《风筝》教学设计 .docx

精品名师归纳总结风筝教学设计一、教学目标：1. 学问和技能学习课文生字，会认“依、歇”等五个字，会写“精、希” 等 12 个字。正确、流利、有感情的朗读课文，并积存自己喜爱的词句。对风筝有肯定的熟悉。通过朗读，体会我们“做风筝”、“放风筝”和“找风筝” 过程中的心情变化， 并找出描写心情的词语和句子， 体会这些词语的意思及包蕴在其中的感情， 感受童真童趣， 体会作者怎么把自己的心情变化写详细的。收集有关风筝的材料，来熟悉风筝。体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。二、教学重点和难点重点：训练阅读才能。体会做风筝、放风筝、找风筝过程中心情起伏的变化，并找出描写心情的词语和句子。难点：懂得心情起伏变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情写详细。三，教学过程<一>唤起感情，导入学习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 唤起感情：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑雨，也有滴 滴泪水。 老师也特殊想念自己的童年， 想念小的时候和小伙伴们一起玩捉迷藏、 跳皮筋。 同学们， 你们有什么童年趣事和大家共享吗？2. 导入学习：有这样一群孩子，和大家一样，也有这欢乐的童年，让我们走进风筝这一课，走进这群孩子中间，来共享他们的欢乐。出示课题<二>观赏古诗，体会感情。1. 初读古诗：同学们，在学习这节课之前。老师请同学们看大屏幕，一起来读一读一首关于“风筝”的古诗：村居高鼎草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。同学们读的特别流利、 精确， 但是诗歌是有韵律和节奏的， 如果能把韵律和节奏读出来，你们会读的更好听。 老师把这首诗读一遍，同学们留意节奏。 2. 简洁分析古诗：看诗的后两句，孩子们放学了最想做的事 是什么？老师说这是一首关于风筝的，可是诗中没有显现风筝这两个字，是不是老师讲错了，为什么了？“纸鸢”就是“风筝” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结<三>熟悉风筝，观赏风筝。 ppt 1. 下面我们连续来熟悉风筝，大家知道风筝之都在哪里吗？ 风筝有多久的历史？ 同学们假如不知道， 请看大屏幕， 然后一起答复老师的问题。 2. 老师仍给大家搜集了一些风筝的图片，大家给以看一看， 观赏一下。<四>初读课文，整体感知1. 观赏完关于风筝的图片， 我们就真正的开头学习这篇课文。第一，我请几个同学读课文，同学们认真听，这篇课文环绕 着风筝讲了些什么事？谁情愿读课文。 。第一段，请某某读，这一段虽然只有一句话，但是特殊的重要。师：刚喊的几个同学，大家都读的特别好，说明大家在预 习的过程中都很认真。 读完后， 同学们能不能说一说课文环围着风筝讲了什么了？做风筝，放风筝，找风筝 师引导：同学们有没有发觉课文中有一句话和刚这位同学答复的差不多，谁能找出来读一读。生：。师：同学们是不是都发觉了： 是课文的第一段， 讲的就是课文的内容。 假如这个自然段假如显现在课文的开头，又一下子把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇课文的文章内容给概括了，我们说这叫一个什么段落。中心段他假如用一句话来完成叫中心句 。<五>精讲课文，帮忙懂得原先有这样一句中心句可以涵盖文章的内容，所以老师说，第一自然段虽然短， 但是很重要， 那么一起再来读一读， 一、二，开头。那我们可以看出，环绕中心句课文写了什么事？板书师：刚老师说第一段是中心句， 是写童年时孩子们最大的快乐是做风筝、放风筝，而课文中仍讲了找风筝，大家想一想，是不是作者和我们一样，有时候也会马虎了？生：。师：为什么不是，谁能说一说？生： 由于找风筝不是一件欢乐的事，所以。 。找风筝只是放风筝过程中显现的一个意外，找风筝应当包涵在放风筝中。师：刚也有同学说：“童年最欢乐的事情是做风筝、 放风筝。” 同学们想一想，那一段是讲做风筝，那一段是讲放风筝？做：其次段。放：第三段和第四段在预习的时候我要求同学们在有感情的朗读课文的基础上加上自己的动作， 下面我请一个同学读做风筝， 在必要的时候加上自己的动作。师指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师总结： 通过这两组同学的表演， 我们眼前似乎显现了一群孩子们高兴奋兴的放风筝的情形。请同学们默读课文， 找出文中描写心情的词语。师总结： 课文中作者感情变化的描写是课文的一大特色，文中的感情变化真可谓一波三折， 同学们， 一只小小的风筝唤起了我们诸多的情感。 其实不光是高鼎、 贾平凹写到了风筝， 仍有很多艺术作品都是跟风筝有关的。 我曾经听到过这样一首歌， 歌名叫做三月三，我觉得这首歌的歌词和我们今日所学习的这篇课文的内容特别相近，现在请你来一起来观赏一下.影音观赏观赏完这首悦耳的音乐， 同学们肯定仍沉迷在这悦耳的音乐的之中，依依不舍。 。风筝仍没有找到，故事仍在连续，请同学们发挥自己的想象力， 让我们来设想一下， 假如幸福鸟真的被你找到了，你什么心情？会说什么？假如没有找到，你又会是什么心情？会做什么？师总结： 正像同学们所说的， 不管这件事情的结果如何， 我们都会欢乐。 即使这只风筝没有找到， 我们也会重新制作一只新风筝， 重新放飞我们的欢乐和理想。 这也正是风筝带给我们童年最大的欢乐。<六>通过练习，加深懂得小练笔：请看大屏幕1、我们做着心里布满了向往和期望。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、我想做一个的风筝 ,期望它带着我的名字，飞上高空，与小鸟玩耍玩耍。3、村里观察了，的说: “放得那么高”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、我们都哭了，为了一只<七>老师小结 的风筝。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在这件事中， 作者有这么多的心情变化， 你们了？老师信任： 你们的生活中也肯定会有很多出色的小故事。期望同学们也学着作者这样， 专心情的变化把事情记录下来。 老师信任你们的文章也肯定特别出色。可编辑资料 - - - 欢迎下载