《认识时分》探究型学习设计方案 .docx

精品名师归纳总结探究型学习方案（ Miniquest设计模板）熟悉时分老师年级： 学校二年级学科：学校 数学 设计者：郑小岳情境 |任务 |成果 |资源 |评估情境：以“龟兔赛跑”的故事导入，先激发同学学习爱好，接着引导同学讨论钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的学问。再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动，让同学体验1 时与 1 分的时间，使同学建立真正意义上的时间观念。任务：让同学通过观看、操作、探究让同学看看钟面上有些什么，进而熟悉钟面。让同学拨一拨钟面，进而熟悉时间。让同学观看时针、分针的转动情形，进而发觉1 时 60 分。学问与技能：1、知道时、分、秒，年、月、日等学问。2、明白时、分、秒，年、月、日等学问在生活中的应用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、培育同学猎取、收集、处理、运用信息的才能，以及培育同学的创新意识和实践才能。过程与方法：1、学会采纳多种方式途径收集资料（上网下载、图书馆查阅、到文具店购买等），并能对各种资源进行挑选、整理、分析。2、经受发觉问题、分析问题、解决问题的讨论过程，初步学会探究学习的方法，能运算、解决有关时间的问题和制作出各种年历。 3、经受小组合作学习，动手制作，学会如何与人沟通、与人合作。情感态度与价值观：1 、能感受数学在现实生活中的价值，做一个珍爱时间的好同学。2 、进一步提高学习数学的爱好，培育以求真务实的科研态度。3、在合作制作年历的过程中，学会宽容同伴的过失，观赏和借鉴同伴的创新思想，体会胜利的欢乐，能比较客观的评判自己、评判同伴。成果：这一环节充分发挥同学的主体作用，让同学通过观看，把自己所看到的说出来，从而达到熟悉钟面的目的。在“钟面上一共有多少个小格”的问题上，勉励同学畅所欲言，用多种形式数一数，使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学不仅对钟面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。1、时、分、秒的相关学问。2 年、月、日的相关学问。3、时间的运算。4、如何制作年历。通过以下内容的讨论来达成这一目标：1、通过讨论三年级的数学教材，可获得有关时、分、秒，年、月、日的学问，以及学会如何运用这些学问解决生活中的问题。2、收集讨论各式各样的年历，多观看多摸索，以得到启示，进行创新设计。同学可能的选题内容是：1、熟悉时、分、秒。2、熟悉年、月、日。3、时间的运算。4、24 计时法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、制作年历。资源：资源部分为同学供应有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源和图书馆资源。这些资源将提高网上搜寻的效率和质量，使同学直观直观的感受时间，资源为问题供应帮忙，资源供应问题的答案，让同学学会一种查阅资料的方法。对于缺乏搜寻技巧的中学校生更为重要。依据主题老师供应的资源：教材、书籍、报刊、调查记录表、各种评判表、反馈表、班级论坛、数学学习网站、各种年历、学校图书馆、电脑室、多媒体老师。同学自行预备的资源：从生活中或从网上、从各种书籍上搜集到有关时、分、秒，年、月、日及制作年历的材料。评估：分数问题收集信息分析作品4 分同学只围能独立通过多绕了一个主渠道收集信息并准题，自己确定确标明出处同学能独立分析信息并得出结同学能多方式展现作品，将作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了问题论品发到网上同学分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师给出3 分主题后自己能确定问题只能在教2 分师的帮忙下确定问题老师给出1 分问题能从多渠道收集信息从老师告知的渠道中收集信息只能从非电子渠道收集信息析信息，在老师帮忙下得出结论同学在老师指导下分析信息并得出结论同学只能复述收集到的信息同学能以多方式展现作品同学只能使用综合媒体展现作品同学只能用有限媒体展现作 品，如书面或口头报告可编辑资料 - - - 欢迎下载