读中感悟。引导同学抓住兔姑娘、鹿先生、鸭先生的话，通过让同学自由读、小组读、呈现读、指名读、分角色读、表演读等多种形式的读，加深体 会，从而让同学在不知不觉中入情、入文。四、留意培育同学的多种智能。让同学观看图片等，进展了同学的自然观察智能。 “漂亮的小路不见了。”该用什么样的语气去读了？让同学自由发挥，进展语文智能。让同学上台表演，进展同学的肢体运作智能环环相扣，进行多种智能的开发。可编辑资料 - - - 欢迎下载