七级数学解一元一次方程移项说课稿 .docx

精品名师归纳总结3.2.2解一元一次方程移项说课稿李玉慰一、说教材1、本节课是数学北师大版七年级上册第三章其次节其次小节的内容。2、本节课主要内容是解一元一次方程的重要步骤移项。是同学学习解一元一次方程的基础，这一部分内容在方程中占有很重要的位置，在解方程、解一元一次不等式、解一元二次不等式中都要用到。二、说目标依据新课标要求及七年级同学熟悉水平 , 我本节课教案目标制定为:学问与技能：（ 1）、找相等关系列一元一次方程。（2） 、用移项解一元一次方程 。（3） 、把握移项变号的基本原就。过程与方法：经受运用方程解决实际问题的过程，进展抽象、概 括、分析问题和解决问题的才能，熟悉用方程解决实际问题的关键是建立相等关系。情感态度与价值观：通过学习“合并同类项”和“移项”，体会古老的代数书中的“对消”和“仍原”的思想，激发同学学习数学的热忱。三、说学情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结特点，本节从实际问题入手，让同学通过自己摸索、动手，激发同学的求知欲，提高同学学习的爱好与积极性。在课堂教案中，同学主要实行争论、摸索、观看的学习方式，使同学真正成为课堂的主人，逐步培育同学观看、概括、归纳的才能。四、说重点、难点1重点：运用方程解决实际问题会用移项法就解一元一次方程。 2难点：懂得移项法就的依据，以及查找问题中的等量关系。五、说教法由于本节课的重要性及七年级同学懂得才能和思维特点, 采纳启示探究式教案方法 , 以老师为主导 , 同学为主体 , 练习为主线 , 通过新旧学问相互转化归纳出移项法就 , 再由一般到特别运用法就。利用同学质疑, 激发同学学习的积极性和学习数学的爱好。通过学以应用, 探究乐园使同学的基础得以巩固 , 分析、解决问题的才能得以提高。六、说学法（1） 、自主探究策略：通过分组争论，同学通过观看、分析发觉结论，归纳概括。（2） 、师生沟通：通过老师引导，让同学学会学习数学的方法和数学思想。 生生沟通：同学分组争论问题，在争论的过程中相互沟通，发表个人的见解，对问题进行探讨，相互学习。七、说过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成移项定义的探究及定义，之后移项的应用，详细设计了以下内容：一、复习回忆，创设情境，导入新课（一）、回忆：温习旧知，夯实基础（二）、创设情境：课前预热，激发爱好二、合作沟通，解读探究：（一）、移项：1、摸索：运用转化思想进行探究。2、观看：同学质疑挖掘定义内涵。3、归纳：小组合作得移项定义。4、应用新知：1）、慧眼找错： 2）、抢答： 3）判定改错：学问学习目的在于应用，分析求解交给同学，多种方法探究，提高同学才能，实现学问 连接。三、应用迁移，巩固提高：例 1： 例 2：3、巩固新知：比一比，谁做得更快 :准时训练，稳扎稳打。4、摸索：激发同学自主探究才能。5、 数学小史：回来课前数学小史，对比合并同类项得移项作用。 四、总结反思，拓展升华：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（二）、当堂小测：同学板演练习题，发觉更多问题。（三）、拓展：布置作业八、板书设计解一元一次方程移项移项例 1定义：例 2移项法就：移项留意事项：九、反思与总结本节课我采纳启示探究式教案方法 , 同学自主探究策略，成效良好。本节课学问总结：1、同学通过观看、争论、归纳出移项的法就，表达了同学的主体位置。从起始年级逐步训练，这样使同学学会学数学的方法。2、同学对移项的把握比较可以，移项时留意的问题（移项要“变号”），个别同学把握的不够扎实，不能敏捷应用。解决方 法：自己找错，自行订正，再进行检测，直到全部做对为止。3、在用代数方法解方程的过程中，逐步渗透数学中变未知为已知的重要数学思想。可编辑资料 - - - 欢迎下载