《认识物体》教学案例 .docx

精品名师归纳总结熟悉物体教案设计1教材分析教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生 认 识 相 应 的 图 形 与 名 称 ， 初 步 感 知 这 些 形 体 的 主 要 特 征 。本节课的教案要同学通过实践探究、合作沟通，感知每类物体的特点，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。通过触摸、拼摆等活动，培育同学初步的空间观念。学校及学生状况分析同学生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到很多课本与生活相结合的例子，所以在教案中，让同学动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很难的事情。由于这是一节操作课，同学动起手就简洁遗忘学习的内容，只顾着玩了。老师在应当想方法使同学的留意力转移到学习上来。教案目的：、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简洁几何体和图形进行分类。、培 养学生初步 观察、想象 和语言表 达的能力 。、培 养学生主动 探索的精神 和与人合 作的意识 。教案过程：一、创设情境，激趣导入。1、认一认师：今日老师给大家带来了一些小礼物，他们都装在礼物盒里，你们想知道他们是什么吗？快打开看看吧。师：谁来说说盒子里都有什么礼物啊。生：有瓶子，乒乓球，药盒等。二、合作分类，探究方法。师：请你和小组同学把玩具分分类，想一想，你分类几类，为什么这样分.板书：物体分类同学小组活动 ,老师巡察。师：请小组的代表来回答，要求其他的同学认真听。生 1：我们组按颜色分了3 类。师 ： 有 道 理 . 仍 有 不 同 的 分 法 吗 . 生 2 ： 我 们 组 分 成 了 两 类 ， 会 滚 的 一 类 ， 不 会 滚 的 一 类 。师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 同学拿上台演示滚和不滚的两类。 师：你们 组很有办法， 仍有 哪个组来 汇报一下.生3：我们组按形状，分成了四类。师：你们说得很棒 .按颜色、大小、外形分类都是分类的好方法。三、观看操作，熟悉物体1、介绍立体图形名称其实在数学王国里，每种外形的物体都有自己的名字，有谁知道？同学说一种师出示一种图形及名称。（出示立体图形的模型）（这样外形的物体叫） 师：今日我们就一起来熟悉这些物体。（板书课题）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生汇报（老师板书正方体、正方体、圆柱、球） 师总结：你是怎么知道它的名字的？生 1：我看书知道的。生 2：我问的妈妈。生 3：我看电视上讲过。师：你们预习的真好，看来看电视、看书、问家长都是学习学问的好方法。2、观看操作，探究图形特点师：你想明白他们吗？赶快看看，摸摸他们。和小组同学说说这些好伴侣长什么样.摸起来有什么感觉 .生小组活动师：谁来说说你喜爱哪个物体，他长什么样，摸起来有什么感觉？要求其他同学认真看,认真听。生 1：我喜爱长方形。它的面摸起来平平的，很滑。生 2：它每个面都是长长方方的。它的边是直直的。角是尖尖的，扎手。（我的好伴侣是长方体，他长长的，有的的方摸起来是平平的，有的的方摸起来有点扎手，有尖尖的角，他有六个面。师：你能有次序的数给大家看看吗？大家都来数数。生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。他很听话，他不会乱滚，我很喜爱他，我家里有很多东西跟他长得一样。小结：你真聪慧 . 对你的好伴侣特别明白，像这种长长的方方的物体就是长方体。仍有好伴侣要介绍吗？）师拿出长方体，领同学一起来摸一摸，说说它的面摸起来平平的，楞是直的。顶点尖尖的。师：哪个物体和他很像了？ 生：正方体。师拿出正方体：请你按摸长方体的方法来摸一摸正方体。说说它们有什么相同的感觉。生：正方体的面摸起来也是平平的，楞是直的。顶点尖尖的。师：你这么快就学会了老师教你的方法真聪慧。它们有什么不同的的方？ 生：长方体的面都是长长的，正方体的面是四四方方的。老师拿出两个面是正方形的长方体让同学说说它的名字。并指导同学区分正方体的每个面都是四四方方的，一样大。长方体每个面都是长长方方的。我的好伴侣正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的的方摸起来是平平的，有的的方有尖尖的角， 有点扎手，他也不会滚。小结：像这种四四方方的物体就是正方体。师：请同学们拿出一个长方体和一个正方体，看看他们俩有什么不同？师：谁再来介绍一下你的好伴侣，它摸起来有什么感觉？ 生：我喜爱圆柱，由于它能滚。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：我们一起动手拿着它在桌上滚一滚，感受它是怎样滚的。师：仍有哪个物体也能滚？这是我的好伴侣圆柱,有点圆 ,又有点长 ,他直直的 ,上面和下面都是圆的 ,上下一样粗。要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚 .师:你观看的很认真，让你的好伴侣在台上表演一下好吗？（生在实物投影上演示） 小结：像这种直直的，上下有两个圆的物体就是圆柱。师：圆柱和球都会滚，请大家把圆柱和球放在桌子上滚一滚，看看有什么不同？ 生：球。师：说说它们滚起来有什么不同？对比它们滚起来有什么不同。指导同学用手拿着在桌上滚滚。生：圆柱只能往一个方向滚，球可以向四周八方滚。这是我的好伴侣球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，在平平的的方他爱滚来滚去的。我很喜爱玩球，师：你真会观看，让他滚给大家看看（在实物投影上滚一滚），小竞赛：两个同学用筷子夹球，夹好后放在盒子里，看谁夹得多。对竞赛结果追问缘由。小结：像这种圆圆的，可以滚来滚去的就是球。师：刚才我们通过看一看、摸一摸、滚一滚的方法熟悉了4 个立体图形伴侣，看来看、摸都是熟悉物体的好方法。3、明白立体图形的平面画法师：看来你已经熟悉他们了，假如长方体、正方体、圆柱和球画在书上和本上你仍能找到它吗？出示立体图形卡片，同学找一找，贴在对应的名称下面。四、练习反馈、嬉戏巩固1 、师：我来考考你记师：好，现在请你们闭上眼睛，跟老师一起想想长方体什么样的？ 正方体是什么样的了？球是什么样的？那圆柱又是什么样的了？好了，记住他们的外形了 吗？师：听清嬉戏规章，先请一位小伴侣闭上眼睛，任意摸一个物体，告知大家你摸到的物体是什么？其他同学判定。谁情愿先来？仍有谁想玩？大家都想玩，好，听要求：由小组长支配次序，小组里的每个同学玩一次，其他同学当裁判，摸错了，可以多给他一次机会， 记住必需闭好眼睛，开头玩吧！住今日四位好伴侣的名字了吗。（课件出示立体图形，生说名字）2、找伴侣师：我们再来玩个找伴侣的嬉戏，做书上练习1。生读题，说题意。做完后实物投影对答案。3、做书上练习 2，课件对答案。4、嬉戏“猜一猜”师：刚才的题你们做得很好，为了嘉奖你们我们来玩一个小嬉戏，我要找坐姿最端正的小伴侣来我的箱子里来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么图形，说对了里面的礼物就归你了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、你能说说生活中有哪些外形和长方体、正方体、圆柱和球一样的物体吗？ 生汇报后。师：老师也找到了一些，我们来看看吧。（课件展现资料）7、小小设计师师：现在，让我们都来争当小小设计师，用你们的礼物和小组的同学合作，搭一件自己喜欢的东西。学生动手操作。师 ： 搭 好 的 同 学 可 以 去 欣 赏 一 下 其 他 组 的 作 品 。师 ： 哪 位 小 朋 友 来 说 说 你 们 小 组 搭 的 是 什 么 ？ 用 了 什 么 物 体 ？ 师：你们认为哪个小组搭得最好了？五、总结。师：这节课我们学习了什么？生：我们学习了4 个立体图形，它们的名字是长方体、正方体、圆柱和球。师：请你回家用它们搭出你喜爱的东西，并且明天把你搭的东西带到学校来给同学们看一看。师：请同学们以小组为单位，开头搭一搭、摆一摆，看看哪个小组设计的他们最喜爱。开头行动吧？（配乐）师：小伴侣们搭完了吗？快让我们来参观一下。（同学评判）师：同学们心灵手巧，个个都很聪慧。笑笑他们看到了这么美丽的作品肯定会很兴奋的。师：好了同学们，这节数学课你高兴吗？为什么？说一说你都学会了什么？4 / 4可编辑资料 - - - 欢迎下载