个体心理发展影响因素 .docx

精品名师归纳总结1、心理进展的含义：人类个体的心理进展，是一个随着年龄增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得以改进，日趋完善、复杂化的过程，大致表达为： 反应活动从混沌未分化向分化、特的化演化。 反应活动从不随便、被动向随便、主动演化。 从熟悉客体的外部现象向熟悉事物的内部本质演化。 对四周事物的态度从不稳固向稳固演化。这一系列的变化使人类个体对环境更有适应性，能够表现出更有组织、更高效和更为复杂的行为，这一过程在青少年期最为典型。2、心理进展的实质：个体心理进展的内发论观点个体心理进展的外铄论观点个体心理进展的建构观点和社会文化历史观点总结：人类个体的心理进展同时受到来自个体遗传和外界环境的影响，单纯的确定其中一个方面而否定另一个方面都是曲解了心理进展的实质。3、心理进展的特点：连续性和阶段性方向性和可塑性常态进展和个别差异进展的关键期历史和文化背景4、个体心理进展的影响因素：个人因素 对个人的心理健康进展有着重要的影响，这些因素主要包括先天遗传因素、身体状况、个人经受、性格、才能、心情等。1. 先天因素先天遗传因素在很大程度上打算一个人的生物学特点，同时对人的心理健康有着直接的影响。一个人的气质、才能、性格等都要受到遗传因素的影响。从孩子们的身上，可以看到其父母的影子，他们有一些相像之处。即使分开生活的双胞胎，他们在不同的环境下成长，也会有相像的的方。随着现代科学技术的发展，有的遗传性疾病仍是难以防止，但是我们要尽量防止人为造成的遗传疾病。遗传性疾病会导致孩子语言、思维才能障碍，对环境的适应才能差，生理和心理都不健康，因此优生优育是心理健康的基础。2. 身体状况健康的身体是心理健康的前提。孩子养分不良或是养分过剩都会影响大脑的发育，可导致智力发育迟缓，不适应社会环境，影响心理健康。身体缺陷会导致孩子不能正常的发挥机体功能，比常人敏锐，对社会环境的变化很难适应，并且有自卑等不健康心理。同时疾病也会影响心理健康，疾病会导致生理功能受到损害，使承担压力的才能减弱，从而影响个体的心理健康。例如，患有艾滋病的患者，他们不仅要承担病痛的磨练，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结仍要遭到社会上一些人的鄙视，他们的心理就会显现问题。有的可能产生报复心理，有的产生自暴自弃的想法，严峻影响他们的心理健康。3. 个人经受个人经受对个体的心理健康有着重要的影响，特殊是早期的个人经受对今后的心理成长起着打算性的作用。讨论说明，早期在单调、贫乏的环境中生长的孩子，心理的成长往往会显现障碍，长大后会显现冷漠、冲动的性格，而且行为往往偏激。孩子在早期一般都以父母作 为仿照的对象，假如父母身上有不良的行为和缺陷，孩子就会仿照并内化，导致显现不适 应社会的行为。而从小受到长辈和父母溺爱的孩子，独立性比一般孩子要差，往往会依靠 别人，自己没有独立处理问题的才能。4- 性格才能一个人的性格可以打算一生的命运，由于性格是人格中最重要的核心，它可以打算一个人的心理特点及处理问题的态度和才能。内向的人不能很快的适应环境的变化。冲动型的性格很难掌握自己的行为。活泼型就很难集中留意力来长时间专心到一个问题上。这些性格都有自己的优势和劣势，假如遇到不适应的环境，可导致心理失调，显现心理障碍。5.心情影响心情对心理健康的影响也很大，积极或消极的心情都会影响心理健康，只有适度的心情有利于心理键康。如，过度的兴奋和兴奋可能会导致神经系统显现障碍，严峻的可能导致精神性疾病。适度的愉悦可以削减心理的压力和紧急感，使人放松，身心和谐。（二）家庭因素1. 家庭教养方式对高中生心理的影响家庭对孩子的影响具有肯定的强制性、导向性和潜移默化性。在家庭训练中，对高中生心理进展起重要作用的主要有：（ 1）家长的价值观（ 2）家长对孩子的期望父母亲的训练方式支配型溺爱型干涉型拒绝型忽视型 / 不关怀型专制型民主型孩子性格消极、服从、依靠、缺乏独立性任性、自私自利、怯懦、温顺 胆小、被动抵抗、冷漠、自高自大嫉妒、心情不稳固、冷酷、自主抵抗、消极、不自信合作、独立、善于社交（ 3）家庭训练方式。家庭的教养方式一般可分为四种类型：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结专制型的教养方式。家长往往运用斥责、体罚、剥夺儿童权益的方法强迫孩子听从， 这样会使孩子产生不满的心情和逆反的心理，并形成自卑、敏锐、退缩等个性的缺陷。放任型的教养方式。家长往往缺乏训练的信心和耐心，对孩子没有评判的标准，这将使孩子是非不清，对人无情，推卸责任，缺乏心情掌握，并有较强的攻击性。溺爱型的教养方式。父母把孩子视如掌上明珠，生活上父母包办一切，过分迁就和袒护他们，家长舍不得让孩子受到挫折和委屈，仍认为这是出于一片“好心”，家长这种不正确的态度易使孩子形成任性、自豪、自私、独立性差、依靠性强的特点。民主型的教养方式会使孩子有较强的独立性、协作性，孩子常表现出直爽、欢乐和善于交往的特点。2. 家庭变异对高中生心理的影响家庭生活发生重大变故，如父母离婚、下岗、生病、去世等，这对孩子的影响是庞大的。1、离异家庭同学的心理问题如下：（ 1）惧怕和焦虑的心理。由于父母离异，孩子已感受不到父母的关怀和家庭的暖和，觉得自己无依无靠，并由此形成哀痛、无奈、紧急的心情体验与惧怕、焦虑的心理。（ 2）孤独和自卑的心理。由于孩子无法适应突如其来的家庭结构的变故，他们心理脆弱，经不起较强的刺激，看不到自己的价值，总觉得自己低人一等，由于怕被人明白而自觉离开同学、离开集体，变的孤独、敏锐、缄默寡言，逐步自我封闭，对一切事物心灰意冷。（ 3）冷漠、攻击的心理。家庭成员常常争执、打闹、极易使孩子形成冷酷、压抑的心情，这些心情又往往难以自我调控，在遇到不顺心的事情便会发泄，表现出敌意、攻击和破坏行为。2、父母下岗下岗给家庭经济带来了肯定的困难。一方面，家长的心理压力大，往往表现出心灰意冷、不求上进，简洁形成苦恼、痛楚、自卑的心理，当遇到不顺心的事极易导致夫妻争 吵，或拿孩子出气，这样会给孩子的心理带来不良影响。另一方面，在孩子看来，父母下岗是一个不光荣的事，没面子，常常因担忧同学瞧不起而产生自卑的心理。3、亲人生病或去世等大事有的中同学最靠近的人不幸死亡，面对突如其来的变故，许多同学都会产生极度的哀痛，对生活失去爱好等。一般说来，这种心理状态经过一段时间后，就会逐步排除，接受现实，开头新的生活。（三）学校因素学校训练在人的身心进展中起主导作用的缘由有：第一、学校训练是有目的、有方案、有组织的培育人的活动。其次、学校训练是通过受过特的训练的老师来进行的。第三、学校训练能有效的掌握和和谐影响同学进展的各种因素。学校训练在人的身心进展中的主导作用的表现在：第一、学校训练对人的个体进展作出社会性规范。其次、学校训练具有加速个体进展的特殊功能。第三、学校训练对个体进展的影响具有即时和延时的价值。第四、学校训练具有开发个体特殊才能和进展个性的功能。1. 同学对高中生的影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同伴关系是高中生的基本人际关系。这种同伴关系具有更高的挑选性及稳固性，同时仍具有多样性的形式。他们已经从简洁的一起度过时间，他们与同龄人建立友情的要求更剧烈。这种倾向基本反映出高中生对公平关系的憧憬。调查说明，80%以上的同学情愿对“志同道合”的知心伴侣倾吐心声，很少对父母及老师表露。由于心理进展的闭锁性使高中生简洁感到孤独，因此又产生了期望被人懂得的剧烈愿望，他们期望自我确定，通过自我观看、自我反省及与同伴的交往中熟悉自己。另一方面，高中生的异性同伴关系有了进一步的进展。从异性友情中，高中生主要体验到的是信任和安全感。同时发觉，女生的同性伴侣比男生少，所以作为训练者，不能片面的对这种友情加以棒喝，应加以正确引导，否就将适得其反，产生剧烈的逆反心理与反感。2. 班级集体对高中生的影响1、团体对高中生个体行为的影响（ 1）服从和听从 :个体在外界压力的影响下而表现出来的符合他人意愿或团体规范的 行为。听从包括两个方面：对权威人物命令的听从, 在有肯定组织的群体规范影响下的听从。影响听从的因素许多 , 概括起来主要有三个方面: 命令发出者。他的权威性, 他对执行命令者是否关怀、爱惜, 他是否监督命令执行的全过程等, 都会影响到听从。命令的执行者。他的道德水平、人格特点以及文化背景等也都会影响到他对命令的听从。情境因素。例如是否有人支持自己的拒绝行为, 四周人的榜样行为怎样, 嘉奖结构的设置情形 , 自己拒绝或执行命令的行为反馈情形怎样等, 也会影响到个体的听从行为。社会心理学家认为个体之所以会有听从行为, 主要的缘由是两个。第一, 合法权力。比如同学应当听从老师。其次, 责任转移。2从众：指个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力, 而向与多数人相一样的方向变化的现象。个体在以下情境中比较简洁发生从众现象。判定作业的难度较高, 所出现的剌激模糊不清时 , 个体服从社会压力的倾向就越高。群体极具吸引力并有高度的凝结力时, 个体较简洁表现从众行为。个体感受到群体成员个个能干, 自己却无法胜任时 , 较简洁表现从众行为。个人的反应将会被群体大众所知道时, 个体较简洁表现从众行为。群体至少具有三个成员 , 并且他们的反应是一样的时候, 成员较简洁从众。在勉励遵从社会准就的文化背景下 , 个体较简洁从众。对于个体为什么会从众的缘由, 讨论者主要从三个方面来分析。行为参照。群体中的他人的行为或者观点, 可以作为自己行为或看法的参照, 特殊是当个体处于自己对情境缺乏把握的情形下 , 就更需要参照他人的表现。个体对他人的信任和群体对个体的吸引力。如果一个群体是具有较高凝结力的, 或者成员之间是高度信任的, 那么 , 这个群体就会保持较高的一样性。可怕与众不同的心理状态。当个体的表现与众不同时, 他就会面临强大的压力乃至于制裁 , 他会感到自己缺乏社会支持, 处于孤立状态 , 。听从与从众有着本质的不同。在从众情形下的个体, 虽然没有根据自己的本愿去行动, 但却是自愿的。而在听从情形下的个体, 就完全是在不自愿的情形下, 应别人的要求去行动的。2、班集体对高中生的影响3. 老师期望效应对高中生的影响老师期望指的是老师对学校环境中同学行为的预期信念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师期望具有特点老师期望是由直接的、间接的和推断的体会形成的。老师期望会扩展到不同的老师以及其他同学。可通过老师的期望效应影响同学的行为。老师期望一旦形成就相当难转变。期望效应是通过老师期望而影响同学的成就和/ 或行为的效应。期望能够维护同学现有的行为和成就。期望能导致新的行为和成就模式。正面的期望产生正面的影响, 负面的期望产生负面的影响。期望怎样影响同学的行为和/ 或成就？老师透过自己的体会或从他人获得有关同学的期望老师将自己的期望传递给同学同学意识到期望并做出反应连续效应和预示效应4. 老师人格特点对高中生的影响：师生互动过程中老师的角色行为对同学的影响老师的意志品质对同学的影响老师的情感品质对同学的影响训练态度专制的民主的放任的同学的性格心情紧急，不是冷淡就是带有攻击性。老师在场时毕恭毕敬，不在时秩序纷乱，不能自制。心情稳固、积极，态度友好，有领导才能。无团体目标，无组织，无纪律，放任态度5. 老师极端行为对高中生的影响（四）社会因素1社会因素对高中生的影响同学是在肯定的社会环境中成长的，肯定社会的文化背景、社会风气、社区环境、学习生活环境以及网络传媒等都会对同学心理产生肯定的影响。（ 1）文化背景环境对儿童心理进展的影响，最直接，最根本的是文化因素的影响，良好的文化背景使儿童健康进展，落后的文化背景就阻碍儿童健康进展.（ 2）社会风气社会风气是指社会上某一时期流行的思潮和生活方式，人们习惯把它比如成“大气候”。它对儿童的影响有积极的，也有消极的。健康的社会风气可勉励儿童奋勉向上，有助于培育同学良好的品德。也有助于同学的情感得到陶冶，人格不断完善，心灵获得升 华。（ 3）同学学习生活的环境城乡差异、人口密度、环境污染、噪音等与人的生存亲密相关的因素，对人的心理健康状况都存在明显影响。如生活在城市的中同学，由于同邻居伙伴的交往明显削减，使其缺乏与人交往的技巧，简洁形成孤僻的性格。仍有讨论发觉，人口密度过大与青少年犯罪率有亲密关系，精神疾病以及其它心理变态也与人口密度有关。（ 4）网络媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结网络、媒体对中学校生的负面影响主要表现以下几点：第一，影响中同学正确世界观、价值观的形成。其次，影响中同学思维才能的进展。由于网络、电视追求的多是通俗性、表面性的内容，如同学长时间消极被动的接受这些信息，就易养成思维迟钝、不善于摸索的坏习惯。第三、减弱中同学的自我塑造才能。面对网络、电视的强大影响，中学校生很简洁失去自我掌握和自我塑造才能，严峻影响其心理健康。总之，对中同学的心理素养而言，家庭因素是基础，学校训练是关键，社会训练是保障，要全面提高中同学的心理健康状况，需要三方面因素的协同努力。可编辑资料 - 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