《黄山奇石》教学过程设计与分析 .docx

精品名师归纳总结黄山奇石教案过程设计与分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、品尝课题，创设情境【师生谈话】上节课，我们初步学习了课黄山奇石， （齐读）课题中哪个字最能说明黄山石的特点？【课件演示】选一选黄山奇石、少见的，特殊的 、惊奇 、出人意料的，令人难测的4、表示“姓”【提 问】在字典中，“奇”有四种意思，课题中的“奇” 应选哪种？字典是帮忙我们懂得字意的好伙伴。【朗 读】再读课题，读出“奇”的含义。（自由读齐读）情境导入【导 语】黄山是我国的风景名胜，现在老师就带你们去黄山旅行，观赏那儿秀丽奇妙的风光。【课件演示】随文画面，配音，配乐。二、合作学习、探究新知1、懂得词语，学习第一节【提 问】默读第一自然段，想想这段有几句话，说说自己读懂了什么？指名读其次句话，说说自己为什么这样读？【课件演示】多幅黄山风光【提 问】你们能用一句话夸夸它吗？看图懂得“秀丽奇妙”。换词懂得“特殊”。【老师点拨】“看图”和“换词”也是懂得词语意思的好方法。【提 问】自由读其次句话师生合作，练读这段。齐读2、读中概括，自主选学【边读边划】同学挑选自己宠爱的方式读2、3、4 节。边读边用符号标出石头的名字。（板书）设计思路及多媒体应用分析通过辨析，挑选“奇”的含义，突出了全文的重点。点击屏幕，课件会显现正确答案，并相伴夸奖的话。准时对同学加以勉励。激发同学的学习热忱。利用多媒体课件， 由老师操作多媒体，同学观看画面（并配有悠扬的背景音乐和生动的课文朗读），创设 “生动活泼，开心宽松”的学习环境，吸引了同学留意力， 同学初步感知了黄山石千姿百态的特点。极大的激发了同学的学习爱好和求知欲，使同学进入正确的学习状态。选自己宠爱的内容学，选自己宠爱的方式读，读出宠爱之情，转变了老师的 “指令性”行为。勉励性的语言营造了一个有利于阅读主体自由舒张心情的“场”，使他们主动，专心、津津有味的去读。表达了同学学习的自主 性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【课件演示】瞧，这四块奇石的样子多好玩吖！你们想先学哪块奇石了？（注：以下用奇石 A 代替先选学的景点。用奇石B、C、D 代替其它三个景点）3、渗透学法、重点突破学法一划词句 感知“奇”【课件演示】描述奇石A文字，同学自由读。用横线划出它的位置，用波浪线划出它的样子。（板书：划）学法二说特点 领会“奇”【合作学习】先同桌互读，说说奇石A 有什么特点，觉得哪些词用得好，能领会到“奇”，打上点。【老师巡察指导】对同学学习显现的问题进行帮忙。【课件演示】在同学反馈期间依据沟通情形，品词析句。引导同学看图懂得“陡峭”，联系生活实际懂得“翻动的云海”或结合 上下文懂得“金光闪闪”亦或明白作者丰富的想象。（板书：说）【发散思维】假如这块石头活了，你会对它说些什么？学法三读课文 表现“奇”【提 问】你能用一句话夸夸这块奇石吗？【指导朗读】请小伴侣边读边想象画面，通过读表现出它的形状美，或者读出自己宠爱之情。（板书：读）同学练读抽读评议沟通点拨反复练读齐读学法四 演导游 制造“奇”【老师示范】老师扮演导游，变换原句次序，介绍奇石 A。说明：向别人介绍一种奇石，也可以不按书上那样说，像老师一样用自己的方法介绍也行。【同学练习】同学扮演导游练说（板书：演） 自由练说同学互说指名说小结【反馈悟法】结合板书沟通刚才是用什么方法学习的？ 指名介绍学习方法评议、点拨、归纳1、 运用学法，合作探究【自由组合】同学按自己的爱好爱好，自由结合成三大组。选学奇石 B（C、D）。（每大组分如干小组，每小组四至五人）【课件演示】奇石B、C、D 画面【提出要求】请各组认真看图，按黑板上的学法步骤合作学习自己宠爱的奇石，完成自学练习题。【老师巡察指导】分发练习，并对学习过程中显现的问题进此环节重点词句咬文嚼字，反复推敲，让同学借助多种方法懂得内容，领会奇石的特点，同时领会奇石的形象逼真， 形状美，加深对表象的体验。这个环节通过边想象边有感情的朗读，让同学把自己的感受、领 悟、体验用自己的懂得语气表达出来。增强情感的熏陶，起到陶冶性情的作用。此处设计先以老师示范，降低了变序介绍的难度。然后让同学自由练说，再指名扮演小导游。用自己脑海中的奇妙画面表达出来。既加强了学校生的表达才能的训练，又使同学心中美的体验得到升华。此教案环节中，转变了以往老师把“学法” 当作机械的教条灌输给同学的做法，勉励同学自主探究，自悟其法。老师相机点拨，适时归纳，同学学得轻松，练得扎实。此环节是本课的重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结行帮忙。 。为其它）练一练划：我们宠爱的黄山石叫 ，它在 ， 象说：我们认为这些词用得好，因读：我们选第 种方式朗读。（个人读轮读齐读男（女）生读演：我们请 导游为大家介点，放手让同学运用学习方法，合作学习其它三块奇石，是为他们供应一个自主学习的舞 台。同学通过自学，不仅积极主动的猎取了学问，而且仍培育了创新意识和自我探究才能。在小组探究争论、交 流、辩解、练习、汇报的过程中，养成了勤于动手动脑，善于发表自己特殊见解的好习惯。值得一提的是自学练习时，紧紧环绕前面的 “划、说、读、演”四步学法，使同学在汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绍。选做：我们仍发觉【同学汇报】各大组派代表汇报结果。其间老师引导同学联系上下文懂得“金光闪闪”或看图懂得“陡峭”，联系生活实际懂得 “翻动的云海”亦或明白作者丰富的想象。【指导朗读】自由朗读2、3、4 节齐读 2、3、4 节【默读摸索】默读第五节，说说你读懂了什么？省略号说明过程中加深懂得了各奇石的特点，供应了全班同学向别人学习的机 会，更呈现了同学的学习成果。在此过程中，2、3、4 节的教案目标基本完成，重点难点得以 突破。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了什么？【画、说奇石】这段只告知我们三种怪石的名字，请小伴侣此练习表达了语文综可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结绽开大胆的想象，选一种，在练习纸上简洁的画下来。同学边画边说同桌互说【实物投影仪呈现】我画的是 指名同学练说【课件演示】老师仍带来了几幅不知名的怪石画面，你们能帮它们取个名字吗？合性的特点，实现了语文学科向其它学科的渗透。适应了该年龄段的孩子的认知特点。实现了文字想象图画 语言的变化过程。趣味性强。同学乐于完成。在这里，课件的使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、背诵课文 整体回忆【提问】黄山的这些石头真是太奇妙了，你们情愿把它留在脑海中吗？请挑选自己最宠爱的部分背背。【课件演示】请结合画面，按课文次序，会背哪段就站起来用，将课外的学问引到课内，极大的进展了同学的想象力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结背诵。三、 总结全文，课外延长【总结全文】结合板书，总结课文。【课外延长】布置课后练习，请给自己的画配上文字，写一为画面配音，不强制的要求背诵。加上文雅的古曲，秀丽的黄山风光使课堂中布满着轻松可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结写怪石的样子、位置，再搜集有关黄山风光资料（上网查找、摘录图书、收集图片、询问亲友），出一份以黄山风光为内容的小报。【终止语】黄山石真是姿势万千、栩栩如生吖！黄山的风光真像一幅活的画，又似一首无字的诗。同学们，信任在不久的将来， 我们定能去黄山一睹她的风采！的学习气氛。背诵课文不再是单调枯燥，而是布满激情，同学不是愁眉苦脸的死记硬背，而是津津有味的当堂背出自己宠爱的部分。我们看到同学不仅巩固了所学课文，而且得到美的享受，美的熏陶。宠爱祖国之情油然而生，也使同学的主体位置得到再次表达。课后练习向课外延 伸。绘画、配文要求同学运用所学学问举一反三，培育了同学的写作才能。语文课程标准总目标中指出，“学会使用常用语文工具书。初步具备搜集和处理信息才能。”办小报能很好的培育同学搜集处理信息、排版面、绘图、写作、书写的综合才能。变以往同学被动誊写练习为主动的搜集、制作，极大的发挥了同学的制造力。深受同学欢迎。可编辑资料 - - - 欢迎下载